쓰담쓰담, 현천을 쓰고 아이들을 담다

쓰담쓰담, 현천을 쓰고 아이들을 담다

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Description
코로나19가 일상이 된 오늘, 아이들 없는 교실에서 고군분투해 온 선생님들의 이야기!
아홉 명의 교사가 2월 끝자락 늦은 저녁 시간에 모였습니다.
아이들과 부대끼며 생활하는 현천살이 구석구석의 이야기, 그 속에 담긴 선생님들의 헤아릴 수 없이 많은 생각과 느낌을 담아 보자고 했습니다. 각자 아이들과 만나며 그때그때 글로 남겨 두기로 했고 한 달에 한 번쯤 만나 쓴 글을 함께 읽고 이야기도 나누기로 했습니다.
쓰고 이야기하고, 그러다 보면 서로에게 위로가 되는 모임이 되지 않겠나 해서 글쓰기 모임을 ‘쓰談쓰談(쓰담쓰담)’이라고 이름 붙였습니다. 코로나19로 현천의 교육 활동을 오롯이 담지 못한 아쉬움이 크지만, 예측 불가능한 상황에서도 각자의 방식과 소신으로 아이들을 만나고 품어 주는 ‘현천의 선생님’ 또한 보입니다. 선생님들 글 속에서 ‘진짜 현천’을 봅니다.
저자

현천고‘쓰담쓰담’선생님들

현천책쓰기동아리‘쓰담쓰담’선생님들(게재순)
박형운/장봉근/박경화/맹순도/지화도/김경혜/조성범/권영선/임창숙

목차

가슴에서지워지지않을아이들_박형운
가슴에서지워지지않을아이들
멍하니10월탁상달력메모를보다가!
코로나수업탈출기
현천스럽고현천스러운1
사제동행일까사제고행일까?

나는매일여행을떠난다_장봉근
나는매일여행을떠난다
현천살이100일!
잡초처럼살되잡초는되지말자
현천에서나의길을다시묻다
‘사랑’이내게로오다
나의마음
외로움이란
너희들도졸업해라

함께흔들려주는,현천!_박경화
네잘못이아니야
내가널못본게아니라,안본걸수도
같은듯다른,다른듯같은
좋은대학보단좋은사람이되었으면
전혀다정하지않던다정이가현천에서다정한다정이가된,다정이에게!

지랄도품격있게_맹순도
지랄도품격있게
나의역사돌아보기
벽화와함께조립식으로완성된현천살이1
벽화와함께조립식으로완성된현천살이2
세계최초비대면발표의교육현장을가다!1
세계최초비대면발표의교육현장을가다!2

우연과필연사이,우리사이~♡_지화도
R과의야담(夜談)
J와의야담(夜談)
2016년현천상륙작전
수리수리마수리‘동물’로짜자잔!
수리수리마수리‘식물’로짜자잔!
익숙지않은,사랑하는나의아빠
COVID-19이산가족상봉의날
솔직히말하면

그래,그때까지내가엄마할게_김경혜
너를보낸후
그래,그때까지내가엄마할게
안먹던아침을먹으면생기는일

대안학생이대안교사가되다_조성범
상상?실천하기!
대안학교교사가된이유
흔적남기기

처음,현천_권영선
처음,현천

그래봤자현천?그러니까현천!_임창숙
너희를만나는더딘길
손가락소통
현천스럽고현천스러운2
두아이이야기
아이들이현천고를소개하다

부록
현천의교육활동을소개합니다

출판사 서평

『쓰담쓰담,현천을쓰고아이들을담다』는현천고등학교글쓰기모임선생님9명이남긴일상기록이다.
현천고등학교는2015년‘앎과삶이하나되는행복공동체’를비전으로개교한강원도최초의공립대안교육특성화고등학교다.사회구조적인문제또는지나친경쟁,입시위주의공교육으로인해상처받은학생들이치유와자존감회복을위해이곳에지원한다.현천고등학교는이들을‘새로운꿈과희망으로성장하고자하는아이들’,‘새로운질문을가진아이들’이라칭한다.그래서한가지기준이아닌다양한장면에서아이들을만나고,섬세하게살피고.때로는아이들과함께흔들려주며사람중심의학교를만들어가고있다.

매년아이들과함께하는현천의한해살이를기록하고엮어왔지만이번여섯번째책은각별하다.코로나19의갑작스런출현으로선생도학생도전대미문의경험을한것.선생님들은온라인수업을위해영상을만들고,참여가저조한아이들을끌어들일방법을연구하고,간간이연락을해안부를물어야했다.10월에야비로소전교생이등교하게되었는데,오랜기다림이무색하게아이들은하루가멀다하고사건사고를일으킨다.뒤늦게만난학년과학년간의충돌,부족한소통기회,그런중에안타깝게현천을떠나는아이들도생겼다.‘돌봄’과‘살림’을우선하는현천의위기상황에서현천의교육활동과아이들모습을오롯이담아내기어려우니책쓰는일을다음으로미루자는의견이나왔다.깊은논의끝에그럼에도평소와다른시간을담아내는것도현천의이야기라는데마음을모았고,『쓰담쓰담,현천을쓰고아이들을담다』를내놓게되었다.

이책에등장하는아이들은그야말로각양각색이다.학교에적응하지못해수업시간에화장실에숨어있는아이,출석확인차부르는이름에답없이손만드는아이,흡연과음주로기숙사퇴사조치를당하는아이,걸핏하면학교폭력을일으키는아이,화를참지못하고싸움을일삼는아이,쉬는시간마다교무실에찾아와자퇴하고싶다고투정부리는아이….

각양각색의아이들이지만공통점이있다.어제보다오늘,오늘보다내일조금더나은자신을발견하기를원한다는점이다.그런바람을너무나잘아는선생님들이선택한해법은무얼까.바로아이들과함께흔들려주는것이다.
지속적으로문제를일으키는아이를퇴학시켜야하는지를두고종일토론을하고,현천에서대학입시학교장추천이타당한가를두고세번에걸쳐투표를한다.그러고도이결정과믿음이아이들에게득이될지실이될지를끊임없이되묻는다.화를참지못해종종싸움을일으키는아이지만끝내학교를박차고나가지않은것만으로도다행이라여기고,좀처럼목소리를내지않는아이에게는“화가나면욕을하라”고부추기기도한다.
이런진심이가닿아아이들이변하는모습도곳곳에서발견된다.자존감높은친구를보며그당당함을닮고싶어하고,‘누군가하겠지’하며매사에관망하던아이가학생회에지원하고,꿈이없다고외치던아이가자신이좋아하는것들이한가지씩보인다고고백하고,평생받을만큼의사랑을3년동안과분히받았다며감사인사를전하는아이도있다.아주느리고눈에띄지않을정도로작을지라도매일매일기적이일어나는현장이곧현천인셈이다.

책에서는‘현천스러움’을보여주는현천만의차별화된교육활동도눈길을끈다.
전교생과교사가모두참여하는‘나들회의’는아이들의목소리를반영해학교규칙을바꾸고학교문화를만드는통로다.매주수요일에는직업현장을찾아구체적인경험과실습을통해자신의능력을찾고진로를탐색하는‘꿈너머꿈’이진행된다.이활동을정리해공개발표하는‘꿈날다(꿈을발표하는날다함께)’에서아이들은자신의활동을돌아보고새로운각오를다진다.아이들이가장기억에남는수업으로꼽는것은‘학년별통합기행’이다.3박4일의자전거기행(1학년),도보기행(2학년),지역봉사활동(3학년)이그것.이과정에서아이들은자신의한계와부딪히기도극복하기도하면서한뼘성장한자신과만난다.배려와협력,공동체의중요성과가치도새롭게발견한다.규정을위반한아이들은교사와함께‘사제동행의길’에나서성찰할기회를갖고,여러선생님들이오로지한아이를위해시간을내는‘정담회’는자신을지지하고도와주려는존재가있음에아이들이든든함과용기를얻는다.이밖에도숲치유,마음글쓰기,요가와명상,쿠킹,목공예,금속공예,밴드등을통해아이들이생각의힘을기르고흥미와소질을탐색할수있게한다.그리고,이모든활동의곳곳에서아이들을기다려주고지지해주는선생님들이보인다.

‘가장사랑이필요한아이는가장사랑스럽지않은방법으로사랑을요구한다’고했던가.사랑이필요한아이의몸짓과말들에숨은의미를해석하려부단히노력하고,아이들이스스로판단하고결정하고행동에옮길때까지지지하고기다리며함께성장해가는이야기,학생과교사가서로배움이일어나는길목에서의낱낱한기록이『쓰담쓰담,현천을쓰고아이들을담다』에담겨있다.