홈스쿨링 코칭

본서의 내용은 홈스쿨링을 통하여 지, 덕, 체의 전인교육을 다시 회복해 보자는 의도로 집필되었다. 본서는 지성, 인성, 창의성 교육은 동일한 개념이라는 가설을 가지고 있다. 실제로 필자는 연세대학교에서 오랜 교육학 교수생활을 하면서 미래융합연구원 창의인성연구센터에서 위의 가설을 세우고 검증작업을 한 바 있다. 사실 지성교육과 인성교육은 같은 개념이라는 사실을 밝혀낸 학자들은 역사적으로 많다. 대표적인 학자가 바로 미국의 실용주의 교육학자인 존 듀이(John Dewey, 1859-1952)였다. 그는 교육학 교수로서 근 15년 이상 초등 실험학교를 운영하면서 경험중심 교육, 아동중심 교육 이론을 정립하고 돌아가셨다. 기념비적인 업적이다. 여기서 그는 지성이 높은 아이는 인성도 높다는 가설을 입증했다. 이를테면 뭔가를 알아야만(지식) 도덕심도(인성) 생긴다는 것이다. 알지 못하면 어떤 것이 도덕적인지도 모른다. 물론 알면서도 비도덕적인 사람들도 있다. 그건 교육이 잘 못된 것이다. 제대로 된 교육이라면 인성과 지성은 같은 개념이다. 여기에 필자는 창의성을 하나 더 첨부시켰다. 왜냐하면 오늘날은 창의성,창의인재의 시대라고 하니까. 그랬더니 놀라운 결과가 나왔다. 아이들은 직접 경험을 통해 지식을 얻게 되는데 이 과정에서 많은 반성적 사고를 하다 보면 기발한 아이디어도 얻게 된다. 물론 모든 아이들이 그런 것은 아니다. 아이디어가 생긴 아이는 창의적으로 될 소지가 높다. 창의인재, 하늘에서 똑 떨어지는 것만은 아니다.
홈스쿨링의 최종 목표는 자기주도학습(SDL)이다. 아이들이 스스로 자발적으로 공부하도록 도와주는 것이다. 홈쌤. 우리가 붙인 이름이다. 홈스쿨링을 담당하는 교사를 지칭한다. 홈멘토(home mentor)라고도 하려고 했다. 홈쌤이 요즘 아이들에게는 좀 더 친근할 것 같다. 모두들 걱정한다. 홈쌤은 모든 지식을 다 알아야 하나요? 중학교 과학교사가 모든 것을 다 알 필요는 없다. 그렇다면 홈쌤은 적어도 한 가지 지식은 알아야 하지 않나요? No! 홈쌤은 과학교사도 영어교사도 아니다. 그냥 홈쌤이다. 그래서 이 워크샵 매뉴얼이 필요한 것이다. 매뉴얼대로 아이들을 리드(lead) 하면 된다. 리드한다는 것은 가르치는 것(teach, instruct)을 의미하는 것이 아니다. 도와주고(help) 안내(guide)해 주는 것이다. 공부는 아이들이 하는 것. 남이 시켜서 하는 공부는 공부가 아니다. 타인주도, 부모주도 공부는 공부로 성공할 확률이 낮다. 그러니까 공부는 아이가 스스로 하도록 하는 게 맞다. 따라서 홈쌤은 아이가 자기주도로 학습을 하도록 도와주는 도우미이며, 여러 다양한 길을 안내해 주는 안내자이면 족하다. 교육학적으로는 촉진자(facilitator)라고도 한다. 홈쌤의 역할은 그게 다다. 그렇다면 홈쌤은 어떻게 아이의 자기주도학습을 촉진해 줄 수 있을까? 홈쌤의 필살기? 전혀 어렵지 않다. 아이에게 ‘질문’(question)을 해 대는 것이다. 훌륭한 질문은 훌륭한 대답을 낳고, 허접한 질문은 허접한 대답을 낳는다. 결국 질문이 ‘답’인 것이다. 이제 홈쌤이 무엇을 해야 하는지가 밝혀졌다. 그냥 질문하는 거다. 답을 알려주는 것이 아니라 아이에게 끊임없이 질문을 해 대는 것이다. 2500년전 소크라테스가 고안한 방법이다. 테스형! 산파술의 시작. 바로 그의 질문법이 세상에 다시 나온 셈이다. 이제 홈쌤은 소크라테스가 되면 된다. 그게 전부다.