자유학기, 이런 수업 어때요? (교사가 고민하는 자유학기 교과별 심화 수업)

김은미

저자김은미는일산중학교영어교사.시험성적을위한영어가아니라실제로의사소통할수있는영어를가르치기위해노력하고있다.

머리말

1부공통과정
1.나를알아가는글쓰기
ㆍ사진으로나타내는‘나’
ㆍ‘나’에관한수필쓰기
ㆍ부모님전기문쓰기
ㆍ‘학교’를소재로한시쓰기
ㆍ소설로인형극만들기
2.나의표현에서시작하는영어수업
ㆍEggDropExperiment
ㆍVolunteerWork
ㆍPictureBook을이용한수업
3.경험으로탐구하는기하학
ㆍ한바퀴는왜360°인가?
ㆍ땅의넓이를재보자
ㆍ원주율과원의넓이
4.창의력을키우는과학수업
ㆍ지구의역사상상하기

2부공통과정
1.체력쑥쑥,인성쑥쑥체육활동
ㆍ신나는움직임게임
ㆍ즐거운게임을통한인성쑥쑥
2.이미지로읽기,이미지로말하기
ㆍ공간에그리기
ㆍ신문지로만든구조물
ㆍ미래의회사디자인하기
3.‘누구나’목제품만들기
ㆍ설계단계
ㆍ제작단계
4.경청과소통의토론수업
ㆍ입을여는첫걸음!게시판토론
ㆍ편안한대화!깊이있는토론!월드카페

“진로탐색을강조하는자유학기에왜심화수업을말하는가?”
온전히교사에게맡겨진자유학기운영,교사의전문성은교과수업에서드러난다!

자유학기제본격시행2년차,내년에는자유학년제로까지확대한다고예고했다.어떤제도든교육현장에도입되면실행은교사의몫이다.자유학기제역시시범운영기간에는다양한분야의전문강사를초빙해그럴듯한진로프로그램을운영할수있었다.자유학기운영예산이풍부했기때문이다.하지만본격시행이후에는예산축소때문에여러가지문제가불거질것이라는우려가있었고,실제로그렇게됐다.세종시교육연구원에서2016년7월에공개한『자유학기제실태분석및개선방안』보고서에따르면,자유학기제도가본격적으로시행되자시범기간에비해진로탐색활동이오히려위축된것으로나타났다.2015년(20.3%)보다1년차인2016년(14.6%)에오히려감소했다는것이다.같은보고서에서자유학기제가시행되면우선적으로학생의소질과적성을찾기위해진로체험을늘려야한다는교사들의바람을담은응답과는사뭇다른결과다.
이러한학교현실에서『자유학기,이런수업어때요?』는자유학기를실제운영해야하는교사의교과전문성에초점을맞췄다.교사가가장잘할수있는것이바로교과수업이기때문이다.평가를해야한다는강박,진도를나가야한다는부담에서벗어나니정말하고싶었던수업,재미있는수업,색깔있는수업에대한아이디어가쏟아져나왔다.이책의저자들은학교교육과아이들의삶을잇기위한수업을실천하는현직교사들이다.교과교사로서수업의본질에집중하니자유학기의근본취지인진로탐색은자연스럽게따라왔다.자유학기동안겉핥기식의직업프로그램에만몰두할것이아니라제대로된진로탐색을하려면교사로서전문성을가지고교과수업부터바꿔야함을깨달은것이다.

“국어ㆍ영어ㆍ수학ㆍ과학……시험을안보면큰일날줄알았다.”
시험이사라지니진짜수업을통해과목의본질로더깊숙이들어갈수있었다.
ㆍ글쓰기로'나'를되돌아보는시간을갖는국어시간 ㆍ나의표현에서시작하는영어시간
ㆍ지구의탄생부터현재까지를상상해서표현해보는과학시간 ㆍ경험으로탐구하는수학시간

『자유학기,이런수업어때요?』에서는다양한교과별수업제안을‘1부공통과정’과‘2부자율과정’으로나누어구성했다.이는자유학기를시행하는동안실제수업시간표를국어,영어,수학,사회,과학……과목은공통과정으로,체육,미술,음악,기술·가정……과목은자율과정으로편성하기때문이다.이책의‘1부공통과정’에서는국어,영어,수학,과학시간에할수있는심화수업을제안한다.평가와진도때문에하고싶어도할수없던수업,교사의재량을확실하게발휘할수있는수업의가능성을타진한것이다.학생들이스스로생각하고상상하는수업,직접경험해보고과정에따라스스로표현해보는활동과같은진짜학생활동중심수업이따라온것은덤이다.
이책에서수업을제안하는주체는전국의수많은교과교사들이다.굳이자유학기가아니더라도자유학기가지향하는바를꾸준히수업으로풀어보려했던교과교사들의검증된활동이,노력의정수가담겨있다.그래서아이들은국어시간에는‘나’와내주변에관해알아가는글을써보고,영어시간에는서툴지만‘내생각’을표현하기위한영어작문과말하기활동을한다.수학시간역시공식의적용이아닌공식을생각해내는과정을고민해보는기회를갖는다.더불어과학시간에도시험때문에시도조차어려웠던과학적상상하기를‘지구의역사상상’해보는적극적인경험을공유한다.

“자유학기는직업체험기간이아니라진로탐색기간이다.”
교과전문성을살린자율과정프로그램이답이다.
ㆍ놀이처럼즐기며인성까지키울수있는유쾌한체육시간 ㆍ목공을통해성취감을느끼는기술시간
ㆍ미래에운영할회사를친구들과함께디자인해보는미술시간 ㆍ토론수업을통해소통을배우는사회시간

자유학기가일반학기와가장크게다른것이자율과정에서다양한진로체험기회를가진다는점이다.하지만2016년자유학기제본격시행이후확연히줄어든예산때문에이같은직업체험을위한전문외부강사초빙은꿈도못꿀일이되었다.울며겨자먹기로교사들이전공과상관없이특정과정을배워전문강사대신프로그램을진행하는데잘하면다행이었지만그렇지못할경우교사와학생모두어색한상황이연출되곤했다.그리고사회가급변하는만큼산업도,직업군도급변하기때문에중학생때선택한유망직종이10~20년뒤에도유망할거라는보장은없었다.교육당국에서도구체적인직업선택위주로지도하도록했던진로탐색수업을관심분야탐색으로수정할것을요구하고있다.
『자유학기,이런수업어때요?』의‘2부자율과정’에서는단순직업체험이아니라교과와연계하여진로를찾는방법과사회에나아가서함께살아가는방법을아이들에게조언하는프로그램을제안한다.미술이나기술과목에서제안하는프로그램은디자이너나건축가,특정직업을알아가는것이아닌자신이잘할수있는특기ㆍ적성을알아가도록한다.일반적으로자율과정에서상당히많은비중을차지하는체육과목에서는체육활동과인성교육을결합하여체력향상뿐아니라‘나’와다른사람이느끼는감정에관해알아보는프로그램을제안한다.