이솝 할아버지 왜 당나귀가 쫄쫄 굶었어요?

이솝 할아버지 왜 당나귀가 쫄쫄 굶었어요?

$9.80
Description
『이솝 할아버지 왜 당나귀가 쫄쫄 굶었어요?』는 재미, 풍자와 교훈 그리고 삶의 지혜가 담겨있는 이솝우화를 새롭게 해석한 동화입니다. 이 책의 주인공 당나귀 짝귀는 샘도 많고 잔꾀도 많이 부립니다. 주인아저씨의 강아지가 부러워서 강아지처럼 행동하다가 혼이 나고, 자기가 동물의 왕이라고 착각도 합니다. 매미처럼 노래를 잘 부르고 싶어 이슬만 먹다 쫄쫄 굶어 쓰러지고, 무거운 짐을 지기 싫어 잔꾀를 부리다가 더 무거운 짐을 지게 됩니다. 하지만 늑대를 만나서 침착하게 물리치는 짝귀의 변화된 모습도 함께 볼 수 있습니다.
저자

이솝

저자(원작)이솝은기원전6세기에태어나그리스에서살았어요.그리스이름은아이소포스(Aisopos)예요.자유를누리지못하는노예로살았다고하고,아주못생기고,말을더듬었다고하지만실제로그당시에기록된것은없어요.그래서더욱전설적인인물이되었죠.『이솝우화』를쓴작가로동물을의인화한이야기를잘지었어요.이야기속에등장하는동물이나사물은인간들의모습을잘드러내어,독자들은재미뿐만아니라교훈과지혜를얻을수있어요.지금까지도많은사람들의사랑을받고있어요.

목차

작가의말|출연진소개|첫번째당나귀이야기-귀염둥이가되고싶어|두번째당나귀이야기-짝귀는동물의왕이다!|세번째당나귀이야기-따라하면될거야!|네번째당나귀이야기-짝귀는똑똑하고말고!|다섯번째당나귀이야기-급할수록생각하고생각해|이솝할아버지와함께생각해요

출판사 서평

▣작품소개
‘이솝우화’의새로운접근과명확한해석

‘이솝우화’는짧은이야기형식이지만재미,풍자와교훈그리고삶의지혜가담겨있어2천년이넘는시간동안전세계어린이부터어른독자들까지많은사랑을받고있습니다.
우화는동물을의인화하여풍자와교훈을드러내는이야기입니다.동물이인간처럼행동하고말하는것은실제로벌어질수없는일입니다.실제로일어날수없기에동물들의행동은우리생각보다훨씬파격적이고,다양한상상과해석을할수있습니다.이런점이바로우화의매력입니다.읽으면읽을수록새로운맛과시각을제시합니다.
‘이솝우화’를새롭게해석한이형진작가는이런우화의매력을성대한공연장으로풀어냈습니다.‘이솝우화’속의동물들은일정한성격을지니고있습니다.어리석고뺀질거리는당나귀,잘난척하며우쭐대는사자,욕심꾸러기늑대,허영심많은까마귀등이런동물들이하나의캐릭터를가진주인공이되어공연을이끌어냅니다.작가는각권에서우리가상상하고해석할주제를명확하게제시합니다.독자는공연의관객이되어동물주인공의감정을느껴보기도하고,객관적인입장에서바라보게됩니다.공연이끝나면독자는더넓은시각을갖고돌아가게됩니다.
이책은첫장이시작하기전에출연배우를소개를합니다.독자들은극장으로들어온느낌을받습니다.이야기앞뒤에는평범한우리보통의어린이친구(꿈치,반들이,연두,새미)들을등장시켜어린이독자들의공감을불러일으킵니다.이솝할아버지는동물주인공과현실속어린이친구들을자유롭게넘나드는매개체역할을합니다.
꿈치,반들이,연두,새미는동물주인공들의이야기를통해,자신들의문제점을객관적으로알게되고어떻게행동해야할지스스로판단하고배우게됩니다.서로의관계를지혜롭게풀어갈방법을자연스럽게알게됩니다.
이형진작가는오랜시간동안어린이책을전문적으로그리고만들어왔습니다.작가는매작품마다틀에맞추어진그림이아니라다양한형태와기법을통해,독자들에게재미와상상력을극대화시켜주었습니다.작가는‘이솝우화’의새로운접근을통해복잡한현대사회에서가치혼란을겪고있는어린이들에게길잡이가되고자합니다.또한이우화는씨즐북스가선보이는인성동화‘가치를키워주는동화’의한시리즈로어린이들의생활에서벌어지는작은일속에서세상을바라보는지혜와가치를깨우쳐주고자합니다.

당나귀는어쩌다쫄쫄굶었을까?

이책의주인공당나귀짝귀는샘도많고잔꾀도많이부립니다.주인아저씨의강아지가부러워서강아지처럼행동하다가혼이나고,자기가동물의왕이라고착각도합니다.매미처럼노래를잘부르고싶어이슬만먹다쫄쫄굶어쓰러지고,무거운짐을지기싫어잔꾀를부리다가더무거운짐을지게됩니다.하지만늑대를만나서침착하게물리치는짝귀의변화된모습도함께볼수있습니다.
생각한다는것은좋은일입니다.하지만모든생각이좋은것은아닙니다.자기가해야할일을하기싫어서고민하는잔꾀는진정한생각이아닙니다.더편하려고,더쉽게하려고잔꾀를부리다일을망쳐버리는경우가많습니다.내가해야할숙제를다른친구에게맡기거나,답지나친구의답을보고해결하면,내실력은늘지않을것입니다.또한해야할심부름을동생이나친구에게떠넘기는행동들은당장은편할지모르지만,내양심은결코편할수없습니다.노력하거나땀흘리지않고행운을바라는것을경계해야합니다.
이야기맨마지막에서짝귀는잔꾀를진정한생각으로변화시킵니다.늑대에게잡아먹힐위기에처한짝귀는침착하게생각하고생각해서늑대를멋지게물리치는장면은어린이독자들에게한캐릭터가고정된이미지와성격만가진것이아니라자기의의지에따라변화할수있다는것을보여줍니다.
이번이야기에서어린이들이알아야할개념은‘분수’,‘망상’,‘모방’,‘요행’,‘침착’입니다.분수,망상,모방,요행,침착은인성교육에꼭필요한개념입니다.이런추상적인개념을이야기와그림으로풀어주고,부록에서이핵심키워드생각들을따로모아정리해두어어린이들이이해하기쉽습니다.
작가는앞면지에서는극장에들어가는당나귀의모습을,뒤면지에서는극장을나오는당나귀의모습을통해,당나귀가이책의주연배우이면서관객이되는이중적인시각을연출했습니다.동물들의개성이살아있는표정과과감하고자유로운선과다양한색상으로이야기를읽는재미를더했습니다.