민주적 삶을 위한 교육철학 (존 듀이의 일상 교육 구상)

신창호

고려대학교에서교육학과철학을공부하고,한국학중앙연구원한국학대학원에서동서양철학및한국철학,고려대학교대학원에서동서양교육철학을연구하였다.또한사단법인유도회한문연수원에서사서삼경을중심으로한학을수학하였다.현재고려대학교교육학과교수로재직하고있으며,한국전통사상을비롯하여동서양고전의현대교육학적독해및연구에몰두하고있다.후학들에게는교육학및한국전통교육사상을강의하면서,한국교육철학회이사,동양고전학회부회장등동양학및한국학,교육철학관련학회에서활동하며,한국전통교육의현대적의미를성찰하고재조명하는데관심을쏟고있다.주요논저로는'사서의수기론','중용의교육사상','인간왜가르치고배우는가','공자평전','노자평전','공부그삶의여정','관자','함양과체찰'등의저역서가있고'유교의학습철학','유교의자아실현관과삶의맥락'등다수의논문이있다.

머리말
주제1:생활,갱신의과정
주제2:경험,행함과겪음의결합
주제3:성장,인간존재의지속
주제4:교육,역동적삶그자체
주제5:학습,경험의지속적성장
주제6:관심,자아표현의활동
주제7:사고,창조적발견
주제8:지식,경험의자유로운활용
주제9:학교와사회,민주주의공동체
주제10:도덕과예술,미학적삶
참고문헌
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미국을받쳐준교육사상

21세기초반인2016년현재,세계최강국으로자리하고있는미국은자유민주주의제도를모범적으로실천하고있는나라다.그들에게민주주의는공동체를지속하는제도적장치일뿐만아니라사회적삶의양식이다.그철학과교육의바탕에바로존듀이(JohnDewey,1859-1952)의사유와실천이자리하고있다.
한국사회에서듀이의저작들은1950년대이후현재까지도지속적으로소개되며연구되어왔다.특히,『나의교육신조』를비롯하여『민주주의와교육』,『아동과교육과정』,『경험과교육』,『교육과사회질서』,『학교와사회』등,듀이의교육학저작들은,왕정사회는물론유럽의전통교육과도상당히다른패러다임을제시하며,민주주의체제에서인간이살아가기위한합리적삶을모색하는데집중되어있다.그의저서가운데상당부분이‘교육’에관한언급으로각인되어있는데,그이유는교육이민주주의를추동하고인간의삶을성장시키는핵심이기때문이다.듀이는기존의지배적양식인유럽식전통교육과달리미국식민주주의에서교육이어떻게달라져야하는지심각하게논의한다.그러다보니저서의곳곳에서,교육의체계를획기적으로전환할수있는사유와행위를담고있다.

새로운시대에맞는새로운교육안의제시
이전의전통적인유럽식교육은교사가주도하여학생을이끌어가는형식으로,주입식교육이나객관적지식을습득하게만드는양식이주류를이루었다.교육은미래생활에대한준비나문화유산의계승,지식의체계를중시하며,사회와고립된학교에서정해진교과과정을이수하는것으로이해되었다.
그러나듀이는19세후반부터20세기초반,영국의경험론을미국의토양에맞게토착시킨프래그머티즘(Pragmatism)에기초하여,이전의교육과다른양식의새로운교육을제시하였다.이를‘신교육(新敎育)’,혹은‘새교육’이라고도한다.여기에대해서는이미우물이있는집의스콧니어링의『새교육』에잘나와있다.새로운교육의내용은바로교육은교사의일방적주도가아니라,학생을핵심에두고내면의힘을계발하는데무게중심을둔다.그것은성장(growth),관심(interest),사고(thinking),노력(effort),행위(doing)를통한학습의실천이라는것이다.

민주주의를성숙시켜가는대한민국의내일을준비하는책
올해2016년은듀이의『민주주의와교육』이출간된지100년이되는해다.10년이면강산이10번이나변한시간이다.그런데아직까지도그의저술은한국사회에서영향력이상당하다.듀이의사상을주제로한학위논문은물론학술발표회가심심찮게열린다.왜그럴까?
그것은세대를뛰어넘어서교육이가지고있는진정한가치를추구하는교육이론을그가펼쳤기때문일것이다.100년이지나도변하지않은진정한가치를통해서조삼모사격으로변하는대한민국의교육정책에경고를주고자한다.여러학문분야가그렇지만특히나교육철학분야에서그미천함을듀이를통해서반성하고새롭게계획을세우길기대한다.민주주의의성장에맞는교육철학으로의탈바꿈이절실히필요한때이다.
듀이의교육철학을가능한풀어쓰면서독자들이쉽게이해할수있도록만들었다.그래야만듀이의교육철학의올바른모습을볼수있기때문이다.듀이와민주주의,자기성장을위한삶의교육철학에관심있는독자들의일독을권한다.