독서교육 콘서트 (인문독서의 모든 것을 알려주는 유쾌한 독서 멘토링)

김진수

저자김진수선생님은‘인문독서교육’전문가입니다.교육의핵심은‘본보기’라고생각하는선생님은경기도평택시평일초등학교에재직중입니다.청주교육대학교를졸업했고,13년째아이들과함께동고동락하고있습니다.김진수선생님은‘책을읽지않는선생님’이었습니다.그런데,독서를만나면서‘독서전인생’과‘독서후인생’으로바뀔만큼행복한인생을살고있습니다.이과정에서‘독서교육’을‘교실’에반영하였고,아이들과좌충우돌하면서인문독서교육을실행하고있습니다.독서의깨달음을교육으로확대하였고,육아에서도책읽어주는아빠,책놀이로아이와교감하는아빠가되기도했습니다.김진수선생님삶의모든부분이독서로물들어가고있고,그것을토대로블로그,카페,페이스북등의SNS와오프라인모임을통해살아있는독서를실천하고있습니다.교육부에서주관하는<행복교육모니터단>,경기도창의적체험활동교육연구회의<창의적체험활동연구위원>을맡아활동하기도하였습니다.SBS<꾸러기탐구생활>,YTN뉴스등에출연하기도하였습니다.아이들과함께UCC제작활동도하였는데,한국교직원공제회,월드비전등의다양한공모전에서최우수상을수상하기도하였습니다.김진수선생님은수업과학급경영,독서나눔과관련된<리딩으로리드하라>모임을운영하고있고,『선생님의생각』(공저)도집필하였습니다.

|프롤로그|교사의독서가학급을바꾼다

1부.교사,독서를만나다
01.독서광김선생,32살에책을읽다
02.배움,독서와학습을연결하다
03.김선생인문독서를만나다
04.책으로시작하게하라
05.지금당장독서록을버리게하라
06.아이들은바보가아니다
<인문독서톡!Talk?>책읽는아이들:책에의미를더하다

2부.아이를성장시키는최고의키워드:인문人文
01.초등학교는인문독서의베이스캠프다
02.인문독서가아이의삶을변화시킨다
03.내인생의가장귀한선물은OO이다
04.독서의세가지효과:지성,감성,영성
05.독서의네가지결과물:R.E.A.D.
06.딱정벌레의교훈:나다움을발견하다
07.한손에는드림보드를!다른한손에는비전선언문을!
08.바보는질문하지않는다
<인문독서톡!Talk?>삶을변화시키는두가지키워드:간절함과영감

3부.인문독서사례를공개하다
01.나만의책100권플랜,7:3법칙을써라
02.하루10분『논어』로시작하게하라
03.책:읽고,생각하고,쓰고,실천하라
04.독서:생각하는방법을가르치는것이진짜교육이다
05.‘이끌려가는아이’보다‘이끌어가는아이’로만들어라
06.인문독서의전략,‘ONLYONE프로젝트’가핵심이다
07.독서가아이를행복하게한다
08.독서는아이를성장하게한다
09.독서의즐거움은‘점을찍고,선을긋고,면을완성’하게한다
10.독서는나만의콤플렉스를기회로만드는마법이다
<인문독서톡!Talk?>거절의미학,‘어승어거그어누기’를기억하라

4부.역사속인물의아홉가지독서법에서아이의독서법을발견하다
01.아이에게는아이만의독서법이따로있다
02.표현하게하라(적극적인아이):처칠식독서법
03.경청하게하라(소극적인아이):링컨식독서법
04.키워드를뽑게하라(몰입하는아이):뉴턴식독서법
05.도전하게하라(열등감이있는아이):나폴레옹식독서법
06.토론하게하라(토론하는아이):나폴레온힐식독서법
07.마음을읽게하라(장애있는아이):헬렌켈러식독서법
08.발견하게하라(다재다능한아이):신사임당식독서법
09.행하게하라(논리적인아이):율곡이이식독서법
10.쓰게하라(자유로운아이):정약용식독서법
<인문독서톡!Talk?>독서력의확장판!감사일기와독서일기

5부.독서경영:교사를위한인문독서멘토링
01.독서경영은학급을춤추게한다
02.긍정훈련:긍정하고,긍정하고,또긍정하게하라
03.회복훈련:실천하고,실천하고,또실천하게하라
04.성찰훈련:반복하고,반복하고,또반복하게하라
05.필사훈련:베껴쓰고,베껴쓰고,또베껴쓰게하라
06.나눔훈련:기적의손편지프로젝트가시작된다
<인문독서톡!Talk?>김쌤의48가지프로젝트:책으로교실을디자인하다

|에필로그|당신은최고의독서멘토다

::교육부,2015개정교육과정에서[독서교육]을강화하다::

2015개정교육과정에서강조하는[독서교육]!교과서중심읽기의문제점에서벗어나,깊이있는생각을글과이야기로표현하도록더욱강조하고있었습니다.독서는읽기에서끝나는것이아니라생각과행동으로이끌어내어야진정한독서라고할수있습니다.성호이익은독서를이렇게표현하였습니다.“사랑하는어머님과오랫동안이별했다가다시만난것처럼독서하라.아픈자식의치료법을묻는사람처럼질문하고토론하라.”책을통해저자가아이들에게독서의씨앗을심어주고,그것이잘발아하기까지어떤노력을거쳐서,결국에는열매가맺어지기까지의과정을함께할수있습니다.독서는결국사랑의또다른표현입니다.사랑의시작이곧,독서의시작입니다.

::왜,[인.문.독.서]인가?::이책은독서이론서가아닙니다.가슴으로느낀독서에대한작은깨달음을토대로,저자의삶이야기를비롯하여교실이야기를나눈실천서입니다.많은사람들이정보화시대에독서가꼭필요한것인지의문을갖고있습니다.이런질문에대해저자는이야기합니다.“독서는취미가아닌생존을위한것이다.필요가아닌필수적으로해야만하는것이다”
수많은위인들의독서법을읽으면서저자는글자의힘을알게되었고,그뒤에시작된진짜독서의삶을실천하고있습니다.독서를통해누구나변할수있습니다.저자도32살에처음으로[독서]를만났고,이어독서에빠지는삶,독서에물들어가는삶을살고,아이들과함께수업을통해,학급운영을통해실천하고있습니다.이런활동이[인.문.독.서]입니다.

::[독서]라고쓰고[삶]이라고읽는다!!::“선생님!저도선생님께서느끼신독서가의삶을느껴보고싶어요.저도한번책에미쳐보고싶습니다.그러기위해서좋아하던핸드폰게임을삭제했고,생활계획표를짰습니다.”
“책에서무언가가느껴집니다.평소와는달리책을더욱펼치도록하는힘이있게되었습니다.”
어른들은아이들에게[독서교육만]을하려고합니다.그런데한가지아쉬운점은많은분들이독서를기술적인교육의관점으로접근했다는점입니다.진정한독서교육은삶으로나타납니다.저자는아이들에게독서를‘강요하’는삶이아닌,스스로의독서로인해‘변화된’삶을보여줍니다.독서는본보기입니다.‘독서’가의본보기가되다보니,아이들가슴속에서위와같은고백이나오게된것입니다.진정한독서의힘은머리에서가슴으로,가슴에서발끝으로,즉실천으로이어지는데있습니다.독서는삶을바꿀수있다는것을이책을통해알수있었습니다.

::독서교육의[실천로드맵]을제시하다!!::
이책은크게5부로구성되어있습니다.1부에서는[교사,독서를만나다]에대한이야기합니다.어떻게저자가32살의나이에독서의삶을살았는지,그로인한삶의변화가어떻게나타나게되었는지한편의드라마를보는것처럼볼수있습니다.
2부에서는[아이를성장시키는최고의키워드:인문人文]에대한이야기를합니다.독서를통한다양한변화를하고,그에너지가다양한곳으로전이되어,또다른에너지로확장되어성장을이끄는인문(人文)의삶을만날수있습니다.
3부에서는[인문독서사례를공개하다]에대한이야기를합니다.10가지의소주제를통해저자의인문독서가어떻게아이들을변화시켰는지알수있습니다.이런활동이교실속이야기와함께전개되고있어교실속풍경,학급경영까지변화시킬수있습니다.
4부에서는[역사속인물의아홉가지독서법에서아이의독서법을발견하다]에대한이야기를합니다.처칠,링컨,뉴턴,나폴레옹,나폴레온힐,헬렌켈러,신사임당,율곡이이,정약용등의인물을통해아이에게맞는독서법을발견할수있습니다.
5부에서는[독서경영:교사를위한인문독서멘토링]에대한이야기를합니다.긍정훈련,회복훈련,성찰훈련,필사훈련,나눔훈련등의5가지를제시합니다.그리고,더나아가독서로인한48가지의프로젝트가유기적으로이뤄지는교실의모습을한눈에볼수있습니다.