교사의 탄생 (현장 교사의 성찰적 교사론, 아이들 세계로 들어간 교사)

교사의 탄생 (현장 교사의 성찰적 교사론, 아이들 세계로 들어간 교사)

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Description
“교사의 삶이 곧 교육이다!”
교사란 어떤 존재일까요?
이 책은 [교사의 삶]에 대한 이야기를 다양한 관점에서 다루고 있습니다.
우리의 삶은 연습이 없습니다. 우리가 겪게 되는 다양한 일들은 학교를 다닌다고 해서, 수많은 책을 읽는다고 해서 연습되어지지 않습니다. 그 자체로 그 순간을 대처하고 살아가야 합니다. 그것이 우리의 삶인 것입니다. 그런데 이렇게 예측 불가능한 삶을 위해 우리는 교육을 받고 있고, 그것이 우리의 삶에 도움이 되리라 기대하고 살아가고 있습니다. 특히, 최근의 사회에서 교육은 학교라는 울타리를 넘어 다양한 곳에서 펼쳐지고 있습니다. ‘학교라는 울타리가 필요 없다.’라고 이야기하기도 합니다. 이런 시기에 교사의 존재 의미는 무엇일까요?
전통적인 의미의 ‘교육’이 불가능하다고 말하는 시대, 학교라는 것이 예전과 다른 위상으로 비춰지는 시대에 교사가 왜 중요한 존재인지 이 책은 말하고자 합니다. 이 책은 세상의 모든 사람들이 ‘우리 교육에는 희망이 없다.’라고 이야기하더라도, 교사는 [희망]을 가지고 교육에 전념해야 한다는 이야기를 하고 있습니다. 교사의 성장이 멈추는 순간, 우리 사회의 위기가 현실이 된다고 이야기하고 있습니다. 그리고 이러한 교사의 성장이 왜 소중한지, 그 성장의 아픔 속에서 피어나는 [행복]에 대해 이야기하고 있습니다.
이 책은 이 시대를 살아가는 많은 교사들에게 교사란 존재가 무엇을 의미하는지 다시 생각해 볼 기회를 제공하는 새로운 지침서가 될 것입니다.
저자

이경원

저자이경원
이경원선생님은20여년동안초등학교선생님으로살아가고있고,주변에서는[아이들세계로들어간교사]로통합니다.
이러한선생님의모습이EBS[다큐프라임]의‘미래의학교’편(2010년)과‘인터넷폭력예방프로젝트’편(2012년)에방영되었습니다.2015년5월에는EBS[다큐프라임]‘교육대동여지도,교사고수전’편에도출연하면서전국에계신‘수업잘하는선생님’을만나기도하였습니다.
또한,2010년부터2013년까지4년연속학교의아이들과함께독도를탐사한것이계기가되어KBS1라디오[교육을말하다]에출연하였고,교육부의[행복한교육](2014년3월호)에선생님의수업이소개되기도하였습니다.
이러한활동의중심에는선생님만의[주제중심교육과정]이있습니다.학교에서의삶이아이들의삶과함께하는것을바라며개발한교육과정이주제중심교육과정입니다.2010년부터전국의많은교육청과학교등에서선생님들을만나주제중심교육과정과관련된강의를진행하고있습니다.
강의에서다하지못한이야기를『교육과정콘서트』(2014)에담았습니다.또한,『프로젝트수업,교육과정을말하다』와『수업을살리는교육과정』이라는책을공동집필하였으며,2015개정교육과정에맞춘『체육교과서』(비상출판)의안전단원을집필하였습니다.지금도‘배움’이란무엇인지찾아보는노력을계속하고있고,제주도를비롯한전국방방곡곡의선생님들이이경원선생님의교실을찾아오고있습니다.『교사의탄생』은현장교사의교사론을담은책으로『수업의탄생』,『학급의탄생』등의[탄생시리즈]로도계속출간할예정입니다.
한국교원연수원www.hstudy.co.kr에[교육을말하다.교육과정콘서트]라는온라인연수가개설되어있습니다.

목차

|프롤로그|교사의탄생

1부.교사와아이:어른과아이가만나다
01.교사와아이
02.학생들은서로협력하며배우는관계
03.학교에서의경쟁!
04.생태계속경쟁!
05.선생님이란존재
06.직업인으로서의교사
07.교사패러독스
08.작은엽서한장에담겨있는선생님의마음
09.어린이,어른,어르신
10.‘어린이와어른’의개념으로수업을개발하다
11.중2학생이말한다.선생님의자격!

2부.경험과감각:아이와어른은다르다
01.경험과감각,우리가몰랐던아이들의세계
02.아이들은산만하고주의를기울이지않는다
03.저학년과고학년의다름
04.교원양성제도
05.아이들은자기통제력이없다
06.신뢰,생각하는힘을기르는교육
07.학교가세상의희망이된다
08.아이들에게학교란?
09.생태교육의중요성
10.아이들에게배우는교사
11.교사,희망을버리지않는다
12.아이들은새싹이다!
13.배움!깨달음의순간
14.인권은존중이다

3부.함께한다는것:아이들세계로들어간교사
01.도와준다는것vs함께한다는것
02.법과제도를넘어아이들과함께한다
03.‘법을넘어서살아간사람들’의개념으로수업을개발하다
04.교육청은정말로‘교육’에도움을주고있나?
05.교사의시선에아이들의시선을담다
06.교육은‘그리움’을먹고자란다
07.교사는지혜로운자인가?힘센자인가?
08.아이들세계로들어간교사
09.학교환경과더불어성장하는아이들
10.교사임용고시,그리고교육과정바라보기
11.교육과정,교사의의지와삶의태도를담다

4부.영재와학부모:다름을인정하지않는어른들
01.‘영재’의다른이름‘왕따’
02.유.교.무.류:가르침에차별은없다
03.삼인행필유아사:교사에대한오래된이야기
04.누가나를스타교사라부르는가?
05.학교안교사의벗,동료교사!
06.우아한학부모는없다!
07.교육은교사와학부모의합의로만들어진다
08.우아한교사도없다!
09.교.학.상.장의핵심,학부모상담
10.교사와학부모는함께진동한다
11.‘학부모의의식수준200’의오류

5부.학교:세상이변하면학교도변한다
01.학교의탄생
02.공교육을바라보는세상의시선
03.학교를옮긴다
04.혁신학교와공교육의숙명
05.학교의방황은진행중?
06.학생은고객이아니다
07.교사의생존,변화를받아들여라
08.전문가의의미도변화한다?
09.교육은다수결의원칙이적용되지않는다
10.‘학교장직강’을반대한다
11.교육은성과인가?성장인가?

|에필로그|그교사로산다는것
|아이들의추천글|교사는아이들과함께성장한다!!!

출판사 서평

=[아이들세계로들어간교사]의이야기를담다=
이책은오롯이아이들속에서살아가는교사의이야기를담고있습니다.어른이지만아이들속에서살아가야하는교사의직업적특징에대한이야기를잔잔하게,때로는격정적인어조로,이야기된글들입니다.글하나하나에교사만의특별한시선이담겨있는소중한글들입니다.

=[아이들]을알면[교육]이보인다=
이책은교육을위해다양한연수와공부에매진하는교사의노력이‘본질’은아니라고강조합니다.교사가노력해야하는것은[아이들]입니다.진짜중요한것은아이들을알기위해노력해야한다는것을이야기합니다.아이들이보이는사소한행동하나에도그속에담겨있는의미를찾기위해노력하는교사의모습을살펴볼수있는소중한글입니다.

=교사와학부모,[협력]의중요성을말하다=
‘교육의질은교사의질을넘지못한다.’는이야기는이미전설이되었다고이야기합니다.지금은‘교육의질은협력의질을넘지못한다.’가되었습니다.특히교사와학부모가함께협력하고합의하는과정이얼마나중요한지다양한사례를들어가며설명합니다.실제현장에서겪고있는교사와학부모의불협화음을시급히수정해야함을이책을통해밝히고있습니다.새로운교육은새로운방법을찾는것에만있지않습니다.지금내옆의동료와학부모그리고학생들과함께해나가는것이새로운교육의모습이라고이야기합니다.

=[변화]하는세상에대해이야기하다=
저자는‘세상의어떤것이라도변화를통해살아남는다.’고이야기합니다.결국모든것의핵심에는변화가자리잡고있음을이야기하고있습니다.제4차산업혁명을이야기하는이시기가아니더라도,지금까지인류는변화를통해살아왔고,앞으로도그럴것이라는이야기와더불어교사가변해야우리교육이살아날수있음을이야기하고있습니다.교사로살아가는모든이와교사와함께관계맺고살아가는모든이에게도움이되는내용이되는책입니다.