학교 속의 힐링캠프, 보건교사 사용설명서 (행복한 아이들, 행복한 교사들의 베이스캠프 : 나는 보건 교사다)

학교 속의 힐링캠프, 보건교사 사용설명서 (행복한 아이들, 행복한 교사들의 베이스캠프 : 나는 보건 교사다)

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Description
== ‘학교 속의 힐링캠프, 보건실의 이야기’를 전격 공개합니다!! ==
이 책은 25년 차 보건교사가 학교에서 아이들과 함께 어떠한 일들을 경험하였는지, 그리고 교사와 아이들이 어떻게 성장하는지에 대한 성장 기록입니다.
저자는 학교에서 여러 가지 상처를 받으며 일의 가치를 찾지 못하고 방황하였을 때, 한 아이를 만났습니다. 그 아이는 가정으로부터도 사회로부터도 보호받지 못하는 아이였습니다. 친구, 교사, 성적, 그리고 부모로부터 상처를 받은 아이였습니다. 하루에도 아프다고 보건실을 4~5번 찾아오는 아이는 반에서는 문제아였지만, 어느 한 곳에서라도 위로를 받고 싶었던 아이였습니다. 이 아이를 통해 교사의 상처에 머물지 않고, 아이들을 통해 보건교사로서의 일과 가치를 깨달았습니다.
아이들이 환한 얼굴로 운동장을 마음껏 뛰어놀 수 있도록, 학교에서 일어날 수 있는 문제나 사고를 예방할 방법을 고민했습니다. 그 고민을 해결하고자 하는 마음은 교사로서, 의료인으로서, 상담가로서, 학교와 교실, 그리고 보건실에서 아이들과 함께 성장하였습니다.
지금까지 교사, 학생, 학부모도 잘 모르는 공간이었던 학교 보건실을 공개합니다. 보건실에서 아픈 아이들의 이야기, 응급사고 현장, 학교에서 어떠한 일들이 벌어지는지 어떤 상처와 치유를 통해 성장하는지 보건교사의 모습과 아이들의 진짜 모습을 볼 수 있습니다. 이 책은 교사와 학생, 아이들의 치유와 성장의 이야기이기도 합니다.
저자

엄주하

엄주하선생님은경기도안산에있는초등학교에근무하고있는보건교사입니다.
교직경력25년차의보건교사로학교에서는아이들과함께고민하고,함께힐링하는‘청소년상담가’이기도합니다.
[EBS다큐프라임]성교육의실제에대한수업사례에전문가로출연하였으며,YTN,한겨레신문등여러곳의언론사에서보건사업증진사례를소개하기도했습니다.
전국교육자료연구대회에서한국교총회장상을,성폭력예방교육으로여성가족부장관상을받았습니다.한국양성평등교육진흥원에서‘성인권’전문과정강의를비롯하여교사와학생들,학부모를대상으로한강연을하고있습니다.한국양성평등교육진흥원,구성애아우성,금연운동협회,응급처치(BLS)등을통해교육전문가로성장하였습니다.
엄주하선생님은교육부와여성부의성폭력예방매뉴얼을연구개발하였고,보건교과서를집필하기도하였습니다.2013년경기도교사연구년으로선정되어북유럽,미국,일본연수를통해‘성인권’에대한연구활동도하였습니다.현재,전국보건교사회에서부회장을맡아보건교사로서의가치와직업의가치,삶의가치를함께나누는활동을하고있습니다.
│도서내용및강연문의│symy0103@naver.com

목차

│프롤로그│교사와아이들의힐링캠프,보건실을아시나요?

1부.학교에서상처를받다
1.보건교사도임용고시봐요?
2.간호학과10%학생,보건교사로의눈물겨운스토리
3.학교에서주변교사로산다는것
4.교사vs보건교사,나는누구인가?
5.어느날아이들의상처들이보였다
6.아이들의상처에서나의가치를발견하다

2부.교사,배우면서가르치는선생님으로성장한다
1.보건교육,교육해야하는이유를알다
2.강의식교육에서수업의문제점을찾다
3.일상에서수업재료를발견하다
4.20년차보건교사가알려주는보건수업의기술
5.성교육,흡연예방교육도바라보는관점이중요하다
6.교사,마음을흔드는교육의중요성을깨닫다

3부.보건실에서일어나는좌충우돌성장스토리
1.학교보건실이동네보건소?
2.아이들,보건실에대한의존도가높아지다
3.영웅이되고싶은아이들,보건실을습격하다
4.학교건물도아이들을다치게한다
5.나에게도엑스레이투시능력이있었으면좋겠다
6.부모의잘못된신념에대처하는자세
7.습관속에서발견하는나비효과법칙
8.학교의사계,그리고아이들의사계
9.면역력공식:잘먹고,잘자고,잘싸고,잘놀고
10.응급상황119,생명을살리는찰나의순간
11.학교는안전한가?

4부.마음이아픈아이들,치유가필요한아이들
01.“선생님,머리가아파요!”를통해본진실
02.[교사처방전]아이들의스트레스를발견하다
03.“학원안가서좋겠어요”에숨겨진아이의진심
04.[교사처방전]번아웃증후군을보다
05.“친구들이저를좋아하지않아요”에담긴상처
06.[교사처방전]인정의욕구를표현하다
07.“병원에갔는데아무이상이없대요”에나타난질병
08.[교사처방전]신체화증상을의심하다
09.“너손톱맛있게먹는구나!”에들어있는아이들의불안
10.[교사처방전]감정의억압을표출하게하라
11.“재는왜저러니?”라는말을듣는아이들의환경
12.[교사처방전]아이들의주변을이해하라
13.“재는왜욱하는걸까?”아이의분노
14.[교사처방전]분노장애와ADHD를의심하라

5부.아이들덕분에교사도성장한다
1.아이들이나를성장시킨다
2.교사에게도성장통은있다
3.괜찮아,괜찮아,괜찮아.나는학교엄마다!?
4.아이들과함께하는즐거움의발견
5.아이들에대한관심에서전문가로성장한다
6.따뜻한사람이따뜻한교사가된다
7.성장하는아이와함께있는교사는행복하다

6부.교사라면꼭알아야할학부모갈등해결매뉴얼
1.응급상황발생,단계별대체방법을숙지하라
2.사고일지,법적증거물을기록하라
3.등교중지,법정감염병에대처하라
4.건강관리,검강검진필수항목을준비하라
5.정서행동검사,학부모에게멱살잡힐각오를하라
6.아동학대,성폭력SOS,신고정신으로똘똘뭉친교사가돼라

│에필로그│교사와아이들은상처를통해성장한다

출판사 서평

==보건교사의선배로서[성장]의길잡이가되는책==
보건교사라고하면사람들은흔히‘꿀직업’이라고생각합니다.이러한편견은아무리일을열심히해도상처가되었고,자존감은떨어지고,내가왜이일을하고있는지의미를잃기도했습니다.이책은자신의가치를아이들에게서찾으며아이들과함께성장한이야기를솔직하게담아내고있습니다.
상처도사람에게받듯이치유또한사람에게서받습니다.나의할일을한것뿐인데작은처치에도감사하는아이들과교사,부모님을만나면서다른사람들에게도움을줄수있는보건교사가얼마나가치있는일인지,어떤존재인지를깨닫게해주었습니다.아이들에대한꾸준한관심으로교사의상처가치유되었고,자존감으로무장한전문가로서성장할수있었습니다.
후배보건교사들이학교현장에서자신의가치,일의가치를찾지못하고저자와같은길을걸으며힘들어하는모습을보았습니다.교사로서자존감을가지고행복한삶을살수있도록,보건교사들의선배로서교사성장의길잡이가되고자집필하였습니다.보건교사를꿈꾸는대학생,현직보건교사,아픈학생을이해하고자하는현직교사,학부모,교육과관련된일을하는모든이들에게감동과울림을주는책이될것입니다.

==상처,[치유]의시작은관심과이해이다==
이책은보건교사만아는보건교사의삶,보건교사의경험그리고아이들과함께하는성장의이야기를담아낸책입니다.
보건교사의일은아픈아이들을돌보는일입니다.그러다보니늘아이들의아픔에대해귀기울이게됩니다.‘이아이들은어떠한아픔이있을까?’로부터시작되어아이들에게관심이기울이다보면,마음이아파서오는아이들을많이볼수있습니다.학급에서왕따인아이들,학교에적응하지못하는아이들,수업하기힘들어하는아이들,학교나가정에서적응하지못하고그것이상처가되어그아픔이몸으로전해졌습니다.학급에서문제를일으키는아이들또한상처를받은아픈아이이기때문에치유와치료가필요한아이들입니다.
아이들을통해학교에서또는가정에서어떠한일로몸과마음의상처를받았으며,또어떻게치유하는지를보여줍니다.그러한상처치유의시작은아이들의상처를들여다보는관심입니다.교사가관심을가지면아이들을이해하게되고,그과정에서아이들의가치를인정하게됩니다.그리고아이들은자신의존재를긍정하며성장해나갑니다.

==학교속의[힐링캠프],보건실을공개하다==
보건실에찾아오는아이를부적응자나문제아로보기보다는‘마음’이아픈아이로바라봐야합니다.이들은치료와치유를통해다시일상생활속으로돌아가생활할수있도록해야하는아이들입니다.아픈아이들을학교에서품었을때사회에대한불만의씨앗은더커지지않고,더큰학교폭력이나성폭력,흡연,자살등사회문제를예방할수있습니다.
학교에서학생이나교직원모두처치와치유를통해다시일상으로돌아가건강하게살아갈수있도록하는곳,그곳이바로보건실입니다.보건실에서벌어지는각각의아이들이어떠한고민으로아파하는지어디가얼마나왜아픈지관심을가지고이해할수있도록학생,교사,학부모와함께한경험을풀어내고있습니다.
교사,학부모,학생도모르는학교보건실,아픈아이들의이야기,응급사고현장,학교에서어떠한일들이벌어지는지보건교사의모습과아이들의진짜모습을볼수있습니다.

==보건교사의가치를깨달으며아이와[함께]성장하는삶==
[1부.학교에서상처를받다]에서는보건교사를잘알지못하기에편견을갖고,하는일에대해서가치를폄하했던보건교사의이야기가있습니다.의료인이자교사로서의정체성을가지고아이들과함께성장해가는보건교사의스토리가공개됩니다.
[2부.교사,배우면서가르치는선생님으로성장한다]에서는교사로서정체성을찾아아이들과함께보건교육을하면서평생건강할수있는건강습관을형성시키는교사로성장하는이야기를담고있습니다.
[3부.보건실에서일어나는좌충우돌성장스토리]에서는영웅이되고싶은아이들,보건실을습격하는아이들,생명을살리는찰나의순간등보건실에서일어나는좌충우돌성장스토리입니다.보건실에서크고작은응급상황이나사건사고를처치하고대응하는이야기입니다
[4부.마음이아픈아이들,치유가필요한아이들]에서는몸이아파서찾아온아이중의많은경우가마음이아픈아이들이라는것을알려주고있습니다.즉,치유가필요한아이들로누구에게서상처받으며무엇이삶을포기하게만드는지를이야기하고있습니다.“선생님,머리가아파요!”,“학원안가서좋겠어요”,“친구들이저를좋아하지않아요”등보건실에서흔히볼수있는아이들을어떻게바라보고대해야하는지해결책을제시해주고있습니다.
[5부.아이들덕분에교사도성장한다]에서는아이들에게내가이자리에서할수있는일을하겠다는마음다짐입니다.그시작은아이들에게관심을가지고아이들의성장을돕는것이지만,결국교사가성장하고행복한교사가된다는것을이야기하고있습니다.
[6부.교사라면꼭알아야할학부모갈등해결매뉴얼]에서는학교생활의응급상황발생,등교중지,건강검진,정서행동검사,아동학대및성폭력신고등교사들이꼭알아야할학부모갈등해결매뉴얼을공개합니다.