학생참여수업, 배움을 디자인하다 (행복한 교육을 위한 학생중심수업 프로젝트)

학생참여수업, 배움을 디자인하다 (행복한 교육을 위한 학생중심수업 프로젝트)

$17.08
Description
= 학생참여수업의 모든 것을 공개합니다. =
교사들은 매일 아침 이런 고민을 합니다.
‘오늘 수업은 뭘 해야 하지?’, ‘오늘 수업은 어떻게 하지?’ 등등을 고민하다 보면 어느덧 시계가 아침 9시를 가리킵니다. 결국 어제 했던 그 방식 그대로, 다시 수업하게 됩니다. 하루가 지나도 상황은 비슷합니다. 잠깐 고민하다 어제 했던 수업을 그대로 할 때가 많습니다. 일주일이 지나고, 한 달이 지나도 마찬가지입니다. 이 책은 선생님들이 가지고 있는 이런 고민을 조금이나마 해결해주기 위해 다양한 학생참여수업의 방법을 모았습니다.
『학생참여수업, 배움을 디자인하다』는 ‘학생들에게 배움의 주도권을 넘겨주고 싶다. 학생들 스스로 지식을 구성해가는 동기를 만들어주고 싶다. 지식이 확장되는 학생들의 참여를 끌어내고 싶다. 수업과 핵심 역량의 성장을 연결하고 싶다.’는 의도에서 만들어진 책입니다. 이러한 방법을 통해 학생참여수업으로 <교사>와 <학생> 모두가 행복해지는 수업에 한 걸음 더 가까워질 것입니다.
저자

박재찬

(달리쌤)
박재찬선생님은<수업전문가>입니다.
교직경력11년차선생님으로광주광역시성덕초등학교에서교사생활을하고있습니다.이책은광주교육대학교광주부설초등학교에재직할때집필하였습니다.
학생들에게는‘박재찬선생님’이라는이름보다‘달리쌤’이라는닉네임으로불리길좋아합니다.‘달리쌤과함께살아가는행성’을의미하는,‘달리플래닛’이라는네이버블로그에학생중심수업과학급살이에대한추억을기록해가고있습니다.
박재찬선생님은‘수업잘하는’교사를꿈꾸는,‘수업잘하고싶은’교사입니다.학교에서는하루하루수업준비를해가며,어제보다나은오늘의수업을디자인하고싶다는사명으로살아가고있습니다.
『학생참여수업,배움을디자인하다』는어떻게하면학생들이주인이되는수업을만들수있을까를고민하며만든책으로,학생참여수업에관해공부하고성찰한내용들을엮었습니다.또한,학생중심의교육환경을만드는방법인PBL(프로젝트수업,문제중심수업)에격한관심을가지고있습니다.이과정에서PBL수업지원센터인,<PBLPlanet>이라는수업탐구공동체를만들어활동하고있습니다.
│도서내용및강연문의│chanchance31@gmail.com

목차

│프롤로그│이제는수업이달라져야한다
0부.학생참여수업은4C핵심역량이정답이다

1부.창의력을길러주는놀이학습과비주얼씽킹
1.놀이학습:놀이는인간의본성이다
2.게임,교육과만나다
[놀이학습1]배움마블:게임으로설명하다.
[놀이학습2]문제틱택토:친구들의동의를얻다
[놀이학습3]고달리:학습내용을카드로배우다
[놀이학습4]달리갈리:종을치고설명하다
[놀이학습5]쁘띠바크:상상력을키우다
[놀이학습6]문제땅따먹기:영토를넓히며배우다
[놀이학습7]두더지발표:모두가발표하다
[놀이학습8]배움티켓(입장권):배움의공간에들어오다
[놀이학습9]배움티켓(퇴장권):배움의공간에서나가다
3.비주얼씽킹:생각에날개를달아주다
4.학생들의표현력을길러주는비주얼씽킹레시피
[비주얼씽킹1]브레인디자인:아이디어를넣다
[비주얼씽킹2]단원콜라주:단원을둘러보다
[비주얼씽킹3]TOP5:다섯가지키워드를뽑다
[비주얼씽킹4]마인드맵:생각의지도를그리다
[비주얼씽킹5]피시본:원인을찾다
[비주얼씽킹6]플로우맵:흐름과순서를기록하다
[비주얼씽킹7]타임라인:시간순서로정리하다
[비주얼씽킹8]생각바퀴:구역을나누다

2부.의사소통능력:어떻게듣고,말하고,쓸것인가?
1.경청:귀기울여듣게하라
[경청아이디어1]토킹칩:말하기횟수를제한하다
[경청아이디어2]버튼:집중하여듣게하다
[경청아이디어3]동그라미대화:눈높이를맞추다
[경청아이디어4]생각-짝-공유:학급전체와공유하다
2.3년동안발표한적이없다?vs오늘발표몇번했어?
[말하기수업아이디어1]자유톡톡:자유롭게말하다
[말하기수업아이디어2]클락버디:시계판친구를만나다
[말하기수업아이디어3]엘리베이터피치:생각을요약하다
[말하기수업아이디어4]패스더볼:질문을던져라
[말하기수업아이디어5]별명막대:복불복!
3.글쓰기,어떻게쓸까?어떻게기록할까?
4.핑계‘있는’무덤,글쓰기
[글쓰기수업아이디어1]3-2-1요약:셋에서둘로,둘에서하나로
[글쓰기수업아이디어2]미니보드:생각을붙이다
[글쓰기수업아이디어3]세줄성찰:세줄로정리하다
[글쓰기수업아이디어4]보석맵:돌려가며쓰다
[글쓰기수업아이디어5]헤드라인뉴스:신문기사처럼!
[글쓰기수업아이디어6]칠판나누기:동시다발적으로쓰다
[글쓰기수업아이디어7]교실코너:교실을나누다

3부.협력하는괴짜를만드는수업은따로있다
1.협력하는괴짜를만들자
2.모둠구성,이렇게해보자
[모둠구성법1]중지능이론:강점에따라구성하라
[모둠구성법2]트럼프카드:같은번호끼리모여라
[모둠구성법3]휴지폭탄:내모둠은내가고른다
[모둠구성법4]그림맞추기:퍼즐로모둠을만들다
3.팀빌딩:어떻게최고의팀을만들까?
[최고의팀전략1]모둠에서각자역할을갖게하라
[최고의팀전략2]이름을정하게하라
[최고의팀전략3]모둠활동서약서를작성하게하라
[최고의팀활동1]협동의자:우리팀이살아남게하다
[최고의팀활동2]후프넘기기:후프속에서협업을발견하다
[최고의팀활동3]손잡고일어서기:힘을모아일어나다
[최고의팀활동4]이구동성:입을모아외치다
[최고의팀활동5]몸으로말해요:바디랭귀지로호흡하다
[최고의팀활동6]신문기차:함께만들고,함께달린다
[최고의팀활동7]여왕닭을잡아라!
[최고의팀활동8]등에서등으로!
[최고의팀활동9]트위스터:몸으로친해지다
[최고의팀활동10]모둠컵타:호흡을맞추다
[최고의팀활동11]휴지미라:휴지로친해지다
[최고의팀활동12]플라잉휴지:휴지를공중부양시키다
4.협동학습,교실을깨우다
5.긍.개.동.동:협동학습의네가지원리를소개합니다
[협동학습아이디어1]배움지도:배움을연결하다
[협동학습아이디어2]둘가고둘남기:둘은설명,둘은경청
[협동학습아이디어3]갤러리워크:자유롭게듣다
[협동학습아이디어4]두개의칭찬과하나의개선점!
[협동학습아이디어5]내답은어디에?:짝을맞춰답을찾다
[협동학습아이디어6]모둠칠판:기록하고공유하다
[협동학습아이디어7]정답을아는사람,누구일까?

4부.비판적사고력의세가지키워드:토론,질문,평가
1.토론수업,누구나할수있다
2.맛있는토론수업을만들어줄네가지비법
[토론수업아이디어1]두마음토론:판결사를설득하다
[토론수업아이디어2]모서리토론:모서리에모여근거를다지다
[토론수업아이디어3]피라미드토론:최고의해결책을찾다
3.질문수업:바보는질문하지않는다
4.질문수업,이것만은기억하자
[질문수업아이디어1]월드카페:교실이카페가되다
[질문수업아이디어2]도너츠:돌아가며질문하다
[질문수업아이디어3]궁금하면물어봐!호기심상자
[질문수업아이디어4]달징어:대답하고뜯어오다
[질문수업아이디어5]뜨거운의자:의자위인물에게묻다
5.비판적사고력은메타인지에서나온다
6.형.성.평.가:메타인지를길러주는최고의방법
[형성평가방법1]엄지로말하자,엄지Up&Down
[형성평가방법2]손가락점수:손으로평가하다
[형성평가방법3]헬프미:질문을부착하다
[형성평가방법4]판단핸드:이해를판단하다
[형성평가방법5]녹,노,빨!신호등쪽지
[형성평가방법6]채점기준표:평가기준이필요하다
[형성평가방법7]무시무시한쪽지시험!
[형성평가방법8]골든벨:정답을들어올리다
[형성평가방법9]나의진짜성적:앎을구분하다

│에필로그│수업은교사와학생의하모니입니다
│참고문헌│

출판사 서평

=학생참여수업,학생들이수업의<주인>이된다.=
대한민국교육문제의원인으로‘교사위주의획일적인주입식교육’을꼽는경우가많다.주입식교육에서는학생은존중받지못한다.그저자리에앉아교사가전해주는지식을잘주입하면그만이기때문이다.하지만학생참여수업은다르다.학생참여수업은일방적으로지식을주입하지않는다.학생스스로관심과흥미를느끼고,주도적으로지식을탐구해가는열정의불씨를심어줄뿐이다.학생참여수업속의학생은교사의일방적인지시가아닌주체적의지에따라움직인다.친구의이야기에귀를기울이며자기만의생각을틔워간다.학생들이수업의주인이되어가는것이다.이모든것의바탕에는‘학생존중’이라는가치가포함되어있다.학생과교사가서로존중하고,존중받는수업을꿈꾼다면학생참여수업을지금당장수업에적용해보자.

=‘오늘수업을어떻게해야할까?’를<고민>할때,이책은지침서가된다.=
교육에대한책이넘쳐나지만‘오늘수업을어떻게해야할까?’에대한해법을제시해주는책은많지않다.물론교사의수업철학을확립하고아이들에게의미있는배움을고민해보는과정은필요하다.그렇지만철학과고민이즉각적인실천을만들어주지는않는다.우리를움직이게해주는것은실제적인아이디어와구체적인노하우가아닐까?이책에는매일수업을해야만하는교사들을위한구체적인노하우들이담겨있다.오늘수업을어떻게해야할지고민이된다면,주저하지말고이책을펼쳐보자.훌륭한지침서가되어줄것이다.

=수업이<재미>있어야학교도재미있다.=
“선생님,오늘수업은재미있었어요.”라는학생들의피드백을들을수있는수업,“선생님,다음시간에는어떤거배워요?”라는기분좋은질문을들을수있는수업.이두가지수업을경험하는것은대한민국모든교사의꿈이라고할수있다.그렇다면어떻게이런수업을만들수있을까?그해답은<학생참여수업>에있다.이책에는놀이와공부의경계를허문‘놀이학습’에대한사례가풍부하게담겨있다.또한,학생들이가장좋아하는수업방법1위로꼽히는‘비주얼싱킹’을활용한수업아이디어도제공하고있다.배움은‘관심’에서시작된다.학생들의관심을끌수있는창의적인아이디어들이이책속에담겨있다.

=학생참여수업이<미래핵심역량>을기를수있다.=
이책은크게5부로구성되어있다.
0부에서는학생참여수업의핵심의미를담았다.즉,핵심역량의의미와21세기핵심역량파트너십등네가지핵심역량의의미를살펴보았다.
1부에서는창의력을길러줄놀이학습과비주얼싱킹을활용하여수업을채우는방법을다루었다.
2부에서는의사소통능력과관련된세가지핵심적인능력,듣기-말하기-쓰기와관련된구체적인수업기법과활동아이디어들을다루었다.
3부에서는협업역량을가진‘협력하는괴짜’를만들기위한수업방법을이야기한다.수업시간에모둠을어떻게구성해야할지,모둠을돈독하게만들어주는게임에는어떤것들이있는지를알아본다.더불어친구들과상호작용하며배우는협동학습의철학과아이디어들을다루었다.
4부에서는세계가집중하는사고력인‘비판적사고력’을키워줄세가지방법을제안한다.토론수업,질문수업,메타인지를키워주는형성평가등신규교사에서경력교사까지누구나쉽게적용할수있는수업아이디어들을다루었다.