교사교육과정, 수업전략을 만나다 (행복한 수업을 위한 베이스캠프, 초등저학년 교사교육과정)

이호창

이호창선생님은〈교사교육과정〉에관심이많습니다.
경남마산교방초등학교교사로현재교직경력16년차선생님입니다.2015년에처음으로1학년담임을맡았을때,그동안공부한수업기술이무용지물이되는경험을하였습니다.그당시아이들지도에큰낭패감을느끼었는데,초등저학년담임을맡은모든선생님의경험도비슷할것입니다.
이책을쓴계기는이시대의선생님들과함께수업을고민하며,앞으로나아갈길을찾아가는길잡이가되는것입니다.2017년부터2021년까지4년동안2학년담임을맡으며저학년수업에대해연구하고있습니다.이책은저학년수업에대한경험과노하우를담았습니다.
이호창선생님은혁신학교에서여러해근무하였으며,항상수업을생각하고연구하는자세를잃지않고있습니다.경남지역교사150여명이활동하고있는〈아이함께연구회(구.경남협동학습연구회)〉에는15년이상활동하고있습니다.또한,2017년에는경남초등국어교과교육연구회직무연수강사를맡기도하였습니다.교직경력대부분을〈아이함께연구회〉와함께하고있기에현재의교사로서성장하였습니다.
이호창선생님은문학과글쓰기등에관심이많습니다.앞으로대한민국을대표하는교사로성장하는〈이호창브랜드〉를만들겠습니다.

│프롤로그│세상은추상적이고아이들은준비되지않았다

1부.수업에도전략이필요하다
1.수업전문가의길은험난하다
2.초등저학년교실의쓴맛을보는순간
3.초등저학년수업차별화전략?

2부.초등저학년수업을시작하는7가지키워드
1.|기본|수업의기본은생활과학습에서출발한다
2.|개념|가르칠것은가르치자
3.|그림|그림으로공부한다
4.|시연|함께하며익힌다
5.|도구|활동결과물이수업도구가된다
6.|활용|만나고만나고,또만나게하자
7.|카드|놀며배우는수업전략,카드놀이

3부.수업을풍요롭게하는방법은따로있다
1.|환경|교실환경은학습도구이자결과이다
2.|도구|교사에게는교사의도구가있다
3.|공책|공책활용법-국어,수학,마음일기,그림책
4.|디자인|초등저학년수업디자인전략
5.|그림책|그림책으로생각의힘을키운다
6.|소책자|나도작가입니다-학생들의결과물을묶다
7.|체험학습|체험,앎의현장-체험과학습을연결한다

4부.교사교육과정,수업전략을만나다
0.실전,교사교육과정-7가지케이스스토리
1.나를찾아떠나는여행-나,너,우리
2.여름속으로-『7년동안의잠』
3.가을이오면책을-『마법의설탕두조각』
4.이런집저런가족-가족,집,배려
5.동네한바퀴-동네그리고사람
6.알쏭달쏭낱말익히기-사고의도구,언어와문법
7.시(詩),삶을담다-시,시집

│에필로그│교사교육과정은단위수업으로완성된다
│저자의말│

=초등저학년교실,〈수업전략〉으로답하다.=
세상모든일은질문을던지는것으로부터시작된다.이책은‘도대체초등저학년수업은어떻게해야하는가?’라는질문에서시작되었다.‘저학년아이들은도대체어떤것을할수있을까?’,‘이아이들을잘돌보는것외에수업에서할수있는것은무엇이있을까?’등등.이런질문들이꼬리에꼬리를물고들어오지만,누구도답을알려주지않는다.그에대해저자는14가지초등저학년수업전략과7가지프로젝트사례를통해해법을제시한다.저자의해법을통해교사만의교사교육과정을만들어보자.

=초등저학년수업전략,〈교실의경계〉를넘다.=
이책은초등저학년수업전략을담고있다.저학년학생들이사고하는즐거움을느끼도록할수있는훌륭한수업전략이들어있다.
그런데그면면을자세히살펴보면반드시초등저학년에만국한되지않는다.수업과생활의기본을분명히익히도록하고,가르칠것은반드시가르치는것은모든교육활동의기본이다.활동결과물을이용한수업도구활용,카드게임활용하기,체험과학습을연결하기등이책에서소개하는대부분의수업전략들은고학년교실에서적용해도전혀문제가되지않는다.
수업전략으로저학년학생에게걸맞게,또는고학년학생에게걸맞게적용할수있는교사의능력이중요할뿐이다.그렇기에〈수업법칙〉이아니라〈수업전략〉이며,이를적용하는교사는오케스트라의지휘자와비슷한역할을한다.

=현장에서바로쓸수있는〈교사교육과정〉을공개하다.=
교육과정재구성이라는용어는이제새로운이야기가아니다.많은학교에서동학년전문적학습공동체를통하여각학교및학년실정에맞는학년교육과정을운영하고있다.그러나같은학년이라고하더라도개별학급학생들은모두다르며,담임교사의생각이나철학도모두다르다.이제는한걸음나아가각학급에걸맞는교사교육과정운영이필요하다.이책에서는저자가초등저학년교실에서실천한생생한교사교육과정이들어있다.

=초등저학년〈수업의로드맵〉을제시하다.=
이책은총4부로구성되어있다.
1부에서는초등수업의전문가가되는길,특히저학년교사로서의어려움과초등저학년수업전략의필요성에대해소개한다.
2부와3부에서는초등저학년수업을위한14가지수업전략을담았다.수업에적용할수있는기본적인구조에서부터,수업을디자인하고교육과정을재구성에이르기까지저학년학생들을위한맞춤형수업전략을담고있다.
마지막4부에서는초등저학년수업전략을담아실천한교사교육과정사례를제시한다.3월에자신과의만남,타인과의만남을담은‘나를찾아떠나는여행’에서시작하고있다.그리고,무더운여름을함께한그림책『7년동안의잠』온작품읽기,‘이렇게나멋진계절’이라는말이딱어울리는가을『마법의설탕두조각』온작품읽기까지총7가지의프로젝트사례를소개한다.