교육과정 재구성, 프로젝트수업을 탐하다

신지승

신지승선생님은〈프로젝트수업〉전문가입니다.
신지승선생님은교직에서20년이상아이들을만나고있습니다.현재,수석교사로대구진천초등학교에서근무하고있습니다.

신지승선생님은교육과정문해력이‘교사전문성’의핵심이라는신념으로살아가고있습니다.
교육과정문해력을바탕으로한프로젝트수업을기획하여실행하고,수업비평을통해수업을성찰하며‘예술성기반수업하기와수업보기’를실천하고있습니다.

신지승선생님은현장에서바로쓸수있는경험과노하우를담아2권의책을출간하였습니다.남대구초등학교근무후2019년학습연구년교사때집필한『교육과정문해력,교사전문성을완성하다』와2021년수석교사1년차에쓴『교육과정재구성,프로젝트수업을탐하다』가있습니다.앞으로대한민국을대표하는교사로성장하고,‘교육’과‘철학’을담은〈신지승브랜드〉를만들어가는것이목표입니다.

전국의시도교육청중부산,대구,대전,울산,세종,충북,충남,경북,경남,전남에서강의와연수를하였습니다.강의주제는프로젝트수업,PBL-문제중심학습,교육과정문해력,교수평일체화,과정중심평가등으로전국의선생님들을만났습니다.또한,대구교육대학교에서통합교과교육론과교재개발론을강의했습니다.

이밖에『흙으로빚은역사,도자기』(공저),『달콤한속에숨겨진진실,초콜릿』,『김홍도』(공저),『교직의사회학적이해』(공저)등도집필하였습니다.

│프롤로그│교육과정재구성의꽃은프로젝트수업이다

1부.프로젝트수업전략,교사와교사가함께실천하다
01.프로젝트실천전략,큰그림을그리다
02.[프로젝트수업0단계]프로젝트수업문화의바탕,기본학습능력을장착하다
03.[프로젝트수업1단계]프로젝트열기:프로젝트수업의첫시작
04.[프로젝트수업2단계]프로젝트수업의베이스캠프,기본지식이중요하다
05.[프로젝트수업3단계]프로젝트수업의핵심,탐구활동을펼치다
06.[프로젝트수업4단계]프로젝트수업의완성,피드백을제공하다
07.[프로젝트수업5단계]프로젝트수업의시작과끝,결과물을공개하다
08.[프로젝트수업6단계]프로젝트닫기:성찰하다그리고공유하다
〈프로젝트수업톡!Talk?〉프로젝트수업,구성주의와지필평가를저격하다

2부.참좋은열두살,프로젝트수업으로성장하다
00.‘어떻게프로젝트수업을실천했을까’가궁금하다면?
01.신(新)농사직설:생태감수성을키우다
02.남대구문화유산탐험대:문화를알고,느끼고,보다
03.우리민족대단해요:역사와민족에대한자긍심
04.백년의약속:헌법과깨어있는삶
05.소나기문학상:문학감수성을꽃피우다
06.하룻밤두날:내가만드는1박2일여행의참맛
〈프로젝트수업톡!Talk?〉‘프로젝트수업’이라는이름은중요하지않다

3부.프로젝트수업레시피:수업에일상을더하다
00.‘어떻게프로젝트수업을계획할까’를고민한다면?
01.5학년은처음이라:친구,교실그리고프로젝트와의만남
02.신(新)농사직설시즌2:자연과어우러지는삶
03.진천의별밤이야기:교실캠핑프로젝트
04.스쿨오브뮤지컬:예술감수성을꽃피우다
05.꿈꾸는운동장:학년운동회프로젝트

│에필로그│프로젝트수업은아이를수(秀)놓는다

=교육과정재구성,프로젝트수업을〈탐〉하다.=
교육과정문해력은교사전문성을발휘하여성취기준으로바탕으로상상력을발휘하여자유롭게수업을만드는교육과정재구성수업이다.저자는‘프로젝트수업’을이런교육과정재구성수업의꽃이라고말한다.교사는프로젝트수업을만들어실행하면서교육과정문해력이라는전문성을마음껏발휘할수있다.학생들은스스로계획하고친구들과함께문제를해결하는경험을통해성취기준도달뿐만아니라다양한미래역량도함양할수있기때문이다.이책은독자들에게프로젝트수업을직접실천해보기를권하고있다.

=프로젝트수업,〈실천〉전략을공개하다.=
‘프로젝트수업을계획했는데어떻게시작해야할지모르겠어요.’
주변을보면프로젝트수업계획은있지만,선뜻시작하지못하는교사들이많다.여러프로젝트책에는이렇게하고,저렇게하면된다고안내되어있지만정작선생님들의머릿속에서는수업장면이명확하게그려지지않기때문이다.이책은교사들의이런고민을해결하기위한실천전략을공개하고있다.여러해동안동학년및참좋은연구회선생님들과프로젝트수업을기획하고실행한결과를바탕으로,프로젝트수업을실천하는방법을구체적인실제과정에따라보여준다.

=참좋은열두살,프로젝트수업으로〈성장〉하다.=
교사들이생각하는좋은수업은최종적으로는학생들을‘성장’시키는수업이다.저자는프로젝트수업이이런좋은수업을하는데유용한도구가되기를,그리고프로젝트수업을통해우리아이들이더욱더성장하기를바란다.이런마음으로저자는그동안동학년그리고‘참좋은연구회’라는교사학습공동체회원들과함께계획하고실천한5학년프로젝트수업사례를소개하고있다.독자들은이책을통해학생들이프로젝트수업을통해성장하는모습을직접확인할수있다.

=교육과정재구성,교사전문성을〈완성〉하다.=
이책은크게3부로구성되어있다.
1부에서는프로젝트수업을실천하는방법을구체적인실제과정에따라보여주려고한다.프로젝트수업의실천과정은〈Pre-프로젝트〉과정의‘프로젝트기본학습능력지도하기’를시작으로〈프로젝트〉과정의‘프로젝트열기－활동주제실행하기－결과발표하기－프로젝트닫기’로이어진다.
2부는그동안실천했던5학년프로젝트수업계획과실천결과들을정리한것이다.실제학년교육과정을짜고정리하는학년연구선생님들에게도움을주고자하였다.현장에서바로써먹을수있도록교과서단원및시수를표시했고,평가도성취기준별로정리하여프로젝트수업을계획하고실천하는데도움을주고자한다.
3부는2013년부터저자와교사학습공동체를함께하고있는참좋은연구회에서‘참좋은열두살’이라는콘셉트로구상한5학년1학기프로젝트수업계획들을소개하고있다.프로젝트의주제와전체적인흐름을참고하여자신만의프로젝트수업을계획하는데아이디어를제공한다.