최소한의 문해력: 1단계 제1권 (6+1전략:낭독,필사,읽기,독해,어휘,쓰기+교과연계)

최소한의 문해력: 1단계 제1권 (6+1전략:낭독,필사,읽기,독해,어휘,쓰기+교과연계)

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Description
= 하루 30분, 부모와 함께 기른 문해력으로 공부 머리가 자랍니다 =
문해력이 부족한 아이들은 공부를 안 하는 게 아니라 못 합니다. 공부를 잘하고 싶어도 능력이 안 되니 아예 시도조차 안 하려 합니다. 글을 안 읽는 게 아니라 못 읽습니다. 선생님이 아무리 설명해 줘도 알아듣지 못합니다. 글을 쓰라고 해도 쓸 게 아무것도 떠오르지 않아 괴로워합니다. 심지어 잔소리도 무슨 말인지 이해하지 못합니다. 그래서 문해력이 부족한 아이들은 공부를 싫어하고, 귀가 닳도록 잔소리해도 효과가 없습니다. 만약에 아이가 공부를 싫어한다면 문해력부터 확인해야 합니다. 문해력을 길러야 공부 머리가 자라고, 공부 머리가 탄탄해야 공부를 잘할 수 있습니다.

문해력을 기르려면 다양한 영역에서 종합적으로 공부 두뇌를 자극하는 연습이 필요합니다. 또한 아이의 발달단계와 교과과정에 적합한 글을 반복적으로 접해야 합니다. 『최소한의 문해력』은 낭독, 필사, 읽기, 독해, 어휘, 쓰기의 6가지 전략으로 공부 머리를 다양하고 종합적으로 자극합니다. 또한 『최소한의 문해력』은 초등학교 교과과정과 연계된 문학ㆍ비문학 지문으로 문해력을 탄탄히 길러줍니다.

아이가 공부를 싫어하면 잔소리 대신, 하루 30분 『최소한의 문해력』을 활용한 문해력 학습에 투자하세요. 부모가 함께하면 아이의 문해력이 쑥쑥 자라납니다.

북 트레일러

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저자

국밥연구소

저자:국밥연구소
「국밥연구소」(국어가밥처럼연구소)는밥을든든하게먹어야힘차게생활할수있듯이,국어가밥처럼든든하게머리를채워야어떤공부든잘할수있다는믿음으로시작되었습니다.최상길선생님(평택비전초등학교),이서윤선생님(EBS국어강사),박광숙선생님(영신여자고등학교)등초·중·고국어선생님이연구원으로참여하고박기복선생님(소설가)이함께하는국어공부법연구모임입니다.
「국밥연구소」는단지국어시험점수만올리는데쓰이는국어실력이아니라,모든영역의공부를뒷받침하고실제생활에서힘을발휘할수있는국어실력을기르는방법을연구하는데초점을두고있습니다.그래서「국밥연구소」는국어실력을이루는기본이되는어휘력,독해력,문해력,독서력,글쓰기,토론능력등국어실력의기초가되는영역에중점을두고연구하고있습니다.
저서로는『최소한의문해력』,『최소한의고사성어300』,『국어어휘력이밥이다』,『교과서어휘력이밥이다』,『국어가밥이다』,『국어독해력이밥이다』,『토론이밥먹여준다』,『한국사가밥이다』가있습니다.

목차

-기존문해력학습지의문제점
-하루30분『최소한의문해력』학습법
-문해력을키우는여섯가지학습법
-이책의구성과활용법

-초등고학년1단계제1권첫째주
1주차월요일~금요일

-초등고학년1단계제1권둘째주
2주차월요일~금요일

-초등고학년1단계제1권셋째주
3주차월요일~금요일

-초등고학년1단계제1권넷째주
4주차월요일~금요일

-답지

출판사 서평

=하루30분,부모와함께기른문해력으로공부머리가자랍니다=

문해력이부족한아이들은공부를안하는게아니라못합니다.공부를잘하고싶어도능력이안되니아예시도조차안하려합니다.글을안읽는게아니라못읽습니다.선생님이아무리설명해줘도알아듣지못합니다.글을쓰라고해도쓸게아무것도떠오르지않아괴로워합니다.심지어잔소리도무슨말인지이해하지못합니다.그래서문해력이부족한아이들은공부를싫어하고,귀가닳도록잔소리해도효과가없습니다.만약에아이가공부를싫어한다면문해력부터확인해야합니다.문해력을길러야공부머리가자라고,공부머리가탄탄해야공부를잘할수있습니다.

문해력을기르려면다양한영역에서종합적으로공부두뇌를자극하는연습이필요합니다.또한아이의발달단계와교과과정에적합한글을반복적으로접해야합니다.『최소한의문해력』은낭독,필사,읽기,독해,어휘,쓰기의6가지전략으로공부머리를다양하고종합적으로자극합니다.또한『최소한의문해력』은초등학교교과과정과연계된문학.비문학지문으로문해력을탄탄히길러줍니다.

아이가공부를싫어하면잔소리대신,하루30분『최소한의문해력』을활용한문해력학습에투자하세요.부모가함께하면아이의문해력이쑥쑥자라납니다.

6+1전략으로초등에서고등까지한번에잡는문해력(1단계제1권)
6+1전략=낭독,필사,읽기,독해,어휘,쓰기+교과연계

문해력을내세운학습지중상당수가‘어휘학습’중심으로구성되어있습니다.물론어휘력이늘면문해력이향상되긴하지만,어휘력은문해력을이루는하나의구성요소일뿐입니다.문제풀이식문해력학습지는글을읽고중심소재와문장을찾거나,빈칸채우기와같은방식으로구성되어있습니다.그런데문해력이부족한아이들은바로이러한문제풀이를어려워합니다.문해력이탄탄하지않으면이러한문제풀이를제대로하기어렵습니다.

『최소한의문해력』은기존의문해력책과는다음과같은방법으로문해력을탄탄하게다져줍니다.

1)문해력에필요한뇌기능을다양하게자극합니다.
문해력을기르려면읽기,쓰기,어휘,문맥파악등언어생활모든영역에서자극해야합니다.한두가지영역으로만접근하면문해력이제대로향상되지않습니다.『최소한의문해력』은낭독,필사,읽기,독해,어휘,쓰기등여섯가지영역에서다양한자극을통해문해력을종합적으로길러줍니다.

2)재미있는이야기로읽기에흥미를키워야합니다.
『최소한의문해력』에서는1주일에다섯편의작품을읽는데3일은문학,2일은비문학작품을읽습니다.문해력을기르려면우선문학작품을재미있게읽는습관을들여야합니다.재미있게읽다보면자연스럽게문장에빠져들고이야기의흐름을받아들이게되면서문해력의기초가다져지기때문입니다.『최소한의문해력』에실린소설(문학)은짧고재미있어서아이들이푹빠져서읽을수있습니다.

3)‘단계별심화읽기’로작품을읽는능력을키워줍니다.
<단계별심화읽기>는같은이야기를더어려운어휘로구성해반복해서읽게하는과학적독해능력향상법입니다.『최소한의문해력』은월요일과화요일에하나의이야기를이어서읽음으로써기억하며읽기훈련을하고,수요일에는줄거리는똑같지만,더어려운어휘와축약된문장으로구성된이야기를읽음으로써이해력을길러줍니다.

4)교과연계비문학읽기로실제학습에도움이됩니다.
목요일과금요일에는각각초등4~6학년과학,사회교과서등에실린지식을깔끔하게정리한긴글을읽습니다.발달단계와초등교과학습진도에맞춘비문학작품을통해실제교과학습에도움이되도록했습니다.

5)어휘,문장,쓰기훈련으로문해력을기릅니다.
-어휘를단순하게암기하는방식에서벗어나한자음을활용해과학적으로어휘력을기릅니다.
-비슷한형식이지만뜻이다른문장을구별하는훈련을통해객관식시험에필요한독해력을기릅니다.
-독특한방식의쓰기훈련으로서술형시험과수행평가에필요한글쓰기실력을기릅니다.

*인증유형:공급자적합성확인