소설 쓰는 소설

소설 쓰는 소설

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Description
바다가 보이는 일본의 작은 마을. 여기 네 명의 고등학생이 있다. 요코스카분쇼 고교의 2학년. 독서광에 똑똑하지만 말귀를 잘 알아듣지 못해 늘 엉뚱한 소리를 내뱉는 가에데, 키가 너무 커서 오히려 콤플렉스를 갖게 됐지만 상냥하고 착한 하루노, 훤칠하고 잘 생겼지만 자기중심적이고, 제멋대로인데다 잘난 척 잘하는 다이조, 그리고 한때 축구부 에이스에 활달하지만 가슴속에 고모를 잃은 슬픔을 간직하고 있는 기미코. 이 네 명은 모두 이 학교의 문예부다.

후텁지근한 어느 여름날, 이 넷은 방과 후 교실에 모여 그해 10월에 있을 학교 문화제를 어떻게 꾸밀까를 고민한다. 지역을 소재로 한 소설을 골라 줄거리와 무대를 소개하기, 지역과 관련 있는 소설가를 초청해서 강연을 개최하는 것 등 다양한 이야기가 나오는 가운데 문예부장이자 유일한 남학생인 다이조는 가에데, 하루노, 기미코에게 황당한 제안을 한다. 바로 릴레이 소설을 써서 호센 장편 신인상에 출품하자는 것이다. 처음에는 말도 안 되는 소리라며 손사래를 치던 여학생들은 점점 소설 쓰기에 몰두해 가면서 소설 쓰기의 매력을 알아가게 되는데…….
저자

스도야스타카

저자스도야스타카는1964년일본도쿄에서태어났다.고마자와대학교에서문학을공부하고,스포츠잡지편집자로일했다.1999년『나는폭우俺はどしゃぶり』로제5회소설신초장편신인상을받으며작가로데뷔했으며,스포츠를소재로한청춘소설을주로쓰고있다.『소설쓰는소설』은우리나라에처음으로소개되는작품이다.

목차

1.문예부…7
2.릴레이소설…14
3.기미코와부원들…35
4.소설의제목은〈다시일어서는소녀〉…58
5.아이포인트와분할…69
6.여름합숙!…89
7.소설가바다사자씨…104
8.요리와소설…112
9.스톱&고와팥죽소금…124
10.다이조는어떻게소설을좋아하게되었을까?…154
11.포기하지않으면실패란없다…164
12.마지막질주!…174
13.폭풍우속의패밀리레스토랑…184
14.질책이좋은원고를만든다…211
15.1차심사…221
16.생각을끝까지사랑하라…234

옮긴이의말…248

출판사 서평

“소설이라니?우리가소설을쓴다고?”
고교문예부의세여학생은공동작업으로릴레이소설을써신인상에응모하기로한다.축구부를그만두고문예부에들어간기미코는당황한다.소설이라니,쓰기는커녕읽어본적도거의없는데…….

★문예부고교생이펼치는좌충우돌소설집필기!읽으면읽을수록소설이쓰고싶어진다!그리고사람의마음을이해할수있게된다!
책콩청소년21권인『소설쓰는소설』은고교문예부인네명의주인공이공동작업을통해한편의소설을써가는과정을담고있는소설이다.소설쓰기의즐거움과청춘의성장을흥미롭고유쾌한방식으로보여주고있다.
바다가보이는작은마을에살고있는평범한여고생기미코.초등학교때부터축구를시작한당당하면서도다부진성격의기미코는어느날코치와의불화와부상치료를위해잠시축구부를떠난다.그때마침문예부부장인다이조의권유로문예부에들어가게된후로하루하루특별할것없는일상을보낸다.그러던중10월에열릴학교문화제에있을행사를기획하다가문예부원끼리릴레이소설을써서소설신인상공모에응모하게된다.

★소설은어떻게써야하는걸까?소설작법의기본을말하다!
이책의주인공기미코는문예부에들어가기전까지소설은물론이고평소책한권도읽지않는여고생이다.기미코는초등학교시절스포츠기자였던고모의영향으로축구부에들어가게되고이후줄곧운동선수로성장한다.하지만우연히가입하게된문예부에서난생처음릴레이형식이지만,소설집필이라는낯선경험을하게된다.
이책에등장하는네명의문예부원,기미코,가에데,하루노,다이조는프로페셔널한소설가가아니다.그렇다고소설을쓰고싶어하는것도아니다.처음에는호기심으로시작된일이었고한번쯤해볼법한경험이라고여겼다.하지만다이조의주도하에소설을써나갈수록모두가진지하게소설쓰기에임하게되고동시에소설쓰기의무게감과어려움에직면하게된다.

후반다섯장을쓰기에앞서힘을얻기위해서지금까지쓴글을읽어보기로했다.계속화면을쳐다보느라눈이피곤해진터라원고를출력했다.딱한페이지였다.
읽었다.
속이울렁거렸다.좀전에먹은밥은물론이고아침에먹은크루아상샌드위치도입밖으로나올것같았다.글발이별로였다.정말이지심각했다.하루노와가에데가쓴것과는완전히달랐다.읽고있자니화가난다.
-본문70쪽중에서

이책은소설쓰기를처음접한고교생들이‘릴레이소설’창작이라는독특한작업을수행하는과정을보여주면서소설작법의기본적인기법들을설명해주고있다.소설속에서하나의소설이완성되어가는과정을볼수있는독특한액자구성의기법은독자들이이야기를읽어가면서자연스럽게소설쓰는법에대해배울수있게한다.

“다이조,그건그렇고.주인공의생김새나머리모양을말하려다보면어쩐지설명하는투가돼버리잖아?어떻게쓰면돼?”
(……)
“이를테면거울을보는방법이있어.진부한예긴한데,욕실에서샤워하기전에거울을쳐다보면서얼굴마사지를하게하는거야.그장면이라면눈이어떻게생겼는지코가높은지낮은지세밀하게묘사할수있어.그다음으로는아무개를닮았다고쓴다거나.여기서유명인을닮았다고하는건안돼.이미지에너무의지해서묘사방치가돼버리거든.‘미국애니메이션에나오는명랑한돼지를닮았다’정도는괜찮아.”
-본문83~85쪽중에서

난생처음소설을써보는기미코,가에데,하루노의열정과패기만으로소설쓰기가수월하게진행될수는없다.그균형을적절하게잡아주고조언을해주는인물이바로문예부부장인다이조이다.다이조는어린시절부터쌓아온소설작법에대한해박한지식을바탕으로세여고생이쓰는소설의방향을이끌고수정해나간다.현실에서의편집자역할인셈이다.처음에는엉성하고제멋대로였던글이다이조의조언을통해체계가잡히고점차소설의모습을찾아가게된다.
그리고네명의고교생은소설쓰기를위해합숙을떠난별장에서소설가‘바다사자씨’를만나고,그를통해소설쓰는일의즐거움을더깊이알아가게된다.소설가‘바다사자씨’는그가가지고있는소설의기본적인기법들을이들에게가르쳐준다.

“예전에읽은적있어요.슬픈상황을쓸때는슬프다는말을되풀이하면할수록슬픔이줄어든다고.슬플때밝은장면이나익살스러운묘사를넣으면주인공의슬픔이더깊이표현된다고하더라고요.”
아저씨가“바로그거야.”하고맞장구를치면서다이조의얼굴을가리켰다.
“다른말로‘충돌기법’이라고하지.슬픔에슬픔을더하는게아니라일부러밝고경박한소재를넣는거야.또는화려하고아름다운것들.예를들면상복에진주라든가.진주의아름다움이홀로남은여자의슬픔을더깊게만들지.”
-본문142쪽중에서

★재미와감동을선사하는절묘한앙상블!포기하지않는다면꿈은이루어진다!
이책의주인공들이쓰는‘릴레이소설’방법은사실일반적인소설작법에서다소벗어나있는기법이다.예외적인경우가있기는하지만기본적으로소설이라는건혼자,소설가본인의고유작업이기때문이다.하지만이책에등장하는네명의고교생은각자의자리에서고군분투하면서하나의소설을완성해나가는과정에서예비소설가로서의기초적인준비를탄탄하게배워나간다.그들은아마추어지만,소설쓰기에쏟는열정만큼은프로소설가못지않다.그들의땀과눈물은소설이어떤방식을통해쓰여지는지를보여주는데손색이없다.

“실패를반성하고연습을되풀이하면성공할수있다.스포츠는그런면에서간단명료해서좋아.그럼소설은어떨까?소설에서말하는실패란뭘까?”
“엉망으로쓰는거?”
“틀렸어.”하고아저씨가대답했다.미소가부드러웠다.
“엉망진창인원고나심한지적은좋은소설을향해전진하는거다.성공을향하고있는거지.다이조,뭐가실패한소설이지?”
“성공을향해서나아가지않는거니까,포기하는건가요?”
“맞다.포기하는것.포기하는그시점에서바로실패다.다들맘대로포기하면서자멸해버리지.반대로말하면,아무리막막해도포기하지않으면실패란없어.”
-본문168쪽중에서

소설가가되고싶었지만쓰디쓴실패를경험하고자신이편집자에더어울리는것을알고미래를향한준비를해나가는다이조,부모님의권유로책을읽기시작했다가지금은그누구보다도책을많이읽는독서왕가에데,자신의콤플렉스를극복하기위해책을접하게된하루노,그리고가장사랑했던고모를잃은축구선수기미코.각각다양한사연과개성을가진네명의고교생이하나의소설작품을완성해가는과정은목표를향해멋진앙상블이다.이는소설을쓰는방법에대해딱딱한이론으로무장한다른어떤책에서도맛볼수없는재미와즐거움이다.
마지막책장을덮는순간,네명의고교생들이앞으로어떤작가가될지상상해보게될정도로속도감있고,흡입력넘치는이소설은,어쩌면미래의소설가가될청소년들에게소중한선물이될것이다.