긍정 수업 (호빵맨 선생님의 우리네 삶과 교육에 관한 긴 생각, 짧은 이야기 두 번째 | 양장본 Hardcover)

긍정 수업 (호빵맨 선생님의 우리네 삶과 교육에 관한 긴 생각, 짧은 이야기 두 번째 | 양장본 Hardcover)

$14.00
Description
중2와 소통법으로 ‘긍정’과 ‘기다림’을 제시한 교육에
이 선생님, 평범하다. 20여 년을 중학교 교사로 학교에서 아이들을 가르쳐왔다. 그런데 이 선생님, 특별하다. 가출한 아이가 전화를 걸어 도움을 청하고, 지각을 밥 먹듯이 하던 아이가 지각을 안 하게 되고, 복도를 지나가면 아이들이 앞을 다투어 말을 걸어오고……. ‘중2병’을 앓는(?) 아이들에게 ‘치유의 천사’가 되어주는 이 선생님의 놀라운 마법은 어디서 비롯된 것일까?
평범한 선생님의 특별한 마법의 주문은 바로 ‘긍정’이다. 2년 전, ‘날카로움보다 부드러움으로’, ‘바람보다는 햇빛으로’ 빚어낸 ‘호빵맨’ 선생님의 ‘따끈따끈 호빵’ 교육 철학을 풀어쓴 『행복수업』으로 교단과 학부모들, 그리고 학생들에게 잔잔한 감동을 안겨주었던 지은이가 두 번째 책 『긍정수업』으로 독자들을 찾아왔다. 첫 번째 책의 키워드인 ‘행복’에 이어 두 번째 책을 관통하는 키워드는 ‘긍정’이다. 이번에도 기다림과 소통을 통해 긍정하고 공감하는 훈훈한 에피소드 22편을 모았다.
저자

주명섭

저자주명섭은1961년전북전주에서태어났다.숭실대학교사학과를졸업하고중앙대학교사범대학부속중학교에서아이들을가르치고있다.행복한교육과행복한삶을살기위한방법을아이들눈높이를통해서발견하고만들어가는일에몰두했다.아이들의1%변화가능성에주목하고그1%를찾는노력을교육의출발점으로잡고있다.‘호빵맨’이라는별명으로불리며,진정한‘호빵맨’으로아이들곁에서아이들과소통하고자늘노력하고있다.진정한행복을찾고자하는사람들과공유하기위해교육현장에서보낸시간을책으로엮은『행복수업』(2015)으로학부모들과학교현장의교사들,예비교사인사범대학생들사이에서‘진정한교육이란무엇인가’에대한잔잔한반향을불러일으켰다.

목차

머리말

제생일케이크를선생님께드립니다
매점주인이되고싶어요!
14살,이성보다감성
착한경쟁
지렁이와가까운아이
돌아오지않은우산
송립의행복이야기
시험은도전이자악몽
선생님저힘들어요
성적과행복의공통점은‘노력’과‘연습’
아이돌에빠진아이,수렁에빠진걸까?
모두가부장이됐어요
3년만에드러낸마음
못할것이란생각보다잘할것이란믿음으로
교생선생님의열정에아이들이답하다
‘다워야’아름답다
습관이시작되는곳
바다의주인고래를보았다
눈은감성을깨웠다
부정의마음을줄이다
철이들어가는나이
소통하기?쉽지않지만어렵지도않아요

출판사 서평

수학공식은아무나만들수없지만,
소통공식은누구나만들어낼수있다!

말걸어주는선생님,한없이답을기다려주는선생님,
호빵맨선생님의‘행복수업’2교시!

이선생님,평범하다.20여년을중학교교사로학교에서아이들을가르쳐왔다.그런데이선생님,특별하다.가출한아이가전화를걸어도움을청하고,지각을밥먹듯이하던아이가지각을안하게되고,복도를지나가면아이들이앞을다투어말을걸어오고…….‘중2병’을앓는(?)아이들에게‘치유의천사’가되어주는이선생님의놀라운마법은어디서비롯된것일까?
평범한선생님의특별한마법의주문은바로‘긍정’이다.2년전,‘날카로움보다부드러움으로’,‘바람보다는햇빛으로’빚어낸‘호빵맨’선생님의‘따끈따끈호빵’교육철학을풀어쓴『행복수업』으로교단과학부모들,그리고학생들에게잔잔한감동을안겨주었던지은이가두번째책『긍정수업』으로독자들을찾아왔다.첫번째책의키워드인‘행복’에이어두번째책을관통하는키워드는‘긍정’이다.이번에도기다림과소통을통해긍정하고공감하는훈훈한에피소드22편을모았다.
어느평범한선생님의
아주특별한교육철학!

선생님들께꾸중듣는일이다반사고,지각을아무렇지도않게하며친구들과도터놓고지내지않고선생님과의관계맺기를자체를거부하던‘문제아’정숙이가자신의생일날생일케이크를들고찾아온일,학생들이공부하는45분동안은쉬고쉬는시간10분만일하면되는‘매점주인’이되고싶다는엉뚱한(?)꿈을꾸는영재,빌려쓴우산을돌려주며감사의마음을담은포스트잇을붙여준현서등등질풍노도의중2시절을통과하는사춘기아이들이야기가진솔하게그려져있다.
성적을최우선시하는현재의학교현장에서매일같이부딪치는수많은문제들을헤쳐나가면서,어떻게하면아이들에게조금이라도가까이다가가서소통하는‘친구’가될수있을지를고민하고,실천하면서25년을보낸지은이가확립한교육철학은‘머리말’에서선명하게드러난다.

“수학공식을잘알고있는사람은문제풀이에쉽게접근할수있다.문제풀이과정에서응용도할수있다.소통에도공식이존재한다.소통은머리보다는마음으로풀어내야하는일이많다.수학공식과는달리소통을이어가다보면누구나스스로공식을만들어내는과정을겪는다.이점이소통의매력이다.그매력의정점은스스로행복을만들어갈수있는단계에도달하는일이다.누구나수학공식을만들지는못하지만소통과행복의공식은만들수있다.자주가보지않은길이고잘배우지않았기에서툰것이다.어려워서소통을못하는것은아니다.
교육은조급함에서벗어나려는기다림을필요로한다.기다림은시간의흐름에맡겨지는것이아니라끊임없이소통하려는노력을필요로한다.그래야변화의모습을보게된다.변화의1%를관찰하고알아주는것이칭찬이다.”

행복과성적의공통점은‘노력’,
소통하면서기다리면1%씩달라진다

한마디로교육에서가장필요한것은‘기다림’이라는것이다.『긍정수업』은아이들을위한,아이들에의한교육이란무엇인가를20년넘게고민해온선배교사가몸소체득한교육철학과실질적인실천지침이행간마다촘촘히배어있는에세이다.사춘기자녀와의소통에힘겨워하는학부모나앞으로교단에서서아이들과함께할나날을가슴설레며기다리고있는예비교사들에게잔잔한울림을준호빵맨선생님의‘행복수업’에귀기울보았다면,‘긍정수업’에다시한번귀를기울여볼가치는충분하다.