제발,엔간히들하시죠?
독자도되는영어공부법,이제목은한리뷰어로부터시작되었습니다.
“이책으로영어를마스터한사람은저자著者밖에없는것같아요.”
어떤공부법책에붙은리뷰입니다.영어를정복시켜주겠다고약속한수많은저자분들,지금어디에계십니까?지난수십년간수백권의방법론이나왔습니다.한때200만명이환호한공부법도있었습니다.이름만대면알만한수많은저자들은한결같이말합니다.
‘내가배운방법입니다.’,‘나와지인의경험이에요.’,‘나의노하우를알려줄게요.’,‘2~3개월이면놀라운경험을할수있어요.’,‘3주면들려요.’,‘2주면영어가돼요.’,‘이렇게하면당신도영어천재가될수있어요.’
그2~3주도,두세달도이미오래전에지나갔습니다.완벽(?)하다는그방법은몇년이지나도독자들을구원하지못합니다.그사이그들은사라져보이지않습니다.그리고다시어디선가새로운저자가나타납니다.다시주장합니다.‘제방법으로해보세요.진짜됩니다.’이들도이내사라집니다.한국영어70년사의악순환입니다.‘저자는되었다’는새공부법들이표지만갈아입고오늘도독자를유혹합니다.
영어시장에는사과가없습니다.붕어빵에앙꼬가빠져도머리를숙입니다.세상의이치가마땅히그러한데수백시간을허비하게하고도미안해하지않습니다.적극적으로A/S를해야함에도독자들곁에저자는없습니다.광고판에서만친절한‘그들’,독자들이모이는것은달가워하지않습니다.
저자의노하우(?)는왜독자들에게이전되지않는걸까요?그냥우연일까요?누군가되었다면다른사람도되는게과학의인과因果입니다.아무도안된다면그건우연이아닙니다.숨겨진필연입니다.천칭이진실이아닌거짓으로기운것입니다.
[책속으로추가]
‘타다:(탈것에)타다,(뭔가를)넣다,(불에)타다,(용돈등을)받다’이런식으로외웠습니까?‘타다’의뜻은뭐,뭐,뭐,뭐.영단어외우는방법입니다.한국어를이렇게공부한사람은단한사람도없습니다.개그콘서트에서나있음직한시추에이션이죠.그냥크면서자연스럽게배웠습니다.장소도다르고시간도
다르죠.그뜻이다르기때문에쓰이는상황도다를수밖에없습니다.각뜻별로따로따로배웠다는말입니다._121쪽에서
영어탈피제1법칙:단어뜻이여러개면각뜻마다별개의단어로익혀라
애들만이아니라성인도원리는똑같습니다.다들‘한국어를배웠던방식으로’그렇게배웁니다.단어를공부할때는뜻이여러개라도각각별개의단어로배우면됩니다.영어탈피학습자들은지금다들그렇게하고있습니다.그래야배운것과유사한상황을만났을때직청직해와직독직해가됩니다.당연한것인데학교가고정관념에빠져서그반대로하고있습니다._124쪽에서
단어장들이한단어에뜻이‘뭐,뭐,뭐,뭐’,이런형식이된이유를살펴보겠습니다.결론부터말씀을드리면특별한이유,그런거없습니다.그냥영한사전이그런식이어서그대로따라했을뿐입니다.영단어학습에대한어떤과학적근거가있어서가아닙니다.단어장은사전처럼구성하면되는가보다,이런생각이었을뿐입니다._137쪽에서
초등학교,중학교때‘한단어는한뜻’이렇게공부했으니,고등학교때도그냥계속그렇게했으면좋았습니다.그런데고등학생이되자마자선생님들이‘의역’이니‘유추’니이런말씀을하기시작한게문제입니다.“음,여기서는이뜻으로해석하면안되고,기본뜻이이거니까이렇게의역해야하는거야.”당연하게생각했던이런가르침(?)이수많은학생들을영포자의길로가게했습니다.영어탈피는우리가한국어단어를한단어한뜻으로익혔듯이,영어도그렇게되도록이렇게‘한단어한뜻’구조로설계를해드렸습니다._151쪽에서
언어란무엇인가?읽기,듣기,말하기,쓰기의그실체가과연무엇인가?이렇게선생님들이접근했다면‘영어탈피’는저희가아니라다른분들이여러분께소개하고있었을것입니다.‘영단어를공부할때는뜻이여러개든아니든모두각각의단어로취급해공부하라’영어탈피학습론중제1법칙인이사실을알아냈을때의기분이어땠을까요?허망했습니다.뭔가정말특별한그무엇이있기를내심기대했습니다.화가났습니다.이제유학없이도1년남짓이면영어를할수있게되었습니다.교수님들을포함한자칭전문가들은그간무엇을하셨습니까?_162쪽에서
영어탈피제2법칙:단어,반드시문장과함께익혀라
글이나말을예상해서읽고들을수있으려면무엇이필요할까요?애초에단어를공부할때그단어가품고있는문법정보까지함께익혀놓아야합니다.단어의철자와발음,뜻만공부해서는안됩니다.그단어가품고있는그단어의사용법까지함께배워둬야한다는얘기입니다._165쪽에서
영어를제대로가르치려면학생들에게어휘력의정의부터잘설명해줘야합니다.어떤단어에대해‘어휘력을갖췄다’함은,그단어의철자와발음,그뜻은물론이고,그단어가품고있는문법정보까지일체로알고있음을말한다._168쪽에서
‘2주완성’같은광고에휘둘리면결국헛꿈만꾸다가다시영어탈피를찾아오실것입니다.기간이더늘어‘2주+α+영어탈피’가되는것이죠.이건그나마다행입니다.영어탈피를찾지않으면2주에다몇년이더낭비될지모릅니다.그렇게,하다말기를반복하다다시영포자가됩니다.악순환을선택했다면악순환의고리도스스로끊을수밖에없습니다._177쪽에서
이책이다른‘공부법’책들과다른철학은,결과를먼저보여주고그‘결과’를낸그‘공부법’을소개한다는점입니다.50대의나이에1개월만에1만5천단어를암기한후기,거짓말같으신가요?카페에오셔서직접보십시오.저희는5년을카페를통해소비자들과소통하고있습니다.처음엔다른분의후기를보고시작합니다.그다음엔내가후기를씁니다.내후기는또다른분들이봅니다.이런구조입니다.50대이신mom1005님의후기가많은교훈이될것같습니다.2개월만에14,000단어를외우셨습니다.“올해1월29일,첫걸음편부터시작해서첫걸음1단계와2단계7회독까지하고,일반인편으로넘어온지두달이지나1단계를마무리합니다.마지막으로확인하고싶었습니다.과연얼마만큼성과를거두었는지….최종적으로90%를달성했음을확인했습니다.신기하기도하고,‘열심히하면되겠구나’하는희망도품게
되었습니다.”_180쪽에서
천자문외는것과영어탈피공부법,매우비슷하죠?책전체를반복하는것,또모든단어의뜻을딱하나씩만공부하는것이그렇습니다.5년전에는영어탈피학습법이낯설게느껴졌습니다.fine의뜻은‘뭐,뭐,뭐,뭐’와같은방식으로외우고있었는데,각각을분산시켜공부하라고하니얼떨떨한것이죠.그런데결과는좋습니다.부작용이있을수가없습니다.1천년은족히해온방법이니말이죠.올바른방법이이미존재했는데근래영어교육70년사가길을잃고헤맨것입니다.황당한공부법의쓰나미가온학교를휩쓸어버렸습니다._185쪽에서
초중고에서의출석부르기는담임선생님이학생들이름과얼굴을외우기위함입니다.방법은간단합니다.매일아침에한번씩이름을부르면서얼굴을보면됩니다.“자,현우일어나봐.”이렇게한아이를세운후에,계속얼굴을보면서“현우,현우,현우…”이렇게30번을부르는선생님은본적이없으시죠?그냥날마다전체학생을한번씩만부르고,그것을30일정도할뿐입니다.왜그럴까요?선생님들은경험적으로다압니다.얼굴을보고이름을부르는것을똑같이30번을해도,한번에30번을몰아서부르는것은암기에도움이되지않는다는것을요.한번만부르되30일을매일부르는것이핵심이라는것을요.안타까운건,영어선생님들도담임을맡으면서다들경험한방법인데영어공부는그렇게시키지않았다는점입니다.마치집단최면에걸린것처럼모든선생님들이말이죠.학생들의이름은영단어의철자와발음입니다.용모와차림새,성격은영단어의뜻으로보면됩니다._186쪽에서
영어탈피권장학습방법의핵심은,책전체를하나의주기로반복하는것입니다.영단어를외울때한단어를붙잡고계속반복하는것은효과가없습니다.이유가있습니다.한자리에서30번을외운다고해서30번만큼의반복효과가나오는것이아니기때문입니다.그래서모든단어를한번씩전체적으로30번을반복하는것이필수입니다._187쪽에서
성인이미국에가서아기들처럼영어를배운다고생각해보십시오.그런식을우스갯소리로‘맨땅에헤딩’이라고합니다.그럴필요는없습니다.알맞은도구를이용해서2단계의핵심인문장의규칙성을파악해내면됩니다.스스로터득할수있게만하면됩니다.무언가의규칙성을파악하는데있어가장중요한게뭘까요?바로비교대상입니다.‘아,한국어는전반적으로이런규칙성이있구나!’‘아,영어도보통이런규칙으로돌아가는구나!’이걸파악하는데있어필수는전체적으로비교해보는것입니다._215쪽에서
‘영어를배운다’는것은바로‘이미알고있는모국어에영어동의어를하나더추가하는것’입니다.풀어보겠습니다.이미알고있는한국어에대한영어동의어의철자와발음을추가로알고,살짝차이가나는문법정보까지추가하는것,그이상도그이하도아닙니다.‘저는학교에가요.’이말을영어로하면‘Igotoschool.’입니다.각한국어에대한영어동의어는각각,‘저(I)’,‘학교(school)’,‘갑니다(go)’입니다.일차적으로는이것을아는것입니다.여기에살짝다른문법정보까지알면됩니다.어순이약간다르죠?‘저는가요,학교에.’또,한국어는주격후치사즉,조사‘는’을쓰는데영어는주어에는아무것도붙이지않습니다.한국어는‘학교’뒤에부사격후치사‘에’를씁니다.영어는‘에’대신전치사‘to’를씁니다.이걸로끝입니다._223쪽에서
영어와한국어의차이점,별거없습니다.공통점을80~90%로보면맞습니다.기초없이도1년남짓이면꽤잘하는수준으로발전하는이유가그것입니다.노력도중요하지만그만큼두언어의공통점이많기때문입니다.그런데차이점을부각하는사람들이있습니다.바로‘파는사람들’입니다.왜죠?자기들이‘부각’되기를바라기에그러는것입니다.그래야이윤이생기니까요._227쪽에서
《3장.파전을부치자Now,explore!》
영어말트기가안되게하는치명적인행동이있습니다.울렁증이라고말하지만이는소심한성격만의문제가아닙니다.준비부족입니다.영어탈피1~2단계는말트기의마중물에해당합니다.재래식펌프아시죠?물이콸콸쏟아지게하려면반드시마중물을먼저부어줘야합니다.그런데물만부어놓으면어떡합니까?그즉시죽어라힘껏펌프질을해줘야지요.바로원어민접촉이그것입니다.원어민과의만남을피하면방금부은마중물이허무하게밑으로빠지고맙니다.다시뜨러가야합니다.하루1시간의펌프질,원어민접촉을반드시하시기바랍니다._255쪽에서
쇠뿔도단김에빼라했습니다.이런저런이유로‘필수방법’을미루지마십시오.다왔는데마지막에지지부진뒤로미루면실력은정체되고맙니다.합격과불합격도1점차이로결정납니다.큰차이가아닙니다.마무리를잘해야다잘하는것입니다.자유의문앞에섰습니다.열어젖히기를주저하지마십시오._267쪽에서
1~2단계를생략할수있다면저희도뛸듯이기쁘겠습니다.그러나그렇게는영어를할수가없습니다.이들저자가숨기고있는것이있습니다.기초를닦는아주오랜시간이그것입니다.방금나열한수십개의방법들,저희는3단계에서해야할일이라고말하고있습니다.영어를이제시작한사람들이할일이아닙니다.여러분들,사실꼭필요한무언가를건너뛰고있다는것을다들알고계십니다.그중첫째가어휘력쌓기입니다.이것이결핍되면절대로안된다는것을알면서도무시합니다.그틈을호시탐탐노려온
자들이있습니다.바로‘그들’입니다.그들의혀에‘기적’이라는미끼가빛납니다.목도못가누는아기에게“이날개달아봐,저날개달아봐,그러면너날수있어.”라고하는것은방법도비법도아닙니다.몰라서말한다면아마
