배우는사람과가르치는사람에서
함께배우고깨우치는세상으로
《교육:존재가존재에이르는길》
우리삶은교육을통해어떻게성장할까?우리가무엇인가를배우는행위를표현할때나그과정을거쳐획득한그‘무엇’을일컬을때‘앎’이라는표현을쓴다.어떤경우든앎은그앎의행위에참여하는사람의삶과연결되어야교육적의미를지니며,그사람의삶의성장을통해앎은자기존재이유를실현한다.
우리삶을흔히대나무의마디에비유하기도하고,나침판바늘의진동으로설명하기도한다.미끈한대나무줄기가자라려면울퉁불퉁한마디를만드는시간을견뎌야하고,나침판의바늘은자기를진동시키는수고로움을거친후에북쪽을가리킨다.바늘의떨림없이나침판은제기능을할수없으며,마디가생기지않으면대나무가자라날수없듯이사람도살아가는동안수많은‘깨짐-깨우침’을겪으며성장한다.그것은배우는사람과가르치는사람모두에게절실하다.
서로가배우고가르치며어우러지며
그로써존재가존재에이르는길!
교육으로보는사람이란무엇인가
흔히교사는그과목을학생들에게가르치는것이라고생각한다.그러나이책에서저자는지식의전달이아니라배운것이삶을성장시키는가치이자목표가되어야하고,그때비로소가르침이라고말할수있다.가르치는존재가배우는존재에게내려주는것이아니라서로동등한존재로서상대의존재에게다가가는길이교육이라고이책은강조한다.이를통해사람이사람다워지고,올바른사람으로설수있으며,다음사람과더불어나아갈때교육은참된의미를지닌다.
교육이바로서려면가르치는대로,말한대로살아가는‘사람’이전제되어야한다.그래서《교육:존재가존재에이르는길》은사람,삶,교육을주제로참다운존재로나아가는길을찾는다.
베우는사람은교사나부모,세상사람들이보여주는삶이상으로사는것이쉽지않다.보여준적이없으니배울기회도없다.배우는사람이겪는그자체이며,매일매일경험하는‘현실’그자체인교사와부모,주변사람들의삶이배우는사람삶의성장가능성을그만큼크게만든다.
지금우리각자가내딛는한걸음이스스로배우고가르치는길이되며,그것이누군가에게는삶의방향이된다.우리모두가자신의삶에허용하는한뼘만큼의성장이다음세대에게는그만큼넓어진세상이된다.그러므로무엇을어떻게배울지스스로고민하는한편,누군가를가르치는사람이라면모름지기‘지금,이순간’자기삶에최선을다해야한다.그것이사람이란무엇인가에대한참된교육의시선이자교육이나아가야할길이다.존재가존재에이르는길은결코한방향이아니라서로가배우고가르치는양방향이어야한다.
코로나19로바뀐환경속에서도
결코바뀌지말고놓치지말아야할
교육의의미,교육이나아갈길
코로나19는우리삶을송두리째흔들었다.교육분야역시다르지않다.코로나19사태로인해비대면온라인원격수업을전면적으로실시하면서교육현장곳곳에서이전과는전혀다른차원의논의가벌어졌다.그러나교육고유의시선,관점,철학이부재한상태에서는교육을혁신하는노력은교육하는방법이나교육내용,교육과정을바꾸는데치중하고만다.
기술적인진보로교육의방법이달라질수는있지만,그럴수록우리는왜배우고가르치는지,그로써우리가무엇을얻고깨우치는지를더욱고민해야한다.근본이올바로설때기술역시그역할을충실히할수있다.그래서이책은교육을말하면서사람을이야기한다.‘지금,이순간’우리자신을들여다보고그에대한답을찾고자한다.그외롭고도힘든‘안간힘’을통해우리는공부와배움의의미와마주할때,사람이란무엇이고올바른사람으로사는길은무엇인지깨닫게될것이다.
교육으로보는사람이란무엇인가를다룬《교육:존재가존재에이르는길》.이책은지금,코로나19시대에사람답게살기위해절실한교육의의미와우리교육의방향을묻는다.
