한일관계 2천년, 화해의 길목에서 (양장본 Hardcover)

한일관계 2천년, 화해의 길목에서 (양장본 Hardcover)

$28.00
Description
‘만남·적대·공존·상처·화해’
5가지 키워드로 본 한일관계의 2천년
일본 고대 ‘야요이[弥生]’문화는 한반도에서 벼농사 기술과 철기를 가지고 일본열도로 간 사람들과의 만남에서 시작되었고, ‘야마토[大和]’국은 가야와 백제·신라·고구려 도래인에 의해 성장하며 고대국가를 완성했다. 중세 일본의 폐쇄적이며 굴절된 대외 인식은 고려와 몽골을 ‘응징해야 할’ 적대의 상대로 간주했다. 한국 역시 왜구 약탈과 임진왜란을 겪으면서 일본을 ‘노략질하는 야만인’, ‘불구대천의 원수’로 인식했다. 그러나 이 기간에도 조선통신사가 왕래하며 공존의 노력을 기울였고, 소통을 통해 갈등을 해소해갔다. 19세기에 들어 서세동점에 대한 상반된 대외 인식은 위정척사사상과 정한론을 탄생시켜 대립과 충돌을 유발했고, 급기야 국권 침탈과 병탄으로 이어졌다. 그 결과 일본의 강점에 의한 식민 지배는 한국인에게 깊은 상처와 앙금을 남겼다. 광복 후, 20년 만에 두 나라는 국교를 재개했다. 그러나 동상이몽 속에서 체결된 ‘한일기본조약’은 반세기가 지나도록 화해의 엇박자를 계속하고 있고, 식민 지배의 상처와 악감정의 골은 더욱 깊어져 가고 있다.
이제 코로나에서 벗어나 점차 일상으로 돌아가고 있다. 이 시점에서 역사의 시계를 거꾸로 돌리는 어리석음을 반복할 수 없다. 그동안 쌓아온 한일관계의 역사적 경험을 무의미하게 만들 수는 없다. 이제라도 ‘한일관계 2천년, 역사의 길’을 걸으며, 과거의 경험과 인식을 공유(共有)하고, 현재에 공존(共存)하며, 미래에 공생(共生)하는 관계를 만들어 가자. 그런 관점에서 이 책이 한일관계를 이해하고, 한일 역사를 걷는 답사의 길잡이가 되었으면 좋겠다.
저자

손승철

孫承喆
1952년서울에서태어나서울고,성균관대학교사학과를거쳐동대학원에서조선시대한일관계사를전공하여박사를받았다.일본홋카이도[北海道]대학,도쿄[東京]대학,규슈[九州]대학에서연구했고,1981년부터강원대학교사학과교수로재직하다가2017년정년퇴직하고명예교수로있다.
한일관계사학회를창립했고,국사편찬위원회위원,한일역사공동연구위원회총간사,동북아역사재단자문위원을역임했다.한일문화교류기금이사와한국이사부학회회장으로활동중이다.
저서로「조선시대한일관계사연구」,「조선통신사」외에10여권이있으며,사료집「한일관계사료집성」(전32권)과90여편의논문을썼다.
20년넘게전국의대학생,교사,일반인을인솔하여조선통신사의옛길을답사하고있으며,이책은그성과를집대성한것이다.

목차

책을내면서

제1부만남선사,고대
제1장인연과만남
1.시간과바람의교차로
육지로연결된한반도와일본열도|신석기사람들|한반도와일본열도의가교,쓰시마|시간과바람의교차로,이키
2.문명의빛은한반도에서
벼농사가전래된길|바다를건너는사람들|울산검단리유적|부여송국리유적|규슈이타즈케[板付]유적|규슈요시노가리[吉野ケ里]유적
3.한반도에서철을전하다
철의왕국,가야|5세기초,신라산이유입되다|후지노키고분|후나야마고분,백제가주도권을잡다|‘임나일본부설’의허구
제2장교류의주역
1.일본열도로건너간사람들
도래시기와이유|일본열도로간사람의수는?|하타씨[秦氏]|아야씨[漢氏]|소가[蘇我]씨,유학과불교전래|신라향가와만요슈[萬葉集]|목간(木簡)의수수께끼
2.아스카들판에절을짓다
아스카데라[飛鳥寺]|고류지[廣隆寺],진하승(秦河勝)|호류지[法隆寺]|담징과금당벽화|일본의자랑,백제관음|고구려와백제가어울린옥충주자|다카마쓰고분[高松塚]

제2부적대남북국,고려
제1장실상과허상
1.백제를구하라
나당군의백제공략|신라방어를위한다자이후[大宰府]
2.‘왜(倭)’가‘일본(日本)’이되다
왜가일본이되다|‘삼한정벌’과‘임나일본부’|칠지도의진실|광개토대왕비|책봉체제의실상과허상
3.통일신라와일본
허구와독선의자의식|장보고와엔닌|도다이지대불|가라쿠니신사와양변스님|쇼소인은말한다
4.발해와일본
장인과사위의관계|교역품|문화교류의단면
제2장적대의시작
1.의사파견을요청하다
다원적인관계|여진족이침입하다|금주에서객관을운영하다|의사파견을요청하다|진봉형식의교역
2.쇄국일본,굴절된대외인식
삼별초의고려첩장|여몽군의일본침략|청정과불결의동심원|말법사상과한반도인식|신국(神國)에불어온바람,가미카제[神風]
제3부공존조선시대
제1장약탈과공존
1.약탈자왜구
왜구의출현|왜구로인한수난|약탈당한문화재
2.통교를시작하다
사대교린정책|조선과일본,명의책봉을받다|대등한교린관계|통신사를파견하다|조선전기의통신사들|다원적인관계를정비하다|계해약조를맺다
3.공존의장(場),‘재팬타운’삼포
왜인들이몰려오다|‘재팬타운’삼포|한양으로가는왜인들|무역품의종류|삼포시대가막을내리다
제2장전쟁과평화
1.임진왜란,불구대천의원수
조선을침략하다|히데요시의서한|7가지의강화조건|정유재란과양란의종결|전쟁의상흔|도자기전쟁|「동국신속삼강행실도」에그려진비극
2.통신사의부활,돌아온평화
동아시아삼국상황|명분과실리|회답겸쇄환사의파견|국서개작사건|통신사가부활하다|탈중화의교린체제|세력균형의외교정책|제술관을동행하다|대등한외교관계를구축하다|소통과교류의통신사|마지막통신사|통신사의길|UNESCO세계기록유산|외교기록|여정기록|문화교류기록

제4부상처개항기,일제강점기
제1장침탈의가면
1.상반된대외인식
위정척사사상과정한론|정한론의대두|메이지유신과서계변경|왜관점령,침략의전주곡
2.근대화의시련과갈등
강화도사건과조일수호조약|웅비론(雄飛論)의실체|이이제이(以夷制夷)와서구열강에의개항|일본에송출된쌀과금|전봉준이일어서다|명성황후시해|러일전쟁
3.국권침탈
을사늑약|항일의병전쟁|안중근의거|애국계몽운동|조선의망국과병탄(倂呑)
제2장지배의상처
1.식민지시대
무단통치|슬픈덕혜옹주|동화정책|토지조사사업|금융·철도지배
2.3·1운동과신민화정책
3·1운동|지배정책의전환,허울좋은문화통치|친일세력의육성|동화주의와일선동조론|나는대일본제국신민이다|한국어를폐지하다|농촌진흥운동|공업화정책
3.전시동원체제
병참기지가된한국|노동력동원|병력동원|여성동원|민족의식을말살하다|한국에살았던일본인|혼마찌[本町],명동|한국통치의회고와비판|한국의흙이된일본인|재일한국인|간토[關東]대지진과한국인학살|대한민국임시정부


제5부화해현대
제1장재회의엇박자
1.한일기본조약
회담의긴여정|구보타의망언|한일기본조약을체결하다
2.기본조약의내용
동상이몽|청구권협정|어업협정|문화재협정|재일한국인의법적지위협정|혐한시위
제2장화해의걸림돌
1.징용·징병
국가총동원령|민간보상을하다|1억원을배상하라|화해의방정식|군함도의실체
2.일본군위안부
일본군의성노예였다|누가,왜만들었나|어떻게동원했나|고노담화문|위안부문제의표면화|일본대사관앞소녀상|2015년양국정부의합의문|법원의엇갈린판결
3.역사교과서왜곡
역사인식의차이|일본역사교과서의발행제도|거듭되는교과서왜곡파동|역사교과서왜곡내용|역사교과서분쟁을위한해소노력
4.독도
일본의주장과논리
다케시마의날을제정하다|독도를욕심내는4가지이유|‘10포인트’와‘100문100답’
한국의주장과논리
지리가보여준다|역사가증언한다|국제법이밝힌다|현재가말해준다

참고문헌
찾아보기