머리말
1부이험한세상,인간답게산다는것은?―동양고전에서삶의지혜를
인트로
1.시작:우리,사서읽는여자|2.심화:<학이당>,문탁공부의어떤특이점|3.분화:고전교사로,낭송집출간으로
『논어』공자님,질문있습니다
공자는잘난척대마왕이었다|안되는줄알면서도해보려고하는자|인(仁)한사람인지는모르겠다|무엇이사람다움인가
주희,『근사록집해』주희의근사한공부
‘공부책’으로배울수없는공부|‘근사’한공부|고수의독서법|친구와함께하는공부
『주역』『주역』과길흉회린의해석학
미아리의추억|동전3개를6번던져지수사(地水師)괘를얻다|점(占)이란무엇인가?|길흉회린(吉凶悔吝)의해석학
사마천,『사기』쓴다면사마천처럼
미래를향한희망으로쓰다|70편의열전으로쓴인간사의이치|사마천의열전,그리고우리의열전
장자,『낭송장자』누구나읽기쉬운『낭송장자』
달팽이뿔위에서다투지마라|차라리진흙탕에서꼬리를끌며살리라|백정의소잡는기술은예술이다|빈배와다투는사람은없다
펑유란,『중국철학사』나의‘중국철학사’를쓸수있을까?
우리들의표준전과,『중국철학사』|구방신명(舊邦新命),전통을새롭게한다는것은?|다시쓰는중국철학사|N개의중국철학사,나의중국철학사
신영복,『담론』『담론』읽기,삼세번+α
고전을좀아는사람들과읽었다|고전을잘모르는사람들과읽었다|『주역』공부를시작하고서다시읽었다|탈주하는마르크스주의자
2부자본주의내부에서균열내기―인류학에서영감을
인트로
1.마을경제라는화두|2.인류학에서‘오래된미래’를배운다|3.마을작업장을열다|4.다른세계는가능하다
마르셀모스,『증여론』우리는모두선물의윤리에서나왔다
사람은어떻게함께살아갈수있었을까|선물이사회를만들었다|모스의정치적기획,상호호혜성의사회|인간반석에는증여의원리가놓여있다|선물로구성되는우정의공동체
칼폴라니,『거대한전환』다른세상은가능하다
태초에시장경제는없었다|사탄의맷돌|시장유토피아의꿈|사회의자기보호운동|복합사회에서의자유|마을경제라는화두를얻다
데이비드그레이버,『부채그첫5,000년』세상에돈이있기전에빚이있었다
최초의경제형태는돈이아니라빚이었다|빚의역사를대체한화폐의역사|새로운신용사회의탄생|다른경제의가능성을상상하자
나카자와신이치,『사랑과경제의로고스』사랑이돈을움직인다
돈이있어야사랑도하지|선물과공동체|축제와나눔,일상의동력|서로에게기대어살아가는삶|투자의기쁨,선물의기쁨|함께꾸는우리의꿈
막스베버,『프로테스탄티즘의윤리와자본주의정신』근면:미덕인가,규범인가
엄마는정신병자|구원수단으로서의‘세속적금욕주의’|‘나’의구원과불안|근면:미덕인가,규범인가
존홀러웨이,『크랙캐피털리즘』안에서-대항하며-넘어서기
권력으로세상을바꿀수있을까|예측불가능한발빠른춤이내는균열이우리의유일한무기이다|불가능성의가장자리|틈새혁명의멜로디
지그문트바우만,『액체근대』‘무한도전’은끝났다
유동하는공포,포비아포비아(phobiaphobia)|액체근대의위기,캐러밴공동체와짐보관소공동체|‘다른’인간성의탄생,쓰레기에대한무책임과무관심|무한도전은끝났다
고미숙,『동의보감,몸과우주그리고삶의비전을찾아서』내삶의주인되기,자기수련으로서의공부
아파야산다?건강과질병의이분법해체|통즉불통(通則不痛혹은痛則不通)?위생이아닌양생|자기몸의연구자
3부각자도생에서함께사는삶으로―철학에서비전
인트로
1.파지사유5년,공간과함께우리도변해가고있다|2.공부에대한‘말랑말랑한’상상력,파지사유인문학과○○○카페들|3.우리들의‘미스바카페’|4.크로스를위하여,밀양X문탁|5.파지사유의밤,인문학은사건이될수있을까
안토니오네그리·마이클하트,『공통체』변신과차이가번성하는공유지
공유지를질문하다|공통체,그게뭐지?|공통적인것은공적인것도사적인것도아니다|대안적주체성을생산하는삶정치적사건|늘새롭게구성되는다중되기|특이성들이번성하는공유지만들기
B.스피노자,『에티카』뱀파이어의‘윤리학’공부
황혼에서새벽까지|전복적스피노자,인간중심주의와목적론비판|고요한폭풍,이성과함께감정을224|정동vs정동,세계에참여하는‘날것’의느낌
미셸푸코,『감시와처벌』생산된진실만이있을뿐
팩트체크에대한팩트체크|파괴자미셸푸코|진실을둘러싸고벌어지는전쟁|전사회적장치|무너지는진실,생산되는진실
루쉰,『무덤』기꺼이몰락하기위한싸움
지금,여기서루쉰을읽다|내가서있는곳이폐허다|나또한식인을했다|몰락을위한싸움|끝내사라져야할글을쓰고또쓴다
이반일리치,『병원이병을만든다』필연과자율의삶,‘건강’
의료화가잉태한병들|삶의필연:통증,질병그리고죽음|건강에대한진정한정의
이와사부로코소,『뉴욕열전』‘뉴욕’은어디에나있다
도시남자혹은무명건축가|깊이있는풍경|민중과치마타,저항의시공간|중앙공원은누구의것인가,장소와힘|공존불가능한것에대한탐구
레베카솔닛,『이폐허를응시하라』폐허에서피어나는자율적개인의도덕성
우리는누구인가?|폐허에서피어나는희망의공간|재난유토피아vs재난자본주의복합체|희망의씨앗
밀양구술프로젝트,『밀양을살다』질기도록굴복하지않는목소리들
‘자기말’을갖지못한사람들|‘말’을시작하며,나를넘어서다|함께만들어가는‘우리들의말’
4부한아이를키우려면온마을이필요하다―교육학을넘어마을교육으로
인트로
1.우리들의소의경전,이반일리치와간디|2.새로운주체의탄생?마을교사|3.파지스쿨?세상에하나밖에없는학교|4.마을의색깔이바뀌고있다
이반일리치,『학교없는사회』‘학교화되지않는사회’만들기
학교를없애자고?|학교화가뭐지?|사람들이가졌던질문들|디스쿨링문탁네트워크
간디,『마을이세계를구한다』결코사라지지않는간디의꿈
간디의재발견|자기통치로서의스와라지|마을스와라지의정치학|다시간디에게로
자크랑시에르,『무지한스승』‘가르칠자격’에대하여
누군가를가르칠자격|최고의스승이바보를만든다|지성의평등은무지한스승을가능토록한다|홀로책을읽는것과함께책을읽는것의차이|알렉산드로스의검
움베르또마뚜라나·프란시스코바렐라,『앎의나무』안다는것에대한착각?앎,존재,행위는나눠지
지않는다
‘우리는우리가보지못한다’는것을보지못한다|생명의또다른이름,오토포이에시스|구조접속,생명은홀로존재하지않는다|생물학에서윤리학으로|함이곧앎이며앎이곧함이다
사사키아타루,『잘라라,기도하는그손을』혁명으로서의책읽기
사사키아타루를만나다|책읽기는위험하다|읽는다는것은기도이고명상이고시련이다|읽을수없는것을읽어라!|읽어버리면읽기전으로돌아갈수없다
시오노요네마쓰,『나무에게배운다』아주찬찬히전해지는것들
내게전해진말들|“마음을기른다”|“몸에새긴다”|존재의실타래속에서
이계삼,『청춘의커리큘럼』시대의끝자락에서청춘에게말을걸다
대체왜,‘커리큘럼’인가?|우리는모두끝에다다랐다|말을거는교육|마주하라,더욱더강렬한목소리로
필자소개
