Description
전북 도민 여러분, 그리고 이 책을 펼쳐 주신 모든 교육 가족 여러분께 먼저 깊은 감사의 인사를 드립니다.
저는 평생을 아이들 곁에서, 교실과 학교, 그리고 교육대학 강의실을 오가며 살아왔습니다. 15년간 현장교사로 아이들의 눈을 바라보며 수업하고 상담하고 생활지도를 했고, 이후 20여 년은 예비교사와 현직교사를 가르치며 수업과 교육정책을 연구해 온 사람입니다. 500여 학교를 다니며 교사, 학생, 학부모와 마주 앉아 이야기를 나누다 보면, 결국 한 가지 질문으로 돌아가게 됩니다.
“지금 우리의 교육은, 정말 아이들의 삶을 더 나아지게 만들고 있는가?”
이 책은 그 질문에 전북이라는 지역의 이름을 붙여 다시 묻는 작업입니다. 그리고 그 질문 앞에서 저 스스로, 또 우리 교육공동체 모두가 정직하게 답해 보자는 제안이기도 합니다.
“위기”라는 말을 너무 자주 쓰게 되는 요즘
전북의 학교를 다니다 보면, 거의 모든 자리에서 빠지지 않고 등장하는 단어가 있습니다. 바로 “위기”입니다.
학생 수가 줄어들어 10년 안에 전북의 학교 절반 가까이가 문을 닫을 수 있다는 이야기, 마을이 사라지고 지역이 소멸할 수 있다는 걱정, 학교폭력과 정서 문제, 돌봄과 복지의 부담, 교사의 소진과 떠나는 교사들, 그리고 교육청과 교육행정에 대한 불신과 청렴도 하락까지.
많은 분이 “전북 교육이 어디까지 떨어질 수 있는지, 이제 바닥이 어딘지 모르겠다”고 한숨을 쉬십니다.
저 역시 교육감 선거에 나섰던 후보 이전에, 한 사람의 교사로, 한 지역의 주민으로서 그 위기를 매일같이 체감하고 있습니다.
하지만 저는 이 책에서 ‘위기’를 말하기 위해서만 글을 쓰지는 않았습니다.
위기라는 단어에 주눅 들지 않고,
“그렇다면 우리가 무엇을, 어디에서부터 다시 시작해야 하는가”를 함께 찾고 싶었습니다.
그래서 이 책에서는 전북 교육이 처한 현실을 냉정하게 진단
하면서도, 교실과 마을, 교사와 학생, 학부모와 도민이 이미 만들어 내고 있는 작은 희망의 싹들을 함께 보여 드리고자 했습니다. 위기를 위기로만 말하면 절망이 되지만, 위기 속에서 다시 시작할 방향을 찾기 시작하면 그것은 곧 전환의 출발점이 될 수 있다고 믿기 때문입니다.
“생존”이라는 시대정신, 그리고 교육의 자리
저는 출마선언에서 지금 교육의 시대정신을 “생존”이라고 말씀
드린 바 있습니다.
급격한 사회 변화 속에서 살아남아야 하는 개인의 생존,
인구 감소와 지역 소멸의 위기 속에서 살아남아야 하는 지역의 생존,
기후위기와 전지구적 문제 속에서 살아남아야 하는 지구적 생존.
이 세 가지 생존이 서로 얽혀 있습니다.
한 아이의 생존 가능성이 곧 한 지역의 생존 가능성과 이어지고, 한 지역의 지속가능성이 결국 지구적 생존의 조건과 연결됩니다.
그렇다면 교육은 무엇을 해야 할까요?
저는 교육이 더 이상 “좋은 학교, 좋은 대학, 좋은 일자리”라는 수직적 성공의 사다리만을 약속해서는 안 된다고 생각합니다.
이제 교육은, 각자의 삶을 버티고 가꾸어 갈 실력, 서로를 지켜 줄 관계와 연대, 모두가 함께 살아갈 공정하고 안전한 공동체를 만들어 내는 힘이 되어야 합니다.
그래서 이 책에서 저는 조금 낯설게 들릴지 모를 표현을 자주 사용했습니다.
“학력을 넘어 실력을 키우는 학교”,
“경쟁을 넘어 상생을 추구하는 교육”,
“기기를 넘어 이야기를 중심에 두는 미래교육”,
“정책을 넘어 생태계를 새로 짜는 전북 교육”.
이 표현들은 단지 슬로건이 아니라, 전북 교육이 앞으로 걸어가야 할 길을 압축한 방향표입니다.
저는 평생을 아이들 곁에서, 교실과 학교, 그리고 교육대학 강의실을 오가며 살아왔습니다. 15년간 현장교사로 아이들의 눈을 바라보며 수업하고 상담하고 생활지도를 했고, 이후 20여 년은 예비교사와 현직교사를 가르치며 수업과 교육정책을 연구해 온 사람입니다. 500여 학교를 다니며 교사, 학생, 학부모와 마주 앉아 이야기를 나누다 보면, 결국 한 가지 질문으로 돌아가게 됩니다.
“지금 우리의 교육은, 정말 아이들의 삶을 더 나아지게 만들고 있는가?”
이 책은 그 질문에 전북이라는 지역의 이름을 붙여 다시 묻는 작업입니다. 그리고 그 질문 앞에서 저 스스로, 또 우리 교육공동체 모두가 정직하게 답해 보자는 제안이기도 합니다.
“위기”라는 말을 너무 자주 쓰게 되는 요즘
전북의 학교를 다니다 보면, 거의 모든 자리에서 빠지지 않고 등장하는 단어가 있습니다. 바로 “위기”입니다.
학생 수가 줄어들어 10년 안에 전북의 학교 절반 가까이가 문을 닫을 수 있다는 이야기, 마을이 사라지고 지역이 소멸할 수 있다는 걱정, 학교폭력과 정서 문제, 돌봄과 복지의 부담, 교사의 소진과 떠나는 교사들, 그리고 교육청과 교육행정에 대한 불신과 청렴도 하락까지.
많은 분이 “전북 교육이 어디까지 떨어질 수 있는지, 이제 바닥이 어딘지 모르겠다”고 한숨을 쉬십니다.
저 역시 교육감 선거에 나섰던 후보 이전에, 한 사람의 교사로, 한 지역의 주민으로서 그 위기를 매일같이 체감하고 있습니다.
하지만 저는 이 책에서 ‘위기’를 말하기 위해서만 글을 쓰지는 않았습니다.
위기라는 단어에 주눅 들지 않고,
“그렇다면 우리가 무엇을, 어디에서부터 다시 시작해야 하는가”를 함께 찾고 싶었습니다.
그래서 이 책에서는 전북 교육이 처한 현실을 냉정하게 진단
하면서도, 교실과 마을, 교사와 학생, 학부모와 도민이 이미 만들어 내고 있는 작은 희망의 싹들을 함께 보여 드리고자 했습니다. 위기를 위기로만 말하면 절망이 되지만, 위기 속에서 다시 시작할 방향을 찾기 시작하면 그것은 곧 전환의 출발점이 될 수 있다고 믿기 때문입니다.
“생존”이라는 시대정신, 그리고 교육의 자리
저는 출마선언에서 지금 교육의 시대정신을 “생존”이라고 말씀
드린 바 있습니다.
급격한 사회 변화 속에서 살아남아야 하는 개인의 생존,
인구 감소와 지역 소멸의 위기 속에서 살아남아야 하는 지역의 생존,
기후위기와 전지구적 문제 속에서 살아남아야 하는 지구적 생존.
이 세 가지 생존이 서로 얽혀 있습니다.
한 아이의 생존 가능성이 곧 한 지역의 생존 가능성과 이어지고, 한 지역의 지속가능성이 결국 지구적 생존의 조건과 연결됩니다.
그렇다면 교육은 무엇을 해야 할까요?
저는 교육이 더 이상 “좋은 학교, 좋은 대학, 좋은 일자리”라는 수직적 성공의 사다리만을 약속해서는 안 된다고 생각합니다.
이제 교육은, 각자의 삶을 버티고 가꾸어 갈 실력, 서로를 지켜 줄 관계와 연대, 모두가 함께 살아갈 공정하고 안전한 공동체를 만들어 내는 힘이 되어야 합니다.
그래서 이 책에서 저는 조금 낯설게 들릴지 모를 표현을 자주 사용했습니다.
“학력을 넘어 실력을 키우는 학교”,
“경쟁을 넘어 상생을 추구하는 교육”,
“기기를 넘어 이야기를 중심에 두는 미래교육”,
“정책을 넘어 생태계를 새로 짜는 전북 교육”.
이 표현들은 단지 슬로건이 아니라, 전북 교육이 앞으로 걸어가야 할 길을 압축한 방향표입니다.
교육은 다시 현장으로 (생존과 미래를 위한 10가지 약속)
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