키워드 카테키즘 (10개의 키워드로 교리문답 완벽정리)

정두성

정두성박사는고신대학교신학과(BA)를졸업한후,동대학교기독교교육과석사과정(MA)에서고대교회신앙교육을연구하며교리교육의중요성을인식하고더깊은연구를위해영국으로유학을떠나,WalesUniversity에서역사신학과교회교육을교리신학으로풀어낸논문인TheImportanceofCatechismforthePresbyterianChurchinSouthKorea로신학박사학위를받았다.학위후고려신학대학원에서고신교단목회자후보생훈련과정(M.Div)을밟는동안동대학원에서‘선교영어’외래교수로사역했다.
그는본머스장로교회(BournemouthPresbyterianChurch)를개척하여영국에서유학생중심의예배공동체를이끌고있으며,영국ICSBEnglishTrainingCentre(ICSB=IcanspeaktheBible)의원장으로서학생들과선교사들에게직접영어교육을시켜세계로파송할훈련되고준비된기독교일꾼을양성하고있다.또한영국에서교회사를전공하며유학생들과함께여러차례유럽교회개혁지를직접탐방한경험을살려유럽교회개혁지투어전문가이드일도병행하고있다.현재는뜻있는동역자들과장로교교리훈련원을개원해한국장로교회목회자들과성도들을대상으로장로교교리세미나와교리수련회사역에더욱매진하고있다.저서로는『교리교육의역사』(세움북스,2016)가있다.베르크교리문답삶을읽다(상ㆍ하)』(새물결플러스,2017),『전적부패,전적은혜』(영음사,2018)가있다.있다.

여는글ㆍ9
키워드로풀어보는장로교교리ㆍ17

Keyword1사람ㆍ22

Keyword2성경ㆍ25
더깊이이해하고적용하기
일반계시란?28|성경,구원에이르는지혜를주는책(딤후3:15)30|성경,교육하기에유익한책(딤후3:16-17)32|성경,누가해석할권한이있나?34

Keyword3하나님ㆍ40

Keyword4창조ㆍ42
작정,예정,창조,섭리
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예정속에나타난하나님의성품,자비와공의56|예정과구원의확신57|전도를열심히하면구원받는자들이많아지는가?59|더욱신중하게다뤄야할예정의교리59

Keyword5타락ㆍ66
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원죄는부모로부터유전되는가?72|아담의죄와하와의죄73|하나님보시기에더악한죄?74|사람이천국에가지못하는이유는?76|믿음을고백하지않은자들의구원가능성76|사망에이르는죄(성령훼방죄?)77

Keyword6구속ㆍ81
언약,성자예수님,중보자그리스도,‘예수’이름의뜻,‘그리스도’의뜻
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중보자의조건91|우리의중보자가참인간이어야하는이유는무엇인가?91|우리의중보자가참인간이지만죄가없으신이유는무엇인가?92|우리의중보자가참하나님이셔야만하는이유는무엇인가?93|한인격의두본질95|예수그리스도의순종과속죄95|죄책과죄의형벌96|로마가톨릭에서의중보자들96|그리스도의제한속죄96|예수님께서우리를사랑하시는이유?103|예수님께서율법을완성하셨다는것이의미하는것은?105|십자가,그리스도의승리를나타내는표인가?110|조건으로서의행위언약과약속으로써의은혜언약114

Keyword7믿음ㆍ118
부르심,중생,회심(믿음과회개),칭의,양자됨,성화,견인,영화,심판
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성령의구원적역사와일반적역사163|복음의문을여는전도와복음의문을닫는전도165|중생의은혜와타락한본성167|중생한자에게있어서하나님의뜻과자유의지168|중생의은혜와자유의지에대한알미니안주의의주장174|자유의지에관한여러견해들176|신앙고백서및교리교육서들에서중생의위치177|‘믿음때문에’(byfaith)인가?‘믿음을통해서’(throughfaith)인가?179|믿음은선물,구원은은혜180|“예수를믿는것”과“예수그리스도와연합하는것”은같은뜻의다른표현181|믿음과회개의관계182|교리교육서들에서믿음과회개의다양한배치183|로마가톨릭의믿음189|의의전가(Imputation)와은혜의주입(Infused)189|칭의와의화192|루터의이신칭의195|누가하나님을“아빠아버지”라고부르는가?197|양자들에대한아버지의돌봄과진노199|칭의와양자됨201|양자됨,칭의와성화의사이에꼭있어야할이유201|예정은하나님의가족계획?204|성화와선행204|칭의와성화의차이점206|‘결정적인성화’(DefinitiveSanctification)207|옛사람과새사람209|구원과구원의확신212|구원,구원의확신그리고신앙고백216|구원을확신할수있는근거218|신자와불신자의죽음219|신자와불신자의부활221|심판과지옥형벌을부인하려는불신자의시도들222

Keyword8사랑ㆍ224
십계명
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하나님의계명과성령244|십계명,법의틀로인류에게주어진하나님의뜻245

Keyword9소망ㆍ256
말씀,성례,세례,성찬,입교,기도,주기도문
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은혜언약과성례311|성례키워드313|세례와성찬의공통점314|세례와성찬의차이점314|로마가톨릭의성례315|유아세례316|성령세례와성령충만317|요한이예수님께베푼세례319|성찬식,제정한날이아니라주일에행하는이유?321|분병과배병324|성찬에서의6가지성례적행위들324|성찬예식참여를거부하는회중들에대한교회의대처326|하나님의뜻328|주기도문의특성과내용328|로마가톨릭의기도329|원수를위한기도330|성령의사역,도움과간구(롬8:26-27)331

Keyword10교회ㆍ335
유형교회,무형교회,권징
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참교인과거짓교인344|참교회와거짓교회347|칼뱅이설명하는교회348|전투적인교회,승리적인교회그리고회개하는교회350|신자들을부르는호칭과의미351|하나님의교회,하나님의성전,그리스도의몸그리고성령의전351|성도의교제(communiosanctorum)355|교회,하나와하나됨의신비358

마치는글ㆍ365
미주ㆍ368

9+1키워드로풀어보는장로교교리
웨스트민스터소교리교육서는총109문항으로되어있다.이교리교육서에서다루는교리의내용은순서별로총9가지의키워드로정리된다.여기서9가지의키워드는사람,성경,하나님,창조,타락,구속,믿음,사랑,소망이다.여기에대교리교육서에서다루고있는교회를추가하면총10개의키워드가된다.
이교리교육서가가장먼저다루는것은‘사람’이다.사람의존재목적을다룬다.두번째키워드는‘성경’이다.이성경을통해사람의존재목적의근거를제시한다.세번째키워드는‘하나님’이다.사람이영광돌려야할유일한대상이어떤분이신지를다룬다.네번째키워드는‘창조’다.여기에서는하나님의작정을다룬다.하나님께서작정을이루시는방법으로창조와섭리를설명한다.또한하나님께서사람에대한특별한작정으로생명의언약을맺으신내용을설명한다.다섯번째키워드는‘타락’이다.여기서는하나님께서맺어주신언약을깸으로사람이죄아래놓여비참하게된과정과상태를다룬다.여섯번째키워드는‘구속’이다.구속의근거가되는하나님의예정을먼저설명한후구속자이신예수님을소개한다.특히왕,선지자,제사장으로서의예수님의직분수행과낮아지시고높아지신예수님의상태를설명함으로써구속자의모습을현실감있게그린다.일곱번째키워드는‘믿음’이다.여기서는인간이구속자의은덕을입는과정,즉구원의서정을다룬다.구원의서정중성도들이이땅에서누리는부르심,칭의,양자됨,성화를집중적으로다룬다.그뿐아니라신자가죽을때와부활때그리스도를통해얻는유익도함께다룬다.여덟번째키워드는‘사랑’이다.여기서의사랑은하나님사랑과이웃사람을말한다.십계명설명을통해이를다룬다.마지막키워드는‘소망’이다.이땅에서신자들이은혜를얻게되는방법에대해서다룬다.즉,은혜의외적수단인말씀,성례,기도를설명한다.말씀을듣는것과읽는것의중요성은물론,방법또한자세히설명한다.이어서그리스도께서제정하신성례인세례와성찬의의미를설명한다.그리고마지막으로주기도문을문항별로설명하며기도를가르친다.
기독교교리의핵심중소교리교육서에서다루지않는것중하나가바로‘교회’다.이주제는대교리교육서에서잘설명되고있다.주로교회의본질과직분에관한설명이다.소교리교육서는대교리교육서의어린이용버전으로만들어졌다.이점을잘이해하면소교리교육서에서교회를다루지않은것이편집자들의편집미숙에서나온실수가아니라,학습자들을감안한의도적인배려라는것을알수있다.즉,교회의회원과직분에대한교육은학습자들이교회에서직분을맡을나이가되었을때실행되는것이효과적이라는교육적판단에근거한것이다.따라서교회에대한학습은대교리교육서를공부할때까지의도적으로미뤄진것이라할수있다.
참고로하이델베르크카테키즘은4개의키워드로정리가가능하다.위로,비참함,은혜,감사가바로그것이다.이교리교육서는그리스도만이인간의유일한위로가되심을먼저밝힌다.두번째키워드인비참함부분에서는하나님의창조와인간의타락의역사를다룬다.뿐만아니라타락한인간에대한하나님의공의와자비가어떻게적용되는지를설명한다.세번째키워드는은혜로인간이비참한상태에서회복될수있는유일한길로예수그리스도를소개한다.그리고이은혜를받은자들이함께고백하는신앙으로사도신경을,그리고그은혜를누리는수단으로성례를다룬다.마지막키워드인감사에서는인간이그리스도께서베푸신은혜의자리로나아가는결단인회개를다룬다.이어서신자가감사하는삶을살아가는지침으로십계명을설명한다.마지막으로신자가어떠한소망을가지고살아갈수있을지를주기도문을통해가르친다.