어린이 토론학교: 사람과 사회 (틀려도 괜찮아, 네 생각을 말해봐)

김지은

저자김지은은서울교육대학교에서초등교육을전공하고초등국어교육으로석사학위를,고려대학교에서국어교육으로박사학위를받았어요.지금은서울신중초등학교에서학생들을가르치고있습니다.어린이들과마주앉아도란도란이야기나누며책에대해대화를나눌때가장큰행복을느낀답니다.모든어린이가넓게읽고깊이생각하고논리적으로말하는훌륭한독자가되었으면좋겠어요.

어린이토론학교에오신것을환영합니다
어린이와함께이책을읽는학부모,선생님께

1.경쟁은필요할까?
그래!경쟁은필요해
아니야!경쟁은필요하지않아

2.대학을꼭나와야할까?
그래!대학은꼭나와야해
아니야!대학은꼭나오지않아도돼

3.무임승차제도가필요할까?
그래!무임승차는필요해
아니야!무인승차는하면안돼

4.정보화사회는우리에게약일까,독일까?
그래!정보화사회는우리에게약이야
아니야!정보화사회는우리에게독이야

5.통일을꼭해야할까?
그래!통일은꼭해야해
아니야!통일을해서는안돼

토론한눈에보기
교과서와함께봐요
참고자료

토론과논쟁을통한건강한지적충돌은지금,우리어린이들에게가장절실한경험입니다.어린이토론학교는승패와정답에지친우리아이들이모두가이기는유쾌한싸움을경험하고,정해진답을넘어자기생각을발견하는,진짜공부를배우는학교입니다.『어린이토론학교:사람과사회』에서는“경쟁은필요할까?”,“대학을꼭나와야할까?”,“무임승차제도가필요할까?”,“정보화사회는우리에게약일까,독일까?”,“통일을꼭해야할까?”의논제로신나는토론이펼쳐집니다.우리를둘러싼세상에대해어린이들이궁금해하고,고민할수있는생생한주제들로아이들은토론의즐거움과흥미를더욱크게깨달아갈것입니다.

■출판사서평

생각의충돌이빚어내는즐거운혼란
아이들에게생각의부싯돌을쥐어주자!

아이들은토론을자기주장을펼쳐서상대를이기는것정도로생각하는경우가많다.그러나토론에서가장중요한순간은생각과생각이충돌하는지점이다.생각과생각이충돌하고대안과대안이부딪힐때새로운길이보이고열리기때문이다.
『어린이토론학교』시리즈는아이들의눈높이에맞는논제를선정하여각논제에대한찬성과반대입장을같은무게로실었다.찬성글과반대글을양손의부싯돌로제공해생각의불꽃을일으키도록하려는의도에서다.이제까지신문기사나인터넷의토막글에서단편적인생각의실마리를찾았던어린이들은,자신들의눈높이에서설득력있게완결된구조로쓰인찬성글과반대글을차례로읽어나가는가운데생각의불씨가지펴진다.
‘외모지상주의’에대해토론한다고할때,외모를중시하는태도는긍정적인측면도있고부정적인측면도있으니장점은살리고단점은버리자는식의어정쩡한절충은이책에없다.선명한찬성과반대,단호한“그래외모는중요해.”와“아니야!외모는중요하지않아.”가있을뿐이다.두개의상반된입장을차례로읽고나면아이들은저절로혼란에빠질수밖에없다.무엇이옳은가,어떤입장이진짜내마음과맞아떨어지는가를고민하게되는것이다.
“학원에다녀야할까?”“욕설을해야할까?”처럼피부로느끼는문제에서부터“CCTV를설치해도될까?”“사형제도는필요할까?”와같은토론의단골쟁점들,그리고“세계화가바람직할까?”와같이어린이와는다소거리가멀게느껴지는커다란사회문제에이르기까지수많은문제들이책을펼치는순간살아움직이는쟁점이되어아이들의머리와가슴을자극한다.
이책은하나의문제를바라보는상반된입장을뚜렷하게인지시킴으로써,아이들이그안에서스스로생각의실마리를풀어나가고자기생각을보다단단하게키워나갈수있도록돕고있다.

‘다름’을인정하라!
이기려는토론이아니라공감하는토론이시작된다!

서로팽팽하게맞선찬성과반대글을읽고나면아이들은과연어떤주장이옳은지혼돈에빠지게된다.이런즐거운혼돈이야말로바로이책이의도하는바이다.이기려는토론이아니라공감하는토론,각각의입장에타당한점이있음을인정하는마음가짐이토론의출발이기때문이다.
『어린이토론학교』에서는이기려고만하는토론,갈등의골이더깊어지는토론이아니라상대를배려하고존중하는토론,문제를함께해결해나가는토론이시작된다.경쟁이싫지만어쩔수없으니공정한경쟁을하자고타협했던아이들은경쟁자체를거부할수도있다는입장에새로운희망을가질수있고,마음속으로는경쟁이필요하다고생각했으나다른이들앞에서는약한이들을배려해야한다고정답지외우듯답했던아이들은남을밟고올라서지만않는다면개인의발전역시소중한가치라는깨달음을얻게된다.
아이들은이책을읽는동안하나의문제를둘러싼서로다른입장을통해지적충돌을경험하고,‘어떤생각이옳은지’혹은‘나라면어떤대안을제시할지’고민하고갈등하는가운데생각의균형을잡아간다.좌우의날개로나는법을배워가는것이다.서로다른생각을통해문제의본질을좀더깊이있게들여다보고,대립하고갈등하는두입장사이에서나의입장을발견하고소통의가능성을찾아보자는것,이것이이책이제공하는가장중요한메시지이다.
자신의입장이정해지만다른사람의입장도저절로이해하게된다.자기생각이없는사람은무조건자신을방어하고상대방을공격한다.그러나논리적으로자기입장을세울수있게되면다른사람의생각에도진심으로공감할수있다.
볼테르의말처럼,우리들의부싯돌은부딪혀야빛이난다.나의생각은다른사람의생각과만나고부딪혔을때비로소하나의생각으로인정받고생명력을얻기때문이다.아이들에게쓸모없는정답지를내미는대신사고력과창의력을키울수있는생각의부싯돌을쥐어주자.아이들은그과정에서자신의생각을찾아가면서상대방의입장까지도이해하는균형과깊이를배울수있을것이다.

제대로만든어린이토론교과서
잠든교실을깨우는신나는토론이시작된다!

『어린이토론학교』시리즈는실제토론에서활용할수있는교재이다.토론에관한책은자칫딱딱하거나지루하게느껴질수있다.그러나이책은학교현장에계신선생님들이현장감을십분발휘하여알찬내용과깨알같은재미를담은장치를곳곳에담아놓아아이들이지루해하지않도록배려했다.토론에앞서머리를말랑말랑하게만들어주는‘생각열기’,토론의실제과정을보여주는‘토론톡’,글을다읽고난후스스로의힘으로결론을내릴수있도록한‘생각더하기’와같은장치들이하나의쟁점에대해완전히숙지하도록돕는한편자연스러운사고의확장이가능하도록배려하였다.
또한풍부한사진과재미있는일러스트,다양한통계자료와지도를곳곳에배치하여다양한형태의이미지읽기를선보이고있다.책속의모든장치들은하나의자연스런흐름으로이어지기에‘생각열기’에서생각의실마리들을건져올린다음,‘그래!’와‘아니야!’로이어지는찬성글과반대글을읽으며즐거운혼란에빠진후,‘토론톡'으로토론의과정을익히고‘생각더하기’에서자신의생각을스스로정리할수있다.책을읽고나서토론이가능하도록하였으므로자료찾기나별도의토론매뉴얼없이이책한권만으로실제토론수업이가능하다.
또한책에실려있는찬성글과반대글을통해논거를구성하는방법을자연스럽게배울수있다.예를들어“시험을보아야한다.”라는논제에대해찬성입장의글에서는그근거로“시험을통해실력이향상되기때문이다.”라는근거를제시하였으며,이근거를입증하기위해일본에서시험을없앴다가국제학업성취도평가순위가떨어져서다시시험을부활시킨뒤국제학업성취도평가순위가올라간예를들고있다.주장에대해어떤근거를제시하고있는지,근거를입증하는방법은어떠한지를글을읽으면서배울수있다.
찬성글과반대글의마지막부분에는각각상대편이가장핵심적으로주장하는내용에대한‘반론’을제시하였는데,이를통해반박을할때에는반드시상대편이주장한내용에대해서만반박을해야하며새로운내용을주장하지말아야한다는것도알게된다.“선의의거짓말이이로운결과를가져오기때문에해도된다.”라는상대편의주장에대해서반박을할때“선의의거짓말이이로운결과를가져오는것이아니라정확한정보를전달하지않음으로써오히려선택의기회를빼앗게되는결과를가져온다.”라고반박함으로써상대방의논거가잘못되었음을입증하는식이다.책을읽어가는동안아이들은자연스럽게주장을입증하기위해서는어떻게해야하는지를배우는한편상대논리의허점을공략하는방법도함께배울수있다.

질문을던져라!
토론으로찾아가는진짜공부의즐거움

왜우리아이들은공부에흥미가없을까?어른들이던진질문에답을찾는공부만을하고있기때문은아닐까?어른들이낸문제의답을찾는공부를하게되면자신이찾은답이어른들의기대에맞을까걱정하고정답을빨리알아내려고만하게된다.좋은시험점수나어른들의칭찬이이러한공부의대가로주어진다.칭찬이나점수와같은보상이나어른들의강제가없다면정답을찾는공부를계속하는아이들은거의없다.
질문은아이들스스로던지는것이다.세상에대한궁금증때문에,궁금해서견딜수가없으면“왜?어째서?”하고질문이생긴다.질문에대한답을찾을수도있고찾지못할수도있지만답을찾아가는과정에서다른사람들의의견도만나고새로운사실도깨닫게된다.질문을던지는데서시작하는공부는진정으로즐거운공부일것이다.
토론이야말로질문을던지는일이다.옳은지그른지질문을던지고그타당성을따져가는과정이바로토론이다.토론에참여하는사람들은누구나질문을던지고그질문에대한답을찾아나간다.그과정에서무수한다른질문들을만나게된다.그러면서공부라는것이무수한질문의연속이라는것을알게된다.토론이끝나도마찬가지이다.토론이끝난다고해도여전히많은질문이남아있다는사실을알게될것이다.우리가알고있는진실이나결론은항상잠정적인것일뿐이다.여전히우리가사는세상은알수없는것들로가득하다.알수없는세상에대해조금씩질문을던져앎의세계를넓혀가는과정이야말로우리가삶을살아가는참된의미이다.앎의기쁨을모르는삶과그러한기쁨을누리는삶은하늘과땅만큼이나다르다.『어린이토론학교』시리즈는진정으로공부하는세계,앎의기쁨을누리는세계로우리아이들을이끌어갈것이다.