독서교육론 (독서토론에서 교실 도서관까지)

김주환

서울대학교국어교육과를졸업하고고려대학교에서국어과교육과정연구로박사학위를받았다.서울용곡중,성내중,장위중,도봉고에서교사로근무했으며전국국어교사모임회장을역임했다.이화여대겸임교수,시라큐스대학교교환교수를지냈고현재국립안동대학교사범대학국어교육과교수로재직중이다.『교실토론의방법』,『학생글로배우는글쓰기』,『독서교육론』(공저),『한학기한권읽기어떻게할까?』(공저)등의저서가있다.

머리말

1장독서의개념과독자반응이론
문제는독자다
로젠블랫의독자반응이론
러멜하트의상호작용모형
김소월의「진달래꽃」읽는법

2장스스로읽기를위한교실환경
스스로읽지못하는아이들
스스로읽기를위한교실환경
스스로읽기능력을기르는독서워크숍
수업전10분책읽기

3장학생에게맞는책선택하기
교사는어떤책을선택하는가?
정보텍스트와문학텍스트
텍스트의복잡도
자신에게맞는책선택하기

4장독서지도에서교사의역할
교사는전달자인가?
독서활동을지원하는교사의역할
점진적책임이양수업
이육사의「절정」다시읽기

5장독해과정지원하기
독해력지도의공백
읽기활동지원하기
‘예측하며읽기’지도하기

6장다른독자들과토론하기
왜다른독자들과토론해야하는가?
협력적대화를위한규칙만들기
독서토론의다양한방식들
배심원식독서토론사례「꺼삐딴리」

7장정보텍스트읽고토론하기
정보텍스트를읽는이유
정보텍스트의구조이해하기
정보텍스트읽기전략
「나비박사석주명」추론하며읽기

8장문학텍스트읽고토론하기
문학텍스트어떻게읽을까?
읽기에몰입하도록지원하기
학생스스로읽고토론하기
『돼지책』읽고토론하기

9장읽기와쓰기의연계
읽기와쓰기,왜연계해야할까?
읽기·쓰기를위한작문원리
읽기와쓰기를연계시키는방법들
글쓰기워크숍의실제

찾아보기

우리나라국민의독서량이OECD국가중최하위수준이라는것은익히알려진사실이다.그이면에는독서를둘러싼환경의급격한변화,독서교육분야에대한지원및전문성부족등다양한이유가있다.그러나더근본적인이유는‘긍정적인독서경험’을하지못했기때문이라고저자는말한다.초등학교때까지만해도자신이읽고싶은책을골라서읽고의견이나감상을자유롭게이야기하던아이들이중고등학교에들어가학습에필요한책을의무적으로읽고교과서식해석을수동적으로암기하기시작하면서부터책과멀어진다는것이다.
학교에서독서의즐거움을경험하지못한아이들이방과후또는성인이되어서스스로책을찾아읽거나책과친해지기는어렵다.독서교육의최종목표가평생독자를양성하는데있다고할때지금까지의독서교육은실패한셈이다.결국학교와교사가달라져야의미있는독서교육이이루어질수있다.
이책은이른바‘책맹’이늘어가는현실에서학교와교사가어떻게해야학생들이능동적인독자로성장하도록도울수있을지를다루고있다.독서지도를하는교사들이미래사회에걸맞은새로운패러다임의독서교육을준비할수있도록기본개념부터구체적인지도방법까지독서지도의전체적인모습을이해할수있도록구성했다.

1장에서는독서교육의방향성을제시하는한편기본개념이라고할수있는로젠블랫의독자반응이론과룸멜하르트의상호작용이론을소개했다.이책에서소개하고있는대부분의독서지도방법은텍스트와독자의상호작용이라고하는이들의이론에바탕을두고있으므로이에대한정확한이해가필요하기때문이다.2장에서소개하고있는교실환경과독서워크숍은우리나라에서는아직생소하지만영미권에서는널리활용되고있는교실모형과독서지도방법이다.이를통해학교가학생들을위해서어떤문식환경을제공해야하는지알수있을것이다.
3장부터6장까지는독서지도의기본적인요건인책선택,교사의역할,독해지도과정,다른독자와의독서토론등에관해서소개했다.학생스스로책을선택해서읽도록하되,전문성있는교사가다양한방법으로학생들의독서과정을지원해야한다는점을강조했다.교사는단순한전달자가아니며학생들에게비계를제공하고도전적인과제를부여해야하며시범보이기를하고점진적으로책임을이양해야한다는점을구체적으로안내했다.
7장과8장에서는텍스트의유형을크게정보텍스트와문학텍스트로나눠서텍스트의특성에맞는지도방법을소개했다.K-W-L활용하기,질문하기전략,DR-TA(안내된읽기-생각하기활동),북클럽,문학서클(LiteracyCircle)등의다양한방법을접할수있다.마지막으로9장에서는읽기와쓰기의연계에대해다루고있다.읽기에만그치지않고쓰기활동으로연결될때읽기와쓰기능력뿐만아니라주제에대한이해가더욱확장될수있다는것을실제진행과정및사례와함께구체적으로제시했다.

지금까지나온독서지도서들은대체로외국의이론이나방법을번역해서소개하거나이론적뒷받침없이수업사례만을소개하는데그친경우가많았다.그러나이책은최신의독서이론과함께이를교실에서구현할수있는구체적인사례와방안을함께제공한다.핵심이론이나방법을실제로어떻게적용할수있는지친절히안내했기에독서교육을고민하는교사뿐만아니라학생들의독서활동을지원하려고하는학부모나교육행정가에게도유용한지침을제공할것이다