ADHD·자폐 아이를 성장시키는 말 걸기

혼다히데오

저자:혼다히데오
정신과전문의이자의학박사.신슈대학의학부아동발달심리학교수이며동부속병원‘어린이의마음’진료부장,비영리법인네스트재팬의대표이사이다.1988년도쿄대학의학부의학과를졸업하고도쿄대학부속병원,야마나시현마음발달종합재활센터등다양한기관에서30여년에걸쳐풍부한임상경험을쌓은발달장애전문가다.미취학아동부터성인에이르기까지다수의발달장애인을진찰하는과정에서저자는발달장애인의사회참여를어렵게하는것은이들의특성보다신체증상,우울증등2차장애로인한이유가크다고판단했다.이책을통해‘우리아이는어떤아이인가’에서부터시작해2차장애예방과개선에도움이되는실질적인육아법을널리알리고있다.발달장애와관련한다수의학술논문을발표했고,영국의자폐증학술전문지《Autism》의편집위원으로활동하고있다.일본자폐스펙트럼학회상임이사,일본아동청년정신의학회이사,일본자폐협회이사로도활동하고있다.저서로《자폐스펙트럼:장애와비장애사이,어떻게인식하고어떻게지원할까》,《발달장애를잘알려주는책》,《발달장애,삶이힘든소수자‘종족’》외다수가있다.

역자:왕언경
대학에서일본학을,대학원에서일본의역사와사회문화를공부했다.현재외서기획과번역일을하고있다.이번책을번역하며돌이켜보니두아들을키우면서성에관한이야기를나눠본적이없다는사실을새삼깨달았다.더불어성교육을제대로받은적이없는세대이다보니아이에게나눠줄지식이없었다는내용에도크게공감하였다.이책을통해많은부모와아이들이널리올바른성지식을갖고균형잡힌가치관을확립하는계기가되기를바란다.옮긴책으로는『암이사라지는식사:성공의비결』,『사랑스럽고예쁜여자아이옷』,『마흔살습관수업』등이있다.대학에서일본학을,대학원에서는일본역사와사회문화를공부하고,현재외서기획및번역일을하고있다.옮긴책으로는《사랑스럽고예쁜여자아이옷》,《마흔살습관수업》등이있다.

1장발달장애아이키울때생각해야할8가지
Q1작은딸기를따버린아이,어떻게말해야할까?
Q2전등스위치를계속껐다켰다하는아이,어떻게말해야할까?
Q3자꾸만돌을주워모으는아이,어떻게말해야할까?
Q4자꾸물건을잃어버리는아이,어떻게대응해야할까?
Q5집단놀이에끼지않으려는아이,어떻게해야할까?
Q6옷입기를힘들어하는아이,어떻게해야할까?
Q7혼자급식을먼저먹어버리는아이,어떻게해야할까?
Q8공부가힘들고숙제에시간이걸리는아이,해결책은?

2장발달장애를제대로이해하려면
‘발달장애’,몇가지장애의총칭
질병이라기보다는‘소수자종족’
미디어에등장하는발달장애의위화감
발달장애를정말로‘장애’라고할수있을까?
#그레이란,화이트가아니라희미한블랙
《미운오리새끼》의백조처럼
‘사회적카무플라주행동’을하는사람들
그레이아이는그레이성인으로자라면된다
발달장애아이를잘키우는포인트3가지
‘어떤성인이되는가’는부모의육아로달라진다

3장발달장애아이에겐칭찬·꾸중도달라야한다

발달장애아이의칭찬법:키워드는‘속마음’
아이의‘좋아하는마음’을알아줄수있을까?
AS와ADH의특성이있는아이칭찬법
칭찬포인트‘속셈없이칭찬할수있는가’
‘아이가하고싶은것’과‘부모가시키고싶은것’은다르다

발달장애아이의꾸중법:키워드는‘진심’
‘꾸중’에는크게3종류가있다’
‘별도의문맥’으로행동개선법을가르친다
꾸중포인트‘부모의진심이시험대에오른다’
‘칭찬·꾸중’에서‘칭찬·칭찬안하기’로
능력부족은꾸짖으면안된다
비고츠키의‘근접발달영역’

4장발달장애아이로산다는것-상황별포인트
서툰일은‘억지로’안해도된다
‘자기만의방식’은어떻게익힐까?
공부와일상생활중어느쪽이더중요할까?

전편:생활스킬편
상황별포인트①몸단장
상황별포인트②식사
상황별포인트③집안일돕기
상황별포인트④정리정돈
상황별포인트⑤분실물(소지품관리)
상황별포인트⑥약속(일정관리)
상황별포인트⑦용돈(돈관리)
상황별포인트⑧수면부족(건강관리)
상황별포인트⑨매너

후편:대인관계·공부·학교편
상황별포인트⑩대인관계
상황별포인트⑪놀이·취미
상황별포인트⑫게임
상황별포인트⑬스마트폰
상황별포인트⑭숙제
상황별포인트⑮공부
상황별포인트16독서
상황별포인트17운동
상황별포인트18배우기
상황별포인트19등교거부
상황별포인트20왕따

5장아이가행복해지는발달장애육아법
‘아이가즐기고있는가’를생각한다
학교교육도무리하지않는것이좋다
부모가생각하는‘잘못된인클루시브교육’
아이의강점을바탕으로키운다
‘조기발견·조기브레이크’가중요하다
속도를조절하면부모도아이도편안해진다
특성은그대로지만생활의질이향상된다

발달장애아이를돌보는이들을위한필독서
발달장애전문의가30년임상경험을토대로쓴
전혀새로운접근

“‘친구와사이좋게’라고말해선안된다.”
“‘적어도이정도쯤은’이라는말은NG.”
“숙제는백해무익하다.”
“그레이란,화이트가아니라희미한블랙.”
…
‘발달장애’아이가있는부모입장에서보면기존육아서와전혀다른의외의말이다.저자혼다히데오교수는1988년에정신과의사로일을시작해서30여년에걸친풍부한임상경험을쌓은발달장애전문가다.유아기에만나아이를아동기와청소년기를거쳐성인이될때까지지속적으로상담해오고있다.현재등교거부나가정폭력,우울,불안등행동이나정서에문제가있는초,중학생진료를담당하고있다.

2022년4월,NHK스페셜에서발달장애자녀를둔부모의불안과걱정을해소할수있는연구결과가방송되었다.이책의저자혼다히데오교수가20년간추적조사끝에‘좋아하는것’이의욕을높여아이들의사회참여와자립생활에좋은영향을미칠수있다는사실을밝혀낸것이다.이연구결과는세계적으로주목받고있다.
이책은저자가진료실에서수많은발달장애아이를만나면서이것만큼은부모에게꼭전하고싶다는내용만을엄선해담고있다.부모의입장,욕심,계획을일단접어두고아이의입장에서양육이이루어져야한다고강조한다.

성장속도가다른발달장애아이를주변아이들과비교하지않고,아이각자의속도로자라게해야한다는것이다.꼭기억해야할,아이가성장하는핵심포인트는3가지!‘다수에맞추지않는다’,‘평균에맞추지않는다’,‘친구에맞추지않는다’.이책을통해저자의새로운관점과제안을알고나면발달장애아이를돌보는방식이달라지고,자신감이생길것이다.ADHD,자폐범주성장애,학습장애등발달장애아이를둔부모는물론어린이집,유치원,학교,치료실,의료복지관계자등발달장애아이들과만나는모든분에게권한다.

초,중학생11명중1명이앓고있는것으로알려진‘발달장애’(2022년12월발표된일본문부과학성자료).우리나라도한학급당최소1명꼴로진단을받을만큼늘어나는추세다.모든어른이발달장애를제대로이해한다면남들과조금다른아이들도행복한일상을살아갈수있을것이다.

긍정감을높이는말걸기

아이가서툰일이나싫어하는일을하려들지않으면,주변의어른들이‘이정도는꾀부리지말고해야지’하고말할수도있다.그럴때강박적인아이는마지못해붙잡고해내기도하지만,아무리해도안되는아이도있다.

발달장애아이에게본인의노력만으로는‘이정도쯤’이불가능할수도있다.달성하지못했을때자신감을잃어버리기도한다.
저자는발달장애아이가서툰부분에대해압박을받을때는전력을다해피하는것이좋다고한다.타인의기준에맞추어무리하게노력하는데시간을쓰지말고,당당하게도망치라고.고통받고상처받으며자신감을잃기보다는,서툰일은도움을받고잘하는일이나좋아하는일은활동의폭을넓혀가는쪽이훨씬의미가있다.그래야더많은걸배울수있다.