청소년 책 쓰기 프로젝트 (중 고등학생이 알아야 하는 글쓰기 책쓰기의 모든 것)

청소년 책 쓰기 프로젝트 (중 고등학생이 알아야 하는 글쓰기 책쓰기의 모든 것)

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Description
책을 쓰면서 자기주도 학습 능력을 기른다
대학에서 학생을 선별하는 키워드는 ‘자기주도 능력을 갖춘 창의적 인재’다. 학생의 이름으로 출간한 책은 자기주도 능력과 창의력을 보여주는 결과물이다. 최근 상위권 대학에서는 논술전형의 비중을 조금씩 늘려왔다. 대학에서 논술의 비중을 높인 이유는 학생이 자신의 생각을 논리적으로 표현할 수 있는지 평가하기 위해서다. 책을 쓰면 자신의 주장을 근거와 인용을 통해 논리적으로 독자를 설득하는 방법을 익힐 수 있다. 이런 점에서 책 쓰기는 논리적으로 자기 생각을 표현하는 방법을 배우는 데 효과가 있다.

정부에서는 사교육을 억제하는 정책의 일환으로 수학능력시험의 난이도를 조정하고 학생을 평가하는 다양한 기준을 마련하고 있다. 대학에서는 성적 외에 여러 가지 방면의 재능을 가진 학생을 모집하기 위해 학생부종합전형을 마련했다. 이런 이유로 입학사정관제와 함께 학생부종합전형은 학생들에게 많은 관심을 받고 있다.

학생부종합전형을 준비하는 고등학생은 자기소개서, 생활기록부의 독서와 동과 동아리 활동을 쓰기 위해서 글쓰기 실력을 길러야 한다. 글쓰기 실력을 기르는 데 책 쓰기만큼 효과적인 방법은 없다. 중·고등학생의 책 쓰기는 학교 공부와 병행해야 하기에 쉽지 않다. 하지만 학생의 글쓰기 능력뿐만 아니라 평생 동안 남는 책과 함께 큰 성취감도 얻는다는 사실을 기억해야 한다.
저자

장기철

저자장준혁
교육업에입문하여‘학생의눈높이에맞춘교육’이라는타이틀을내세워2009년‘BOOK3’를설립했다.경희대학교에서경영학석사학위를취득하였고,1:1청소년개인코칭회사를운영하며많은학생과선생님그리고학부모를만났다.BOOK3에등록된선생님은300여명이있으며서울과수도권을중심으로활동하고있다.2010년에는언론사로부터올해의존경받는인물대상교육부문에선정되었다.‘청소년책쓰기프로젝트’를진행하며학생들의변화를실감한후책쓰기전도사로활동을하고있다.

목차

1책쓰기와대학입시
─청소년책쓰기프로젝트
고등학교시절책쓰기경험
문학동아리활동
청소년의책쓰기

─대입주요전형에서책쓰기영향력
내신·서술형문제가대세를이룬다
생활기록부의독서활동
논술전형이줄어도논술은중요하다
수학능력시험
자기소개서
생활기록부의동아리활동
시험의중요성은시간이지날수록낮아진다
학생부종합전형의의미

2청소년책쓰기프로젝트
─학생이책을쓸수있을까?
학생은책을쓰기어렵다?
학생이책을쓰는데방해요인이너무많아요
어휘력이부족해요
유년기만지나도책쓸거리가있다
책쓰기는마라톤,글쓰기는조깅이다
글쓰기원칙을세워라
청소년이쓴책
반성문에서시작한책쓰기
관심은한정되어있다
책을쓰는이유가분명해야한다
책쓰기는꿈을자극한다
쓰고싶은책을쓰는게아니라쓸수있는책을쓴다
늦은때는없다
책을쓰면전문가가된다

─책쓰기가공부에도움이될까?
책쓰기와자기주도학습
구공법칙
책쓰기와퍼스널브랜딩
미래사회를표현하는세단어
책쓰기는적성을찾는데도움을준다
내스토리가책이되면자존감이올라간다
독서토론과책쓰기토론

─왜책을써야하지?
탈스펙은‘차별화스펙’의다른말이다
책을백권읽기보다한권쓰는게낫다
유명강사가되고싶다면꼭책을써야한다
책쓰기는행복한삶의방향을제시한다
책을쓴사람은그에어울리게행동한다
미래를살아가려면어떤능력을갖추어야할까?
학교는학생을제대로평가하는시스템을갖추고있나?
책쓰는인공지능(AI)도나오지않을까?
알파고가남긴메시지
베스트셀러는인기드라마다
인세는학생에게살아있는경제공부다
BOOK3하라
여러개의직업을갖는세상

─학생이책을쓸수있는소재
경험을책으로쓴다
책을쓸수있는학생의조건

3지혜롭고현명한학생들의책쓰기
─쓰기위한독서와읽기위한독서
책은단지한사람의생각일뿐이다
글을쓰기위해읽는것과읽기위해읽는것은다르다
내책의롤모델을찾아라
읽은책의핵심은필사한다

─책을쓰기위한자료수집
모든일에의문을품어라
메모는글쓰기의시작이다
통계자료를절대적으로믿지말자
자료를보관하는방법
최신자료를근거로제시한다
글을인용할때출처만밝히면문제없을까?

─책의구상과콘셉트
저자의시각으로해석하기
모방하라
글쓰기스킬보다콘텐츠가먼저다
독자들은실제로일어난이야기에집중한다
차례만들기
콘셉트를잡아라
끊임없이질문을던져라

─집필
하나의단원에하나의메시지를담는다
독자가이해할수있는단어로쓴다
워드프로그램을잘다루는것도글쓰기능력이다
일기는매일쓰기보다해프닝쓰기를하자
마감기한을정한다
꼭지원고는언제든OK!무작정글쓰기는NO!
‘내로남불’하지말라
글을어떻게시작해야할까?
공동저술로책을쓴다

─퇴고
주제와관련없는글,중복되는글은삭제한다
맞춤법교정
예비독자에게읽혀라

─출판사에제안하기
기획출판과자비출판
출판기획서에반드시써야하는내용
저자에게도서관과서점은특별한공간이다
출판사에서원고를보는관점

─홍보하기226
홍보는반드시필요한가?
독자와소통하면작가의힘은커진다
내책에추천사를써줄사람은누구일까?

출판사 서평

중고등학생의책쓰기가대학입시에미치는영향
공부를잘하는학생은특정과목에국한하지않고모든과목에서좋은성적을받는다.국어는공부해야하는과목이기전에언어다.영어도마찬가지다.하지만수학은조금다르다.학력고사세대에게수학은정답을찾는능력만갖추면좋은점수를받을수있는과목이었다.하지만요즘수학과목은서술형문제가큰비중을차지한다.서술형문제를얼마나잘푸느냐에따라높은점수를받을수있다.
부산광역시교육청은2018년부터초등학교시험에서객관식문항을없앤다고발표했다.서술형문제로평가하는방식을도입하는목적은학생들의사고력을향상하고머릿속에있는생각을글로표현하는능력을키우기위해서다.청소년의사고력을키우는데독서보다효과적인것은없다.독서활동의효과는이미널리알려져있다.
책쓰기는책읽기가선행되지않으면도전하기어렵다.1년에책을한두권읽는학생이자기주도적독서활동을했다고말하긴어렵다.책쓰기를목표로책을읽는다면자기가쓸책을설계하기위해서자기주도적독서활동을하게된다.그러면독자의시각에서벗어나깊이있는시각에서책을읽을수있다.독서는대학입시와떼려야뗄수없는관계다.대학입시를준비하는학생은생활기록부의독서활동항목을쉽게생각해서는안된다.만약서울대학교에지원한다면생활기록부독서활동을바탕으로자기소개서에도어떤책을읽었고독서와관련해서어떤활동을했는지기록해야한다.

책쓰기는논술전형이축소돼도필요하다
논술에대비하는효과적인방법은무엇일까?논술시험에대비하는특별한묘수는없다.일반적으로논술수업에서알려주는내용은이렇다.제시문에충실해야하고,제시문을요약,정리하고해당질문에대해어떤의견을제시할수있는지,출제자의의도는무엇인지정확히파악해야한다.대학마다논술고사의특징이있다.응시하는대학에서요구하는논술형태를분석해서논증을해야하는지혹은통합적사고력을요하는지파악해야논술시험에서좋은점수를받을수있다.
‘책쓰기를하면논술실력이향상되나요?’라고묻는다면책쓰기를통해서논술에필요한소양을기를수있다.무조건글을많이쓴다고해서혹은글을많이읽는다고논술시험에필요한글쓰기실력이향상되지않는다.책읽기를통해논술에필요한배경지식을넓힐수있다.책쓰기는자기생각을논리적으로서술하기위한글쓰기다.평소에글을많이써보지않은학생에비해책쓰기를하면서글을써본학생이상대적으로유리하다.입시뿐만아니라사회생활을하는데도책을쓰면서기른능력은큰도움이된다.

백권을읽기보다한권쓰는게낫다
경남교육청에서는지난2015년부터책쓰기동아리활동을장려하기시작했다.2016년에만111개동아리에서120여권의책을출판했고현재도책쓰기동아리활동을적극적으로지원하고있다.2017년에는책쓰기동아리지도교사92명을대상으로연수를갖기도했다.이를계기로경남교육청에서는학생이책을읽기만하는수동적인독서에서자신의생각을다양한형태로표현하는능동적인독서로발전하는기반을마련했다.대구광역시교육청은책쓰기프로젝트를추진하여2014년에학교동아리등을통해배출한학생저자는4만5천명을넘었고출판된책은112권에이른다.
교육부평가에서도책쓰기정책은최우수프로그램으로선정되어전국적으로확산되고있다.대전교육청에서는독서교육활성화와독서문화확산을위해독서동아리를장려하고학생책쓰기동아리를공모해해당학교동아리에예산을지원하고있다.경기도교육청도경기도립중앙도서관에서‘학생독서·책쓰기동아리’관련워크숍을진행해학생누구나책을읽고저자가될수있도록기회를지원하고있다.

책쓰기로적성을찾는다
우리나라최고의대학에입학한학생중에도자기적성을찾지못한학생이많다.이들은적성을고려해서학교와학과를선정한것이아니라자신의성적에맞는학교와학과를선택했거나주위사람의영향으로원치않는학과에진학했다고할수있다.책쓰기는이런대한민국교육의문제점을어느정도보완해준다.책을쓰면서자신을더욱깊이있게들여다보게되고그과정에서자신의흥미와적성을찾을수있다.
책쓰기는학생이자신의흥미와적성,진로,희망등에맞게주제를정해이를중심으로자료를수집하고연구및학습하면서자기만의책을만드는프로젝트완성형교육이다.성적에맞춰학과와직업을선택해서사회생활을하다가나이들어서자기가가진재능을발견하고직업을바꿔서성공하는사례도언론을통해종종보도된다.책쓰기를통해학생이자신의적성에한걸음다가갈수있다면그것만으로도책쓰기는충분히의미있는일이다.
《청소년책쓰기프로젝트》는지혜롭고현명한청소년은책을쓴다는내용을담고있다.제목을보고‘청소년이무슨책을써?’라고생각할지도모른다.하지만책쓰기는대학입시뿐만아니라적성을찾는계기가되고사회생활에필요한능력을키우는데분명히도움이된다.이책은중·고등학생이책을쓰면서얻는이점과책을쓸수있는소재,책을출간하는과정을학생의눈높이에맞춰서설명한다.

[책속으로추가]
책쓰기의재료를찾기위해자료를수집하는과정에서도꿈을찾을가능성이높다.학부모가자녀에게꿈이생기기를바라는이유는꿈을찾으면능동적으로바뀌기때문이다.꿈을찾으면자기가바라는미래를그리고목표를향해다가가는과정에서자기에게필요한것을스스로찾아서실천하는능동적인자세로바뀐다.
─책쓰기는꿈을자극한다/73쪽

책쓰기와자기주도학습을살펴보면공통점이많다.책을쓰겠다는결정을스스로해야책쓰기를본격적으로시작할수있다.책에서말하고자하는메시지의근거를어떻게수집할지직접결정해서행동에옮겨야한다.책의방향과목표를명확히설정해서자기가정한기간내에책쓰기프로젝트를완료하기위해노력해야한다.이것은자기주도학습이효율적으로이뤄지기위한전제조건과같다.
─책쓰기와자기주도학습/83쪽

독서토론의긍정적인효과는이미많은사람들이알고있다.혼자서하는독서에서발견하지못한부분을토론하면서발견할수있다.‘아는만큼보인다’는말처럼혼자서책을읽으면그사람의지식과환경,경험에한정해서내용을이해한다.같은책을여러친구가읽고토론한다면사람마다책에대한소감이나느낌이다르다는사실을알게되고새로운시각에서책을보게된다.
─독서토론과책쓰기토론/99쪽

책쓰기는대학입학에필요한여러가지평가요소에영향을준다.하지만대학에서책을출간했다고학생을선발하지는않는다.대필이나사교육을조장한다는우려때문에교내활동이라도도서출간이나소논문등재는기재하지못하도록규정하고있다.책쓰기를‘대학입시’의틀에끼워맞추기보다넓은시각에서바라봐야한다.고등학교성적,수학능력시험점수를수십년후에얼마나많은사람들이기억할지모르지만,직접쓴책은인생전반에큰영향을준다.
─탈스펙은‘차별화스펙’의다른말이다/104쪽

인생을살면서세권의책은반드시쓸것을권한다.학생의신분으로쓰는책,성인이되어전문분야에관한책,삶을돌아보며쓰는책.이렇게세권이다.어떤책이든저자의주장과견해가들어있다.객관적이고논리적인내용이라도작가의주관적인생각이집필하는과정에서들어간다.글을쓰면서자신을들여다보게되고스스로삶을점검하는시간을갖는다.이런과정을거치면서책쓰기는삶의전반에긍정적인영향을준다.
─BOOK3하라/130쪽

학생이쓰는책이반드시그학생의이야기만담아야하는건아니다.관심분야와취미,적성에서도소재를찾을수있다.게임에관심이많은학생이라면게임에관한내용,악기를다루는친구라면악기에대한설명과함께연주법을소재로글을쓸수도있다.책에반드시깊이있는내용을담아야한다는고정관념에서벗어나야한다.
─경험을책으로쓴다/141쪽

책을쓰기로마음먹었다면책을읽는관점이달라진다.책을쓰기이전에는내용에만집중해서읽었다면책쓰기를시작한이후에는책의구성과차례,저자의메시지,내가책을쓸때활용할만한부분,주장을뒷받침한방법등을확인하면서읽게된다.책을읽을때집중력도높아진다.
─글을쓰기위해읽는것과읽기위해읽는것은다르다/152쪽

책은저자의의문에서출발하는경우가많다.저자가가진궁금증에대한해답을독자들에게전달하는것이다.책을쓰는데궁금증과호기심은꼭필요하다.이런점에서호기심과사고가유연한청소년은성인에비해책을쓰는데유리하다.
─모든일에의문을품어라/162쪽

글을어떻게시작할지고민하면서이말저말끼워넣다가독자에게전달할메시지까지흐릿해진다.난감한일이아닐수없다.책을여러권집필한작가들도도입부를쓰는건어렵다고말한다.기행문처럼시작하는형태가정해져있는글이아니라면도입부를쓸때는신중해야한다.
─글을어떻게시작해야할까?/203쪽

초고를쓰는일도짧은시간에할수있는일은아니기에시간이지나서앞에쓴내용을기억하지못하면뒤에서비슷한내용이반복해서나올수도있다.초고는생각나는대로쓰는것이맞다.하지만글의흐름과중복되는내용,주제와연관이없는문장,비슷한표현의반복등은퇴고할때정리해야한다.
─주제와관련없는글,중복되는글은삭제한다/212쪽

교육부에서도독서동아리와책쓰기동아리를적극장려해서2014년부터독서교육을목적으로학생독서·책쓰기사업을추진하고있다.기존의읽기중심의독서활동에서자기주도적인쓰기교육으로전환되는독서교육의변화를반영한프로젝트이다.
─독자와소통하면작가의힘은커진다/231쪽