우리 학교에 시리아 친구가 옵니다

우리 학교에 시리아 친구가 옵니다

$12.00
Description
모든 사람이 함께 나누는 평화로운 세상을 상상해 봐!
어느 날, 학교에서 누네 가족이 경찰에 끌려 간다. 누네 가족은 시리아 난민인데, 프랑스에 거주하기 위해 필요한 서류가 없었기 때문이다. 누가 끌려간 뒤, 프랑스 친구 리사는 누를 그리워하며 걱정한다. 한편 누는 감시 카메라가 달린 건물에서 억류되어 지낸다. 열악한 건물은 누네 가족처럼 억류된 사람들을 위한 곳으로, 기다리는 것 외에는 달리 할 일이 없다. 누는 여기서 리사와 함께 했던 시간을 그리워하며 프랑스에서 자유롭게 살 수 있기를 기도한다. 과연 누는 기도대로 자유를 찾아 학교에 갈 수 있을까?

『우리 학교에 시리아 친구가 옵니다』에서 누네 가족은 이런 아픔을 겪은 시리아 난민이다. 이야기 곳곳에 누네 가족이 겪은 아픈 상황이 사실감 있게 담겨 있어서 시리아 전쟁의 참혹함을 느끼게 한다. 인도주의적 입장을 지닌 리사의 시각에서 서술되지만, 리사와 반대되는 입장도 그려 내 보여 준다. 즉 아이들은 책을 읽으면서 난민 문제에 대한 상반된 주장을 알고 스스로 고민해볼 수 있다.
전쟁과 난민. 얼핏 들으면 무겁고 어려운 주제지만 저자는 '친구'라는 키워드에 맞춰 아이들이 이해하기 쉽게 이야기를 써내려갔다. 친구와 함께 놀고 싶고, 같이 학교에 다니고 싶은 마음. 그 마음을 통해 평화를 그려낸다. 지금 이 순간에도 시리아, 이라크, 남수단, 아프카니스탄 같은 나라들은 정치와 종교적 갈등 등으로 힘든 시간을 보내고 있다. 마냥 먼 이야기라고 생각할 것이 아니라 지구촌 어딘가에서 힘들어할 친구들을 떠올리며, 평화로운 세상을 위해선 무엇이 필요한지 생각하면서 읽는다면 더욱 의미 있을 것이다.
교과서와 함께 읽어요!
- 3학년 2학기 사회 3. 다양한 삶의 모습들
저자

카트린느마쎄

저자카트린느마쎄는1957년,프랑스의서쪽지방에서태어났다.현재전문음악가이자작가로활동하고있다.영국에머물며수많은예술프로젝트에참여했으며,아픈아이들을위한단체에서도일하고있다.

목차

1.열흘째…7
2.경찰차…17
3.할머니…25
4.질문과서류…33
5.내가사는곳…43
6.작고동그란조약돌…51
7.바닷가…59
8.배위의아이들…69
9.두려움과부끄러움…79
10.재판…87
11.상상해봐…95
12.나가는곳…105
*시리아전쟁과떠나온사람들…115

출판사 서평

시리아친구누와누의가족이경찰에잡혀갔다.
프랑스에살기위해필요한서류가없었기때문이다.
전쟁의포화를피해시리아를떠나온누와누의가족들,
우리는그들과함께살수없는것일까?

▣작품의특징
■시리아전쟁의아픔

지금이순간에도세계곳곳에서는전쟁의포화가울린다.대표적인곳이시리아,이라크,남수단,아프카니스탄같은나라들이다.이들나라들은정치와종교적갈등때문에오랫동안전쟁을겪고있다.수많은사람들이목숨을잃고,전쟁터가된국토는곳곳이파괴되었다.
특히시리아는2011년부터시작된전쟁이지금도계속되고있다.처음시작은그리큰일이아니었다.국민들은40년간장기집권한아사드집안의정부를향해정치와경제의자유를요구하면서평화롭게시위를벌였다.그러나정부는이를가만히두고보지않았다.무기를써서강력하게시위를진압하고,시위에참여한사람들을잡아들였다.이와중에사망자가발생하자,시위는격렬해졌다.시위대는정부군에대항하기위해무장한군대를조직했다.그결과정부군과반군이맞서고,거기다과격한무장단체인이슬람국가(IS)까지가세하여,세집단이싸우는격렬한전쟁이벌어진것이다.
전쟁이벌어진시리아는너무나비참하게변해버렸다.폭격으로수많은사람이목숨을잃고,도시곳곳의도로와건물이파괴되었다.시리아사람들은폭격을피해나라를떠나기시작했다.처음엔시리아와이웃한터키,레바논,요르단,이라크같은이웃한나라로향했지만,지금은유럽,아시아,아메리카등전세계곳곳에이르고있다.
현재시리아는전체인구가운데절반은난민이되어전세계를떠돌고있다.하지만시리아를떠났다고해서그들이안전해진것은아니다.이타심때문에난민을거부하는나라도있고,안전의문제로난민이머물지못하게막는나라도있다.곳곳에서나라없는민족인탓에테러나학대를당하는시리안사람들도많다.또한사랑하는가족과헤어져낯선곳에서외롭게지내기도한다.
이작품에서누네가족은이런아픔을겪은시리아난민이다.이야기곳곳에누네가족이겪은아픈상황이사실감있게담겨있어서시리아전쟁의참혹함을느끼게한다.

아빠는시리아에서목수였다.엄마는시장에서물건을팔았다.부모님은죽음의공포를피해서시리아를떠나왔다.트럭에몸을숨긴채여러나라를지나겨우프랑스에이르렀다.다행히내가얌전한아이였던덕분에무사히시리아를빠져나올수있었다.그래도3일이상계속된여정은무척이나고되었다.
부모님은시리아에대해거의이야기를하지않았다.그저고개를절레절레흔들기만할뿐이었다.
“견디기힘들었어.정말너무나힘들었어.”

-본문중에서

■난민을대하는다양한시선들
누네가족은전쟁을피해프랑스에온시리아사람들이다.신분이불안정한탓에그들의삶은늘힘들고팍팍하다.집은창틀도없이허물어져가는데다,생일잔치는꿈도못꾼다.또생계때문에가족이떨어져살때도있다.프랑스친구리사는이런누네형편을늘안타까워한다.
그러던어느날,누네가족이경찰에끌려가억류된다.리사는내내침울해하면서누를그리워한다.누와함께했던놀이를떠올리고,누네가족이왜이런고통을겪는지혼란스러워한다.리사뿐아니라리사네가족과실베인할머니,줄리에트선생님모두마찬가지이다.이들은누네가족이경찰의억류에서풀려나하루빨리학교로돌아오기를기대하며노력한다.

잠을자려고누웠는데,할머니와엄마와아빠목소리가들려왔다.무슨이야기를하는지얼핏들렸다.단숨에잠이달아났다.
“그가족이어디로갔는지아니?”
“……”
“그들은어떻게되었는데?”
“……”
“그럼,아이는?”
“……”
“그사람들을위해무슨일이라도해야해.”
“……”
-본문중에서

하지만학교에는누네가족에대해호의적인입장을지닌사람들만있는건아니었다.‘애국단’이라고하는무리가있는데,이아이들은이방인에대해배타적인입장을지닌다.누와같은난민은잡혀가는게당연하다며,누를편들었던리사까지도놀려대며못살게군다.애국단아이들뿐아니라이아이들의부모역시마찬가지였다.

그무리의대장인프랑수와는나를발로찬적도있다.그아이는못된눈을가졌다.프랑수와네집은우리집근처라서,걔네가족과마주친적이있다.하지만걔네가족역시이웃과친하게지내지않았다.우리엄마와아빠도걔네가족에겐관심이없다.
“우린외국인을좋아하지않아요.”
프랑수와의아빠는웃으면서우리에게이렇게말했다.
-본문중에서

누에게호의적인리사,누를배척하는프랑수와.이것은시리아난민을대하는프랑스내두가지시선을상징한다.시리아난민을받아들이고도와줘야한다는‘인도주의적입장’과,시리아난민으로인해우리것을빼앗기고피해본다고생각하는‘국가주의혹은민족주의적입장’이그것이다.국가주의자들은시리아난민을받아들이면일자리를빼앗기고,복지혜택도줄어들며,과격이슬람국가(IS)에의한테러에노출될위험도높아진다고주장한다.
이책은인도주의적입장을지닌리사의시각에서서술되지만,리사와반대되는입장도그려내보여준다.아이들은책을읽으면서난민문제에대한상반된주장을알고고민해볼수있다.

■모두친구가되는함께하는세상
이책은하나의주제에대해프랑스인리사와시리아인누의관점에서서술된다.리사와누는학교에서가장친한친구로,어릴때부터알아온사이다.하지만둘은가정환경이너무나다르다.
단란하고화목한중산층프랑스가정에서자란리사는새로지어진깨끗한집에산다.엄마와아빠,할머니들의사랑을듬뿍받으며,자유롭게지낸다.반면누는어떨까?2살에시리아를떠나온누는,자기가태어난나라에대한기억이없다.프랑스에서는허물어져가는집에서불우하게지낸다.그나마도지금은경찰에잡혀자유를잃고‘억류’된상태다.
너무다른소녀들이지만,둘은서로를깊이이해한다.리사는누에대한걱정으로밤마다악몽을꾼다.누와함께했던놀이와여행을그리워한다.왜누가이나라에서자유롭게살수없는지괴로워한다.누역시작별인사조차제대로하지못한채헤어진리사를그리워한다.리사와함께했던놀이를떠올리고,리사의할머니인실베인할머니를보고싶어한다.
두소녀사이의감정은국가나민족의문제를초월한다.그밑바닥에는서로를향한사랑,곧‘우정’이깔려있다.

리사이야기
내친구‘누’가학교에오지않은지열흘이되었다.내가운동장에서발을질질끌며걸은지도열흘째다.

누이야기
학교에가지않은지열흘이되었다.철조망이뺑둘러쳐진마당에서경찰의감시를받으며발을질질끌며걸은지도열흘째다.

-본문중에서

이책은전쟁과난민같은무거운주제를이야기하지만,해결은의외로쉬운데서찾고있다.친구를그리워하고친구와함께놀고싶은마음,그친구를학교로돌아오게하고싶은마음이그것이다.그리고그마음은국경을초월해‘친구가되어함께하는세상’을꿈꾸게한다.진정한친구는무엇이든함께나눌수있다.사랑하는할머니까지도…….그나눔을통해마침내누는자유를찾아학교로돌아오게된다.

할머니를비롯한여러사람들덕분에나는학교로돌아갈수있게되었다.학교에가면가장먼저리사에게말해줄것이다.
“나에게할머니를나눠준내친구리사,정말고마워!”
-본문중에서