도전! 수수께끼 뚝딱! 명화 감상 : 75개 수수께끼로 어휘력, 문해력 쑥쑥!

이든

신나서보고또보는어린이책을만들기위해열심히책을기획해서쓰고,만들고있어요.지은책으로《머리가좋아지는5분받아쓰기놀이》,《우리교실은명화미술관》,《집중력폭발명화수수께끼》,《창의력팡팡명화수수께끼》,《사고력쑥쑥명화수수께끼》,《추리력반짝명화수수께끼》,《관찰력껑충명화수수께끼》와그림책《방귀말놀이》,《응가말놀이》가있습니다.

이책을읽기전에명화감상과말놀이의두마리토끼!
이책의사용방법

얀반에이크,<아르놀피니부부의초상>
산드로보티첼리,<비너스의탄생>
알브레히트뒤러,<아담과이브>
라파엘로산치오,<아테네학당>
부오나로티미켈란젤로,<천지창조>중<아담의창조>부분
레오나르도다빈치,<모나리자>
한스홀바인,<대사들>
피터르브뤼헐,<아이들의놀이>
주세페아르침볼드,<채소기르는사람>
디에고벨라스케스,<시녀들>
자크루이다비드,<마라의죽음>
테오도르제리코,<메두사호의뗏목>
외젠들라크루아,<민중을이끄는자유의여신>
조지프말로드윌리엄터너,<비,증기,속도-그레이트웨스턴철도>
귀스타브쿠르베,<만남(안녕하세요,쿠르베씨)>
존에버렛밀레이,<눈먼소녀>
장프랑수아밀레,<이삭줍는사람들>
오스카클로드모네,<인상,해돋이>
에드가르드가,<발레수업>
피에르오귀스트르누아르,<샤르팡티에부인과아이들>
조르주쇠라,<그랑드자트섬의일요일오후>
빈센트반고흐,<밤의카페테라스>
에드바르뭉크,<절규>
폴세잔,<사과바구니>
앙리루소,<꿈>

《도전!수수께끼뚝딱!명화감상》책으로
명화감상과말놀이의두마리토끼를잡자!
인간은성장하면서두뇌가발달한다.뇌는어떤활동을하느냐에따라발달하는부위가다른데유아때의말하기는전두엽,어린이때의말하기는두정엽을발달시킨다.
또시각자극은후두엽을발달시키는데,사실무언가를보는것은눈이아니라,뇌라는사실은잊고지내기쉽다.하지만2차원의평면그림이3차원의입체로보이는것,종이에그린그림이마치움직이는것처럼보이는것등은우리가눈이아니라뇌로본다는것을말해주는좋은예시이다.
시각자극이생기면뇌의특정부분이활성화되고,이렇게두뇌를활성화시키는시각자극을계속준다면뇌를발달시킬수있다는소리가된다.
영국의웨스트민스터대학연구팀이‘예술이우리몸과마음에미치는영향’이라는주제로한실험을했다.환경이나전공등이다른학생열다섯명에게명화감상수업전과10주동안의명화감상수업후의뇌를찍었는데,명화감상수업후가수업전보다뇌의활성화영역이넓었다.즉명화감상이직접적으로두뇌활동에영향을미친다는것을알수있다.
여기에수수께끼와같은말놀이가더해진다면어떨까?
언어발달과어휘력,문해력을키우는것은물론,두뇌발달도기대할수있을것이다.
게다가주어진명화를자세히관찰하고탐구해야만해결할수있는미션까지주어진다면?
이책《도전!수수께끼뚝딱!명화감상》에서는위에서한참설명한우리뇌의두영역이조화롭게발달할수있도록,언어자극이되는수수께끼와시각자극이되는명화감상두가지를결합시켰다.간단하지만손쉽게두뇌발달과언어발달의최적기인아이들에게큰영향을미칠것이다.

책을읽지않는아이도재미있는수수께끼퀴즈를내기위해충분히신나게볼수있고,그림에관심없는아이도수수께끼를풀다들여다보고생각해볼수있는책이다.초등저학년이든,아예책에관심없는아이든누구라도흥미롭게,스스로읽을수있도록구성했다.또한책에대한흥미는물론,그림에대한호기심을해결할수있어,“우리아이가책을읽지않아걱정이에요.”,“예술에대한상식이없어요.”등의고민을하는부모에게도적극추천할만하다.

*인증유형:공급자적합성확인