선생님, 오늘은 뭐 하고 놀아요? (아이들과 함께한 예술교육 이야기)

선생님, 오늘은 뭐 하고 놀아요? (아이들과 함께한 예술교육 이야기)

$14.00
Description
아이들과 함께한 흥미진진 예술교육 이야기
예술교육을 고민하는 교사를 위한 따뜻한 안내서
미술관에서 뛰어다니기 바쁘던 아이들이 그림 앞에 멈추어 이야기를 나누고, 주어진 대본 없이 자신들의 이야기를 즉흥 대사로 해서 연극 공연을 하고, 요즘 관심사로 가사를 지어 노래를 만들고, 바다에서 숲에서 수업을 진행하고…. 이 책에는 이처럼 다양한 예술교육 이야기가 흥미진진하게 펼쳐진다. 개성 있는 아이들의 캐릭터가 생생하게 살아 있어 마치 한 편의 동화를 읽는 듯 재미있다. 아이들의 마음을 읽으려고 애쓰는 저자와 아이들의 교감에 가슴이 뭉클하고 눈시울이 뜨거워지기도 한다.
이 책은 예술교육을 하고 싶지만 어떻게 시작해야 할지 몰라 망설이는 교사에게는 하나의 실마리를 제공해줄 것이다. 저자는 “예술교육을 하면서 아이들과 재미있게 놀다 보면 아이들 이야기를 깊이 새겨듣고 원활하게 소통할 수 있다”라고 강조한다.
저자

김한결

어린시절부터멋진예술가가되기를꿈꿨는데,선생님이되었습니다.
넓은들판으로둘러싸인초등학교에서1년,바다가펼쳐진학교에서2년을근무했고지금은강과산으로둘러싸인학교에서근무하고있습니다.어디에서든아이들과그림을그렸고기타치며노래를했습니다.연극도하고사진도찍으러다녔습니다.돌이켜보니아이들이나를한없이행복한예술가로만들어놓았습니다.

목차

프롤로그
예술교육에대한치열한고민과실천에대한기록


선생님,예술이뭐예요?
-예술,아는척해본다
선생님,오랜만이에요
-서투르지만행복했던교사1년차시절을회상하며
선생님이우리담임이에요?
-너무다른우리,특이한게아니라특별한거야
아침에책읽기싫어요
-클래식들을까?발레볼까?
우리이번주토요일에놀러가요?
-미술은미술관에서,영화는영화관에서
영화볼때멈추지말아요
-이장면에서무슨생각하고있는지궁금해
오늘은나가서수업해요
-국어시단원,바다로나가볼까?
책읽고싶은기분아니에요
-그럼읽어줄게
미술관그만가요
-전지적교사시점,욕심가득한체험학습
우리반에는만화책도많다
-울고웃으며읽는‘인생만화’


우리끼리예술동아리를만들라고요?
-괜찮아.누구에게나처음은있어!
이카메라,정말써도돼요?
-핸드폰은익숙하지만,카메라는처음
와,미술도구가잔뜩있다!
-미술이싫었던게아니라,도구가낯설어서
진짜로일기장에뭐든써도되는거죠?
-그런데거짓말은하지마라

무용은아닌것같아요
-포기는용기의또다른방식
봄,여름,가을,겨울,내년에도뒷산에가고싶어요
-보고느끼고즐기고,엉성한다큐멘터리여도기분은좋으니까
선생님,제가책추천해드릴게요
-독후감이독서활동의전부는아니다
선생님,또노래만들어주세요
-흥얼거림이모여노래가된다
나도가사쓸수있을까?
-조금만더솔직하게이야기해봐.노래가될테니까
선생님,창피하지않아요?
-연극이생소한아이들,기꺼이망가지는선생님
대사가너무길어서못외우겠어요
-네가하고싶은이야기,그게바로대사야
우리가알아서할테니까손대지말아요
-나도모르게선생병에걸려너희를무시했나봐!


캔버스에처음그려봐
-이제좀작품같다
우리영상유튜브에올려줘요
-우리추억은영상으로남아있다
우리잘할수있어요
-정말로하고싶은이야기로채운학예회
선생님도학생도용기내서한발짝
-저마다의꽃으로피어나다
선생님울어요?
-너희들도울었잖아

출판사 서평

아이들과함께한흥미진진예술교육이야기
뭉클하고따뜻한예술교육안내서

예술교육이필요한이유
많은교사가예술교육이필요하다고생각한다.하지만예술을제대로가르치고있는지확신이없고,예술적기능이부족하다는고민을안고있다.
저자역시예술교육이절실하게필요하다고생각하면서도무엇을,어떻게해야할지고민이많았다.다행히저자는어려서부터기타를치고,그림을그리고,사진을찍고시를쓰는‘예술’활동을꾸준히해오고있었다.프로예술가처럼탁월한작품을만들어내지는못하지만예술에대한장벽을갖고있지않았기에가능한활동이었다.
저자가예술활동을어렵게여기지않고즐길수있었던데는아동문학가인아버지의영향이컸다고한다.교사가되어아이들을만나면서저자는예술에대한벽을낮춰준자신의아버지같은역할을하기로마음먹는다.
“예술교육을해야하는이유는무궁무진하다.무엇보다아이들은자기이야기를할수단을갖고있지못하다.그런아이들에게창작활동을통해자신을표현하는기회를갖게해주고싶다.예술작품감상을통해세상을읽을수있고,예술활동을통해자신의이야기를표현할수있다.나를표현하는것만으로도위로와치유가된다.친구들과작품에대해이야기를나누면서서로를이해하게된다.”

아이들의마음을읽고소통하는시간
예술교육을시작했지만,처음에는흐지부지시간만낭비한적도있다.하지만끊임없이고민하고실천하면서그럴듯한성과를내기도했고아이들의변화를확인하기도했다.무엇보다저자가가장중요하게꼽는점은아이들과함께행복한시간을보냈다는것이다.
섬에사는아이들이난생처음연극관람을하고,미술관에서뛰어다니기바쁘던아이들이그림앞에멈추어이야기를나누고,주어진대본없이자신들의이야기를즉흥대사로해서연극공연을하고,요즘관심사로가사를지어노래를만들고,바다에서숲에서수업을진행하고….이책에는이처럼다양한예술교육이야기가흥미진진하게펼쳐진다.개성있는아이들의캐릭터가생생하게살아있어마치한편의동화를읽는듯재미있다.아이들의마음을읽으려고애쓰는저자와아이들의교감에가슴이뭉클하고눈시울이뜨거워지기도한다.
이책은예술교육을하고싶지만어떻게시작해야할지몰라망설이는교사들에게하나의실마리를제공해줄것이다.이미예술교육을하고있는교사들은풍부한아이디어를얻을수있을것이다.저자는“예술교육을하면서아이들과재미있게놀다보면아이들이야기를깊이새겨듣고원활하게소통할수있다”라고강조한다.