현대 생사학 개론

현대 생사학 개론

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Description
한국에서 ‘생사학(生死學)’으로 번역되는 ‘Thanatology(죽음학)는 1903년, 메치니코프(E.Mechnikov)가 노인학을 연구하면서 처음 사용했던 개념이다. 미국에서는 1959년, 헤르만 화이펠(Herman Feifel)이 학제적 연구를 통해 죽음학 연구 성과를 제시하기 시작하면서 대학과 각 교육기관들에서도 죽음준비교육에 대한 필요성을 인식하게 되었다. 현대 생사학을 이끌었다고 평가받는 엘리자베스 퀴블러 로스(Elizabeth K?bler-Ross)는 의료 현장의 경험을 토대로 임종자나 그 가족이 죽음의 과정에 주체적으로 참여해야 한다고 주장하였다. 퀴블러 로스 여사 이후로 생사학은 인문학을 포함한 종합학문으로서 죽음 및 생명 교육, 애도, 상담, 정책, 보건 등 다양한 영역에서 연구가 이뤄지게 되었다.
이 책은 미국의 생사학 관련 교육 현장에서 가장 많이 사용되는 저작이다. 사망, 임종, 애도, 법률, 도덕, 질병 등에 관한 내용과 함께 생사학에 대한 학문적 접근이 이뤄지고 있으며, 연구자뿐만 아니라 상담 및 의료 관계자, 사회복지사 등 현장의 전문가들에게 실질적인 도움을 주기 위해 관련 교육 자료들을 포함하여 주요 도서들을 상세히 제시하고 있다.
저자

찰스A.코르

역자한림대학교생사학연구소
김성진,양정연,유지영,박승현,이수인,임연옥,정진영

목차

서문vi
머리말xv
만찬장식탁위의말,리처드A.칼리쉬
역자의글xix

[제1부]죽음,임종,그리고사별에대한학습1
제1장죽음,임종,그리고사별에대한교육3
어린이를위한죽음관련도서4
사람들을죽음과연계된주제의학습으로이끄는관심동기6
죽음준비교육은어떤모습일까?9
죽음준비교육은어떻게진행되는가?9
죽음준비교육의네가지차원11
죽음준비교육의여섯가지목표13
죽음,임종,사별학습을통해서우리가생명과삶에대해서15
배울수있는것은무엇인가

[제2부]죽음21
제2장죽음양상의변화23
자신의죽음직전모습을공개한브라이언리커티스24
오늘날미국에서의죽음의양상24
사망률26
미국의사망률변화27
사망률변화에서의차이:성과계급28
사망률변화에서의차이:영아와모성사망률29
평균기대수명30
사망원인:전염병과퇴행성질환31
임종궤적36
사망장소39
죽음을맞는모습의변화에영향을내친요인은무엇인가?42

제3장죽음에대한태도변화51
죽음에대한아미쉬(Amish)의태도52
태도는무엇이고,태도가양상에어떻게영향을미치는가?55
죽음관련태도57
죽음불안57
죽음과관련된관심과반응들59
죽음과관련된태도의몇가지함의62
죽음에대한서양태도의5가지주요패턴63
17세기뉴잉글랜드의청교도65

제4장죽음과관련된관행과미국의죽음제도71
2001년9월11일72
각사회에서의죽음제도72
미국의죽음제도와2011년9월11일사건76
인간이유발한죽음79
사고79
살인81
테러리즘84
전쟁,대량학살과인종청소89
홀로코스트92
핵시대94
죽음과언어96
죽음에관한언어96
죽음과관련된언어98
죽음과미디어99
다양한사망경험들:미디어의뉴스보도100
환상화된죽음과폭력:미디어에서의오락102

제5장문화적유형과죽음109
행복한장례식110
문화적유형을연구하는우리주제의중요성111
히스패닉계미국인115
히스패닉계미국인의죽음,임종,사별의양상116
히스패닉계미국인의죽음에대한태도118
히스패닉계미국인의죽음관련관행119
아프리카계미국인122
아프리카계미국인의죽음,임종,사별과의만남122
아프리카계미국인의죽음에대한태도124
아프리카계미국인의죽음관련관행126
아시아와태평양군도미국인129
아시아와태평양군도미국인의사망,임종,사별과의만남129
아시아와태평양군도미국인의죽음에대한태도130
아시아와태평양군도미국인의죽음관련관행131
인디언과알라스카원주민133
인디언과알라스카원주민의죽음,임종,사별과의만남133
인디언과알라스카원주민의죽음에대한태도135
인디언과알라스카원주민의죽음관련관행136

[제3부]임종145
제6장임종에대처하기147
생명을위협하는질병과임종에대처하는한가족148
대처하기149
대처의정의와중심요소149
학습되고역동적인행위로서의대처151
임종대처:누가대처하는가?152
임종궤적과인지맥락들153
임종대처:단계-기반접근156
임종대처:과제-기반접근법160
왜과제-기반모델을제시하는가?160
임종대처를위한과제-기반모델161
생명을위협하는질병을안고살아가기167
임종대처이론은어떻게우리를돕는가?169

제7장임종에대처하기:개인이도울수있는방법173
생명을위협하는질병과임종에대처하는한가족을도왔던개인들174
임종에대처하는사람들을도움:인간적이고전문적인과제175
보살핌의차원들177
신체적차원177
심리적차원180
사회적차원185
영적차원186
도움에대한가이드라인으로서의과제188
효과적인의사소통192
도우미돕기:스트레스,동정적피로,소진및자기돌봄194
희망197

제8장임종에대처하기:지역사회가도울수있는방법205
생명을위협하는질병과임종에대처하는한가족을도왔던사회기관들206
임종에대처하는사람들의욕구를인식하고대응하기206
호스피스철학과원칙들209
임종대처자를위한네가지돌봄프로그램212
급성치료:병원213
장기또는만성치료:장기요양시설216
가정간호:가정간호프로그램220
생애말기돌봄:호스피스프로그램222
호스피스케어와완화의료230
제도적인반복232

[제4부]사별239
제9장상실과비통에대한대처241
상실을경험한한여자242
상실과사별243
상실244
사별245
비통함246
비통함은무엇인가?246
비통함은어떻게질병과우울증,죄책감과연관되는가?248
비통함은상실에대한지극히정상적이고건강한반응인가?249
사별과비통함에는어떤차이가있는가?251
애도:적응253
애도에대한언어253
애도에대한해석또는이론254
애도:국면과임무를포함한해석256
애도의국면256
애도과정에서의임무260
애도:과정이수반되는해석263
지속적인유대263
이중과정모델265
의미재구성266
애도과정의설명과중요한특징269
애도:잠재적으로변화할수있는경험269
정해진종점269
성장과변화의기회271
비통,애도그리고젠더273
비통,애도그리고가족274
예견된비통과애도276
외상성상실과죽음278
복잡성비애반응282

제10장상실과비통에대한대처:개인이도움을주는방법289
애도에잠긴여인을도운사람들290
사별자에게기본적으로필요한것291
도움이되지않는메시지들293
박탈된비통과애도295
반려동물의죽음297
도움이되는건설적인제안들301
애도과정의임무를통해사별자돕기303
인지적임무로돕기304
정서적임무로돕기305
행동적임무로돕기306
가치적임무로돕기307
사별자를돕기위한일대일개입을촉진시키기위해고안된프로그램308
비복잡성비애를촉진하기:비통에대한상담309

제11장상실과비통에대한대처:장례식과공동체가돕는방식321
애도과정의여성에게지원을제공한사회기관322
생애위기와예식323
현대미국장례식의전형적인요인326
현대미국에서이뤄지는장례식의가치에관한반대관점333
장례식과관련된세가지임무334
시신처리334
죽음의함축된의미를현실화하기335
재통합과지속적인삶338
묘지와추모활동의선택342
장례업의사후돌봄프로그램344
호스피스프로그램에서사별의후속조치345
사별자지원단체346
사별지원단체의원칙과실제350
사별지원단체의내용352
단체외부의도움354

[제5부]발달학적관점359
제12장아동361
한아이와죽음362
아동기,발달단계에서나타나는특징적인쟁점과죽음362
아동기의죽음363
아동의사망363
아동이경험한다른사람들의죽음367
아동기죽음관련개념의발달369
마리아나지의연구369
마크스피스와샌도르브렌트의연구371
아동의죽음이해에대한몇가지의견372
아동기죽음관련태도의발달374
죽음관련게임375
시,노래,유머,동화에나타나는죽음관련내용376
생명을위협하는질병및임종에대처하는아동376
병들어죽어가는아동의불안377
정보습득과자기개념의변화377
병들어죽어가는아동의쟁점378
사별과비통함에대처하는아동380
사별한아동의쟁점380
사별한아동의애도방법383
아동이죽음,임종,사별에대처하도록돕기384
일반적인제안385
사전예방프로그램387
아프거나죽어가는아동돕기392
사별한아동돕기395

제13장청소년403
죽음과비통함에직면한고등학생들404
청소년기의정의와해석405
청소년기초기,중기,말기의발달과제406
청소년기의죽음407
청소년기사망자수및사망률408
청소년사망의주요원인409
청소년사망의두가지변인:성과인종410
청소년이경험한다른사람들의죽음411
청소년의죽음관련태도412
청소년기죽음에대한이해412
청소년의디지털세계에대한참여414
청소년과죽음에대한개인적중요성415
생명을위협하는질병및임종에대처하는청소년417
사별과비통함에대처하는청소년419
청소년,살인,자살421
살인과청소년421
자살과청소년424
죽음과사별에대처하는청소년돕기427
교육과사전준비427
죽음이후지지및지원428

제14장청장년437
청장년기,발달과제,죽음438
청장년기의죽음439
청장년기사망자수및사망률439
청장년기사망의주요원인441
청장년기사망의두가지변인:성과인종443
청장년의죽음관련태도443
생명을위협하는질병및임종에대처하는청장년444
청년층의대처방법444
장년층의대처방법446
사별과비통함에대처하는청장년447
자녀의죽음450
배우자,인생의동반자,형제자매,동료,친구의죽음457
부모나조부모의죽음460

제15장노인465
사랑으로가득찬삶466
노년기,발달과제,죽음467
노년기의죽음471
노년기사망자수및사망률471
노인사망의주요원인472
노인사망의두가지변인:성과인종473
노인의죽음관련태도474
생명을위협하는질병및임종에대처하는노인475
자신의정체성을유지하기475
자신의삶을결정475
자신의삶이여전히가치가있음을확인476
적절한건강관리서비스충족478
사별과비통함에대처하는노인478
질병,장애,그리고상실479
배우자,인생의동반자,형제자매,친구,다른중요한동료의죽음480
성인자녀의죽음481
손자녀의죽음481
애완동물이나반려동물의상실481
노인자살482

[제6부]법적,개념적,도덕적쟁점489
제16장법적쟁점491
기증자남편,기증자아버지492
미국사회와그법규493
사전의료의향서(AdvanceDirectiveforHealthCare)495
사망선택유언495
의료문제에있어서의대리인의지속적위임장497
다섯가지소원499
사망의정의,결정,사망진단서5