학교 도서관에서 온 작품 읽기 : 현직 초등학교 사서교사 4인이 꼼꼼하게 구성한

송은영,박동연,김주연,유지수

현공주신월초등학교.초등학교사서교사입니다.학교도서관에서책으로만나는친구들을사랑합니다.도서관으로찾아오는걸음이두근두근설렜으면좋겠습니다.

1장온작품읽기
‘온작품읽기’란?
-요즘아이들이책읽기가어려운이유
-독서가중요한진짜이유
-‘온작품읽기’는그래서필요하다
초등학생을위한‘온작품읽기’
-‘온작품읽기’는언제시작해야할까?
-초등학교에서‘온작품읽기’를해야하는이유
‘온작품읽기’를위한학교도서관의역할
-학교도서관에서하는‘온작품읽기’
-다양한‘온작품읽기’방법
‘온작품읽기’도서선정방법
-양말고르듯책고르기
-두꺼운책에대한편견없애기
‘온작품읽기’에는어떤책이좋을까?
‘온작품읽기’지도방법
-학교도서관의상황에따라독서방법을바꿔라
-학생들의독서의욕을높여라
-책을끝까지읽게하라
‘온작품읽기’를위한북큐레이션
-누구나‘온작품읽기’를할수있을까?
-실제북큐레이션사례
-《13일의단톡방》을온작품읽기도서로추천하는이유
-우리모두민서가될수있다

2장온작품읽기를위한독서전활동
어휘퀴즈
우리주변의학교폭력
-관련된도서,영상,기사를읽고보고느끼기
-퀴즈풀기
책표지보고질문하기
책내용예상하기
-13이라는숫자이야기
-등장인물,프롤로그살펴보기
독서전활동마무리

3장온작품읽기를위한독서중활동
독서중활동TIP
-산만한학생이책을읽게하는법
-독서하기좋은환경을만들어주기
책을읽으며질문에대한답찾기
책갈피에필사하며읽기
만약내가주인공이라면
꼼꼼하게읽으면서단어,개념찾아보기
연극활동
사과사과해
가짜소문,진짜소문
독서생각나눔
토의·토론활동
-방관자에대한토론
-따돌리는분위기에대한토론
루킹이되어민서를위로하는쪽지쓰기
“민서야,힘내!”포스트잇활동

4장온작품읽기를위한독서후활동
“우정은다”
나만의감정사전만들기
감정카드게임
루킹되어보기
톡으로고민털어놓기
사이버이용예절
사이버윤리다짐그립톡만들기
온라인세상,“주인공은나야,나”
학교폭력을없애는놀이기획하기
카드뉴스형식의북트레일러만들기
친구사랑톡
느타리버섯키우기
같이고민하고함께해결하기
보드게임활용하기
-이야기톡활용하기
함께풀어요,독서퀴즈!
-독서퀴즈수업후기

5장《13일의단톡방》을국어수업속으로
독서단원수업방법
-‘독서단원’이란?
-독서단계별수업방법
독서단원수업후기
-독서단원수업을계획하며
-독서전,학생들의독서의욕을높여라
-독서중,책과가까워지는시간가지기
-독서후,책이전달하는내용이해하기
-생각을나누는책읽기
다양한교과와연계한독서교육
따돌림문제와관련해서읽어볼만한책

6장어느책에나활용할수있는독서전활동
키워드생각그물그리기
책표지를보고질문만들기
책표지에서이야기단서찾기
책차례를보고내용예상해보기
스무고개로책의주제맞추기
주제에관한배경지식확장하기
책과나연결하기
읽고싶은책고르고소개하기
작가소개하기

7장어느책에나활용할수있는독서중활동
감정카드책갈피로등장인물의감정을파악하며읽기
국어사전활용하여책읽기
독서퀴즈
책을읽으며핵심어찾기
소제목별핵심내용정리하기
등장인물의중요한대사찾아정리하기

8장어느책에나활용할수있는독서후활동
감정그래프로입체적으로등장인물파악하기
등장인물소개및관계도만들기
비주얼싱킹으로요약하기
등장인물과소통하기
핵심어순위맞추기게임
핵심어토너먼트게임
핵심어를넣은글쓰기활동
책내용바꾸어쓰기
책의주제를담은나만의동시짓기

교사도,부모도손쉽게지도할수있는
아이들과함께하는독서체험

아이들의문해력수준이낮아지고,매체나디지털기기에길들어서집중력이떨어지는것을걱정해야하는시대다.21세기에도책은지식과교육에서큰역할을담당하며,독서라는활동이지닌고유한장점은디지털？미디어시대에도빛을발한다.
책을읽는아이가공부를잘한다고하고,굳이학습으로연결짓지않아도책을읽으면삶이풍부해지고사람이지혜로워진다.그러므로내아이가,우리학생들이좀더잘자라길바라는마음에서책을읽히고싶은교사나부모가많을것이다.
사서교사는학교도서관에서학생들의독서교육을업으로한다.이책은젊은네명의초등학교사서교사가학교도서관이라는교육현장에서학생들의독서교육을위해노력한결과물을담고있다.저자들은독서가얼마나재밌고흥미로운과정인지학생들이알아주길바란다.그래서독서를즐길수있게끔지도하는방법을꼼꼼하고다양하게담아책으로펴냈다.
이책을참고하면,독서전,독서중,독서후의단계로나누어독서를교육하는사람이나독서교육에관심을지닌부모가직접이책을바탕으로온작품읽기를쉽게지도할수있다.한권의책을지정하여어떻게지도했는지그과정을고스란히보여주고있기때문에,사서교사가아닌일반교사나부모도온작품읽기가무엇인지쉽게이해하여아이들을지도하는데적용하기좋다.
게다가어느책에든적용할수있는다양한독서활동을싣고있어서부모가직접아이들과함께책을읽을수있다는것은이책의큰장점이다.또한직접학생들을지도한결과물을예로보여주고있어서쉽게책을활용할수있다.
특히이책에실린다양한활동은수행평가나국어교육과정과연관되어있어서학교도서관및교육과정에서‘온작품읽기’를통해다양한독서프로그램을적용하고학습으로이어갈수있다.
책이아니더라도디지털기기로학습하고지식을습득할수있다고한다.그러나인류는오랜역사에걸쳐글로지식을축적하고다음세대에지혜를물려주었다.그렇기에지식과지혜의보고인책을읽고소화하여내것으로만드는과정을학생들이즐길수있다면우리의미래가더욱풍요로워질것이다.내아이가책을읽는아이가되길바란다면,이책을활용하여직접내아이의독서를지도해보자.

추천사

미래교육을위해학교는점진적으로구조를바꾸어야하며,새로운역할을맡아야할필요가있습니다.전반적으로교육이건전하게변화해갈방향을논의할때강조되는내용이학습자중심활동으로학습환경이재구조화되어야한다는것입니다.결국학습장소,학습방법,교사의다양한역할등을바꾸어창의적으로문제를해결할능력을갖춘인재를육성하는독서교육도중요해집니다.
사서교사는학교도서관운영과학교이용자를위한독서교육을업으로하는사람입니다.이책을읽으며,네명의집필진이학교도서관을운영하는일만으로도매일바쁘고벅찼을텐데부족한시간을쪼개어학교독서교육을위해노력해온것을알수있었습니다.
온작품읽기를독서전,중,후의단계로나누어독서를교육하는사람이나독서교육에관심을지닌부모에게도움을주고자다양한사례를들어기술하고있습니다.학교도서관의공간뿐만아니라다양한학습자원을활용하고,특히교육과정과연계한독서활동이돋보이는책입니다.
사서교사가쓴《학교도서관에서온작품읽기》는학생들의체험을중심으로한학습자료입니다.학교도서관및교육과정에서‘온작품읽기’를통해다양한독서프로그램을적용해볼수있습니다.
앞으로학교도서관담당선생님과실제수업을진행하는선생님이활용할수있도록다양한자료가수록되어있습니다.또한자료에쉽게접근할수있도록제작하여자료의활용도를높였습니다.이를재구성하여활용하시기바랍니다.
끝으로소중한자료를공유해주신집필자선생님들께감사의말씀을드립니다.

한국학교도서관협의회장최재이