최고의 교육

최고의 교육

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Description
지금처럼 지식을 주입하는 교육으로는 인공지능과 로봇을 능가할 수 없다!
21세기에 성공하기 위해 아이들이 꼭 키워야 할 6가지 핵심 역량을 알려주는『최고의 교육』. 4차 산업혁명으로 인한 급격한 사회의 변화로 미래에 대한 불확실성이 커져가고, 지식 중심의 교육에 대한 불안과 의문 역시 커져가고 있는 지금, 40년 동안 학습 능력을 향상시키는 법을 연구하는 교육과학 분야를 개척해온 델라웨어대학교의 로베르타 골린코프 교수와 캐시 허시-파섹 브루킹스 연구소 선임연구원이 미래 인재의 조건으로 21세기 역량을 제안한다.

두 저자는 21세기 역량, 즉 6C 역량만 가지고 있다면 인공지능과 로봇이 주도하는 세상이 되더라도 얼마든지 적응하고 충분한 경쟁력을 가질 수 있다고 이야기한다. 책에서 이야기하는 6C는 협력(Collaboration), 의사소통(Communication), 콘텐츠(Content), 비판적 사고(Critical Thinking), 창조적 혁신(Creative Innovation), 자신감(Confidence)을 뜻하는데, 두 저자는 유기적으로 연결된 6C를 각각 4단계의 과정으로 나누고, 아이들을 처음 단계에서 마지막 단계까지 이끌어줄 수 있는 구체적인 방법들을 알려준다.

또 우리의 교육 시스템을 무엇에 중점을 두고 개혁해야 하는지, 학교에서는 아이의 어떤 능력을 계발시켜야 하는지, 가정에서는 어떻게 도와줘야 하는지 과학적·심리학적 증거를 기반으로 설명하면서 지식만을 암기하는 교육에서 벗어나 통합적으로 6C를 키워줄 수 있는 교육으로 나아가야 한다고 강조하며 우리의 교육 현실을 되돌아보게 한다.
이 책에서는 미래의 국가 경쟁력을 확보하기 위해 핀란드, 캐나다, 싱가포르, 우루과이 등이 어떤 방향으로 교육개혁을 단행하고 있는지를 보여준다. 또 필라델피아의 프렌즈 센트럴 스쿨, 샌디에이고의 하이테크고등학교, 이탈리아의 레지오 에밀리아 마을 등 6C 역량을 키워주고 있는 혁신적인 교육 사례를 공유한다. 이를 통해 부모 세대는 상상조차 할 수 없는 변화의 물결 속을 헤쳐 나가야 하는 아이들의 미래를 위해 무엇을 준비해야 할지 생각해볼 기회를 전한다.

저자

로베르타골린코프

저자_로베르타골린코프(RobertaMichnickGolinkoff)
미국최고권위의발달심리학자이자델라웨어대학교심리학및교육학,인지과학교수.
유아기부터청소년기까지아이들이학습능력을향상시킬수있도록과학적이고효과적인방법을연구하는교육과학(ScienceofLearning)의선구자다.이분야를무려40년동안개척해왔다.아이들이교육과학을통해학습을즐길수있도록‘최고의블록파티(UltimateBlockParty)’라는운동을주도하면서‘놀이’를통한학습의극대화를위해노력하고있다.스미소니언연구소(SmithsonianInstitution)로부터구겐하임펠로우십(GuggenheimFellowship)을받았으며,미국심리학회의심리과학및우수과학강사상을수상했다.
언어발달과놀이학습및공간지식분야의전문가로150편이상의논문과기사를발표했으며16권의책을저술했다.
로베르타골린코프교수는평생발달심리학에대한과학적·사회적기여와헌신을인정받아캐시허시-파섹과함께미국심리학회로부터‘유리브론펜브레너상(UrieBronfenbrennerAward)’을,미국심리과학회로부터는‘제임스맥킨카텔서배티컬상(JamesMcKeenCattellSabbaticalAward)’을받았다.캐시허시-파섹과함께저술한《아인슈타인은플래시카드로공부하지않았다(EinsteinNeverUsedFlashcards)》는‘더나은삶을위한명저상(PrestigiousBooksforaBetterLifeAward)’에서‘2003년최고의심리학책’으로꼽혔고,《유치원에서필수적인놀이학습(AMandateforPlayfulLearninginPreschool)》《아기들은어떻게말하는가?(HowBabiesTalk)》등을공저했다.

저자_캐시허시-파섹(KathyHirsh-Pasek)
최고의씽크탱크기관으로꼽히는브루킹스연구소(BrookingsInstitution)선임연구원이자템플대학교심리학부특별교수.국제유아연구협회(InternationalSocietyforInfantStudies)회장이다.
교육효과가탁월한‘놀이학습(PlayfulLearning)’을개발하는전문가로서조기언어및문해발달을평가하는연구를진행했다.여러교육매체에칼럼을쓰고있으며14권의책을출간하고수십편의논문을발표했다.
캐시허시-파섹교수는평생발달심리학에대한과학적·사회적기여와헌신을인정받아로베르타골린코프와함께미국심리학회로부터‘유리브론펜브레너상(UrieBronfenbrennerAward)’을,미국심리과학회로부터는‘제임스맥킨카텔서배티컬상(JamesMcKeenCattellSabbaticalAward)’을받았다.골린코프와함께저술한《아인슈타인은플래시카드로공부하지않았다(EinsteinNeverUsedFlashcards)》는‘더나은삶을위한명저상(PrestigiousBooksforaBetterLifeAward)’에서‘2003년최고의심리학책’으로꼽혔고,《유치원에서필수적인놀이학습(AMandateforPlayfulLearninginPreschool)》《아기들은어떻게말하는가?(HowBabiesTalk)》등을공저했다.

역자_김선아
뉴질랜드오클랜드대학교에서교육학을전공한뒤메시사범대학교고등교사과정을수료했다.뉴질랜드와홍콩등을오가며해외에서오랫동안일하면서다양한경험을쌓았다.
옮긴책으로《긍정육아》《무심한엄마가왕따아이를만든다》《엄마가되어버렸어》《스눕》《마인드리딩》《이기적이타주의자》등이있다.


목차

들어가며_어떻게잠재력을키워줄것인가

제1장_과거의방법으로미래에도성공할수있는가_성공의의미
미래세대의성공비결은무엇일까/미래가원하는아이의역량/아이를성공으로이끌어주는요소들

제2장_교육은어떻게잘못된길로들어섰나_교육산업과교육과학
다른나라에뒤처지는이유는교육때문이다?/시험문화로돌입하다/앞으로교육이나아갈길

제3장_아이들의무대는글로벌하다_혁신적인교육
세계적으로변화하는교육/싱가포르의새로운시도/세계를선도하는핀란드/미국을능가하는캐나다/우루과이의실험/다시싱가포르의미래로

제4장_하드스킬과소프트스킬의균형_21세기역량
진짜필요한역량은무엇인가/부모들이집착하는것들/비즈니스세계에진짜로필요한능력/주목받고있는‘21세기역량’/하드스킬과소프트스킬의조화/아이의성공에대한폭넓은시야

제5장_아무도교향곡을홀로연주할수없다_협력
상호작용을익힐수있는기회가필요하다/1단계:혼자서/2단계:나란히/3단계:주고받기/4단계:함께만들기/아이가성장할수있는길/scaffolding_협력단계를올려주는방법

제6장_커뮤니케이션없이무엇을하겠는가_의사소통
기술의발달만큼커뮤니케이션이좋아졌을까/1단계:감정그대로/2단계:보여주고말하기/3단계:대화하기/4단계:공동의이야기하기/아이가성장할수있는길/scaffolding_의사소통을원활하게해주는방법

제7장_‘지식습득이최고’라는환상_콘텐츠
지식이많으면21세기에적응할수있을까/1단계:조기학습과특정상황/2단계:폭넓고얕은이해/3단계:연관짓기/4단계:전문성/아이가성장할수있는길/scaffolding_콘텐츠습득을도와주는방법

제8장_사실을넘어진실을찾는힘_비판적사고
유치원부터시작되는대학입시전쟁/1단계:보는대로믿는/2단계:사실을비교하기/3단계:견해갖기/4단계:증거찾기와“복잡한의혹들다루기”/아이가성장할수있는길/scaffolding_비판적사고를계발하는방법

제9장_낡은것으로새로운것을만들다_창조적혁신
20년간점점낮아진창조성/창의성에관한3가지오해/창의성은어떻게발달되는가?/1단계:실험하기/2단계:수단과목표갖기/3단계:자신만의목소리내기/4단계:비전품기/아이가성장할수있는길/scaffolding_창조성을키워주는방법

제10장_멈출것인가,도전할것인가_자신감
자신감을이루는2가지요소/1단계:시행착오겪기/2단계:자리확립하기/3단계:계산된위험감수하기/4단계:실패할용기/아이가성장할수있는길/scaffolding_자신감을높여주는방법

제11장_미래형인재를만드는큰그림_21세기의성적표
6C콘서트:더넓은시야를깨닫기/6C실천하기:가정,마을,도시그리고학교에서/가치있는교육만들기

나오며_아이들은어떻게배우는가
옮긴이의말

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출판사 서평

미국최고의발달심리학자들이밝혀낸교육과학40년의연구성과
“21세기역량,어떻게키워줄것인가?”

★아마존분야1위베스트셀러
★뉴욕타임스베스트셀러
★미국심리학회공식인증도서
★‘LivingNowBookAward’수상

우리아이들은미래에필요한경쟁력을갖출수있을까?21세기에성공하기위해아이들이꼭키워야할6가지핵심역량을알려주는책《최고의교육(원제:BecomingBrilliant)》이나왔다.
40년동안학습능력을향상시키는법을연구하는‘교육과학’분야를개척해온델라웨어대학교의로베르타골린코프교수는캐시허시-파섹브루킹스연구소선임연구원과함께미래인재의조건으로21세기역량,즉‘6C역량’을제안한다.바로‘협력(Collaboration)’,‘의사소통(Communication)’,‘콘텐츠(Content)’,‘비판적사고(CriticalThinking)’,‘창조적혁신(CreativeInnovation)’,‘자신감(Confidence)’이그것이다.
4차산업혁명으로인한급격한사회의변화는미래에대한불확실성을증폭시키고이는다시현재지식중심의교육에대한불안과의문을커지게만들고있다.그러나두저자는인공지능과로봇이주도하는세상이되더라도“아이들이6C역량만가지고있다면얼마든지적응하고충분한경쟁력을가질수있다”고단언한다.
이책은유기적으로연결된6C를각각4단계의과정으로나누고,아이들을처음단계에서마지막단계까지이끌어줄수있는구체적인방법들을알려준다.또한우리의교육시스템을무엇에중점을두고개혁해야하는지,학교에서는아이의어떤능력을계발시켜야하는지,가정에서는어떻게도와줘야하는지과학적·심리학적증거를기반으로설명하고있다.

로봇과함께살아갈아이들의미래
“진짜필요한교육은무엇인가?”
아이의잠재력을이끌어내는과학적인방법6가지

4차산업혁명시대에아이들에게필요한능력은무엇일까?수많은직업이사라지고새로운직업이생겨나면서직업의정의마저바뀌고있다.그렇다면지금의교육을따라가는것만으로과연아이들의경쟁력을높여줄수있을까?아니다.우리의교육시스템은뒤처져있다.세계여러나라의교육은벌써4차산업혁명시대에맞춰변화하고있다.
이책은미래의국가경쟁력을확보하기위해핀란드,캐나다,싱가포르,우루과이등이어떤방향으로교육개혁을단행하고있는지를보여주고필라델피아의프렌즈센트럴스쿨,샌디에이고의하이테크고등학교,이탈리아의레지오에밀리아마을등6C역량을키워주고있는혁신적인교육사례를공유한다.또한하워드가드너,피터드러커,켄로빈슨,다니엘핑크,말콤글래드웰,캐롤드웩,안젤라더크워스등세계적인석학과베스트셀러저자들이개인의역량을키우는데핵심적요소로꼽는창의성,혁신성,전문성,자존감,열정과끈기,팀워크등이어떻게아이들의6C역량과관련있는지설명한다.

―4차산업혁명시대에무엇을가르쳐야하는가
“우리는지금아이들에게앞으로로봇이나인공지능(AI)이하게될일을교육하고있다.이는명백한사실이다.그리고그일에서항상그들이인간보다나을것이다.”
이러한저자의경고는우리의교육현실을되돌아보게한다.인공지능과빅데이터로대변되는4차산업혁명시대가도래하면서직업과일자리에대한불안감이점점커지고있다.여기에기존교육체제에대한불신까지더해져아이들의교육에대한불안감은매우커졌다.
최근우리나라에서의무화된‘코딩’교육만으로아이들의미래를대비할수있을까?오늘날의아이들은부모세대는상상조차할수없는변화의물결속을헤쳐나가야한다.저자는“현재의졸업생들은살아가는동안10가지의직업을가지게될것으로추정되는데,이중8개의일자리는아직만들어지지도않은직업들”이라는점을지적하면서,지식만을암기하는교육에서벗어나“통합적으로6C를키워줄수있는교육으로나아가야한다”며교육과학의근거를들어주장한다.

―비즈니스세계는어떤인재를원하는가
“미래는매우다른생각들을가진다른종류의사람들의것이될것이다.창조하고공감할수있는사람,패턴을인식하고의미를만들어내는사람들,예술가,발명가,디자이너,스토리텔러와같은사람들,남을돌보는사람,통합하는사람,큰그림을생각하는사람들이사회에서최고의부를보상받을것이고가장큰기쁨을누릴것이다.”
다니엘핑크(DanielPink)는《새로운미래가온다》에서이렇게예견했다.이말은점점현실이되고있다.지난수십년을그들의시대로만들었던컴퓨터프로그래머나변호사그리고MBA졸업생들처럼특정생각이나특정능력이뛰어난사람들이우대받는시대는끝이나고있다.
《최고의교육》은미래를대비하기위해서는전통적인성적표에기재되는수학,언어,작문등시험으로측정가능했던지식인하드스킬(hardskill)을넘어서는무형적인기량,즉소프트스킬(softskill)교육의필요성을강조한다.소프트스킬은하드스킬을제외한모든역량이포함되는데타인과의협력능력,문제를해결하는실행기능능력,감정을조절하는자기제어성,의사소통능력,리더십,회복탄력성등다양하다.
2015년6월〈워크포스커넥션(WorkforceConnections)〉에실린아동동향보고서는“소프트스킬은인적자본개발과직업적성공에서중점적으로중요한역량이다”라고언급하면서“소프트스킬이장래취업및소득을예측하기위한능력지표로점점더뛰어난성과를보이고있다”고밝혔다.또한2013년〈포브스(Forbes)〉는대학졸업생들이직장으로진출해서성공하기위해필요한능력들이무엇인지를검토했다.미국대학및사업주연합(NationalAssociationofCollegesandEmployers)이진행한설문조사에서상위목록에꼽힌것은‘팀워크’능력과‘의사결정’능력및‘문제해결’능력이었다.
이처럼비즈니스세계에서도소프트스킬은점점중요한역량으로취급되고있으며,하드스킬을연결해준다.학교와부모들은아이들을위해하드스킬과소프트스킬을동시에발달시켜줘야한다.이2가지기술이잘연결될때,비로소아이들에게필요한21세기역량이갖춰지기때문이다.저자들은기술적인부분인하드스킬만을강조하고이것을성공으로가는길로취급하던기존교육에깊은우려를표한다.그러나하드스킬을간과해서는안된다는점도재능관리전략가도로시달턴(DorothyDalton)의말을인용해환기시킨다.
“하드스킬은성공적인커리어의기반이다.하지만소프트스킬은시멘트다.”

―미래세대에필요한6C역량
이러한하드스킬과소프트스킬을모두포괄하는것이6C다.6C는“아이들은어떻게배우는가”를수십년간과학적으로연구한골린코프교수와허시-파섹교수에의해체계화됐다.아이들의학습능력을향상시킬수있는효과적인방법을연구해온두교육과학자들은“아이들의미래를성공으로이끄는능력을과연어떻게키울수있는가”에대한해답을제시한다.
협력(Collaboration)은모든역량의기초가되며가장핵심적인능력이다.인간은사회적동물이기때문에아기때부터사회성을익히는과정에서협력을배운다.오늘날기업에서가장중요한역량중하나로꼽는‘팀워크’나마시멜로테스트로유명해진‘자기제어성’등이협력능력을만든다.
의사소통(Communication)은협력을촉진시키는동시에협력을기반으로구축된다.이야기를들려줄상대가없다면의사소통이필요없기때문이다.기술의발달로의사소통수단은더욱편리해졌지만역설적이게도사람들은소통에더어려움을느낀다.유수의비즈니스리더들이의사소통능력을가진인재를절실히구하고있는현실은시사하는바가크다.
콘텐츠(Content)는지식습득과관련돼있으며결국의사소통능력을통해거두게되는결과다.그런데지금의학교는학습내용만을배우는콘텐츠만을교육의중심으로취급하고있다.저자들은“로봇과인공지능(AI)이루틴화된일자리를점점더많이차지하고있을뿐만아니라심지어로봇들도더깊이‘사고’하기시작했다”고언급하면서콘텐츠에치중된교육의획일성을경고한다.콘텐츠가중요하지않다는말이아니라,학습민첩성(learningagility)을기르고창의적인사고와더깊이생각하는능력을익혀야한다는것이다.
비판적사고(CriticalThinking)는어떠한사실을검증하고자신의견해를갖는것이다.수많은정보가폭발하는빅데이터의시대에꼭필요한능력이다.사실이나의견에대한무비판적인수용은아이들의장래를어둡게만들뿐이다.한발짝뒤로물러서서무엇이필요한지를사색하고어떤질문에대한답이필요한지를생각할수있는비판적사고를가진사람이새로운시대가찾는사람이될것이다.
창의적혁신(CreativeInnovation)은콘텐츠와비판적사고에서탄생한다.비판적사고를가진사람은많은답을만들어낼수있는사람(능숙함),많은다른종류를생각해낼수있는사람(다양성)그리고좀다르거나영리한사람(독창성)들이다.저자들은“우리의노동력을보다창의적으로혁신하지않으면우리아이들은자동화와해외업무위탁으로일자리를잃게될것”이라며비판적사고의중요성을강조한다.
자신감(Confidence)은의지와끈기로구성된다.70세의이스라엘과학자다니엘셰흐트먼(DanielShechtman)은최초의관찰을1982년에시작했지만2011년이되어서야수정의결정체를입증하는연구로노벨화학상을받았다.주위의외면에도불구하고30년을흔들리지않고연구했기때문이다.어떤문제에봉착했을때창의적인해결책이통할수도있고실패할수도있다.인내심을가지고자신감을가진다면쉽게포기하지않고실패를극복할것이다.아이들이생각의경계를넓혀갈수있도록하기위해서,우리는반드시“아이들이실험하고생각하고질문하고그리고실패하도록,그래서아이들이실패의교훈으로다시시도할수있도록해야”한다.

-인공지능시대에도아이들이적응할수있도록
“가장강력한종이살아남는것이아니다.가장지적인종이살아남는것도아니다.변화에가장빨리적응하는종이살아남는다.”
찰스다윈(CharlesDarwin)이옳았다.이미시작되고있는인공지능과로봇의시대에는아이들이얼마나빠르게적응할수있는지가경쟁력이다.지금처럼지식을주입하는교육으로는절대로인공지능과로봇을능가할수없다.
이런시기에출간된《최고의교육》은6C를통해아이들이어떤환경에놓이더라도,어떤변화를겪더라도적응할수있는능력을키워준다.또한이6C를효과적으로교육시킬수있는하나의방법으로서‘놀이를통한학습’을제시한다.아동중심교육으로세계적인관심을받은레지오에밀리아접근법을실현하고있는카를라리날디(CarlaRinaldi)도이에동의를표한다.
“놀이와학습은완벽히상호작용을한다.마치나비가날갯짓을할때두날개를함께저어야하듯이말이다.”