진작 이렇게 책을 읽었더라면 : 책을 읽어도 남는 게 없다는 당신을 위한 온전한 독서법

진작 이렇게 책을 읽었더라면 : 책을 읽어도 남는 게 없다는 당신을 위한 온전한 독서법

$11.91
저자

장경철

서울대학교사회학과와장로회신학대학원을졸업하고,미국프린스턴대학원에서조직신학으로박사학위를취득하였다.현재,서울여자대학교교수로재직중이며,일상생활의깨달음과감동을전달하는것을큰즐거움으로삼고있다.스스로를지식의유통업자로부르는저자는'혼자알기에너무아까운내용들을사람들에게유통하는것'을삶의큰소명으로여기고있다.저서로는『장경철교수의문화읽기』,『책읽기의즐거운혁명』,『축복을유통하는삶』,『믿는다는것의행복』,『사랑이가장아름답다』,『신학으로의초대』외다수가있으며,『하나님상상하기』,『기독교조직신학개론』,『조나단에드워즈철학적신학』등을번역하였다.

목차

프롤로그.오늘의나를만든것은내혀에닿기만했던음식이아니었다

1장.왜공부해야하는가
인간의세계개방성
가장좋은것은지금오는중이다
만남을위하여
스승과제자
언어를습득하기위하여
사실을인정하는능력
공부는가장가혹한비판이다

2장.어떤대상을찾아서공부할까
문자화된자료,책을읽다
자연에서배운다
사람들을읽는다
자신에대한관찰
역사와사회에대한관찰
정보와지식,지혜를아우르다

3장.어떻게책을읽을까
금방까먹을것은읽지도마라
메모하고노트를만들어라
반복하고활용하라
중요단어를정복하라
쟁점과대안을찾아라
고전의중요성

4장.공부한내용을어떻게활용할까
1.생각하라
생각의틀
읽기와쓰기
상상력을발휘하라
2.반복하라
배움의4단계
반복이기적을낳는다
이름의중요성
3.축적하라
하나의원리를찾아서
4.발효시켜라
시간과횟수를더하며발효시키기
생략으로단순하게하기
유통을통해변화경험하기

에필로그.책이삶의무기가되는그날까지

출판사 서평

생각을많이촉발시키는책,바로그런책이다!
책에서저자는“정말좋은책은진도가잘나가지않는책”이라고말한다.진도가잘나가지않는다는것은그책이생각을많이촉발시키기때문이다.꼬리에꼬리를물고‘왜?’,‘어떻게?’등계속적으로생각이일어나다음페이지로넘어가지못하게한다.마크트웨인역시“당신에게가장필요한책은당신으로하여금가장많이생각하게하는책이다”라고했다.그런데이책이바로그런책이다!


공부와책읽기에대한생각은
이책을‘읽기전’과‘읽은후’로나뉠것이다!
저자는‘왜공부해야하는가?’라는질문에대한답을찾아가면서책을시작한다.급변하는시대의속도에맞춰다시배움을시작한이들이많지만,정작왜공부하는지자신있게답할수있는사람은드물기때문이다.
인간은‘미완성의존재’인동시에‘개방된존재’다.“인간이어떤존재가되느냐의문제는결정되어있지않기”때문에인간이인간됨의공식을찾아가는것이공부를해야하는진짜이유라고말한다.따라서공부는필요에따라덧붙이거나제해질수있는부가물이아니다.공부가필요한것은인간이인간이기때문이다.
공부를통해우리는교제범위를넓힐수도있다.인생의좋은것들은대부분‘만남’과‘관계’를통해들어오는데,공부하기는우주의구성원을하나라도더알아가는과정인셈이다.또좋은책을읽는시간은자신의부정적과거와환경의독성이빠지는해독(解毒)의시간이다.이전의잘못된언어에매어있던나의존재가풀어지는해방을경험하는시간이다.
공부의가장큰혜택은‘그이전’과‘그이후’가달라지도록만드는것이다.우리는공부함으로써매순간자신에게어떤일이일어나는지배울수있고,내삶을바꾸는유익을경험하게된다.새로운삶의가능성을배우고나면우리는절대이전의삶으로돌아가지않게된다.
‘왜공부해야하는가?’라는뜬구름잡는듯한질문에대한저자의답변은철학적이다.그만큼생각거리를던져주지만전혀어렵지않게마음에와닿아깊은울림을준다.‘그래,이래서공부하는거였어’라며응원하고마음을다잡게해준다.


공부에대한차원이다른시선,그리고온전한독서법까지
그렇다면어떤자료를읽고공부해야할까?책에서저자는크게①글로표현된정보나자료②문자화되기이전의일상적인자료,두가지로나누어설명한다(2장).‘공부’라고하면무수히쌓아둔책만떠올리는사람들과는차원이다른폭넓은시선이돋보이는부분이다.
책도애독(愛讀)의정도에따라연인으로서의책,친구로서의책,그저알고지내는책(64쪽)으로구분하는색다른관점도보여준다.책외에문자화되기이전의일상적인자료로는자연,사람,자기자신,역사와사회등이있는데,상상력을발휘해이모든것들을관찰한다면모래한알갱이속에서도세계를볼수있다고말한다.
이책이나올수있었던것은저자역시공부하기와책읽기에관해계속질문하면서답을찾아왔기때문이다.그과정에서저자는책을대하는자세를다듬어자신만의독서법을내놓게된다.‘금방까먹을것은읽지도마라’는강력한메시지부터‘메모’를강조하고,‘중요단어를정복’하며,‘쟁점과대안’을찾으라고말하는그의독서법(3장)은허투루다뤄질게하나도없다.얼마나부지런히책을읽고독서법에대해치열하게고민했는지짐작해볼수있는대목이다.


‘책의소비자’를뛰어넘어
‘콘텐츠생산자’로성장하는책읽기!
저자는대학강단에서는교수다.하지만겸손하게도그는“스스로그렇게창의적인사람이라고생각지않았기때문에다른사람들의좋은이야기들을잘듣고보관해서필요한때에전달하는것을제소명으로삼고있다”며유통의원리를깨닫게된과정을고백한다.그러면서배운내용을다른이들에게능동적으로옮길때비로소자신의지식이될수있음을실제경험담을통해자세히설명하고있다.저자가제시하는‘공부한내용을활용하고유통하는방법’(4장)은다음과같다.
첫째,생각하라.어떤자료를30분동안읽는다면반드시30분이상생각하는훈련을하라는것이다.수없이많은강의를듣고책이나자료를접했는데도내안에별뾰족한지식체계가세워지지않은것은능동적으로생각하는훈련이되어있지않기때문이다.
둘째,반복하라.100권의책을아무런생각없이읽는것은가능하다.하지만한권의책을100번읽되아무생각없이읽는것은불가능하다.매번새로운책을만날게아니라동일한자료를반복하다보면‘이전과이후(beforeandafter)’가달라지는변화를체험하게된다.결국‘이전과이후’의변화를가져오는데가장큰역할을하는것은‘반복’이다.
셋째,축적하라.우리는공부할때축적하기보다대체하는경향이있다.하지만뒤에배운것이앞에배운것을밀어내는공부는큰변화를일으키지못함을명심해야한다.
넷째,발효시켜라.배추와고춧가루가축적만되어있다면김치가되지않는다.배추와고춧가루가함께있는가운데발효작용이일어나야김치가된다.발효의과정을거쳐야우리는창의적인작품으로유통하는사람이될수있고,생산자의길로접어들수있다.
좋은콘텐츠를소비하는것으로그치지않고,자신이누린것들을생산하고유통함으로써삶의변화를경험하고싶은이들은필히일독을권한다.‘진작이렇게책을읽었더라면’하고깨달았다면지금부터시작해도늦지않다!