한국교육 무엇을 고민해야 하는가? 1 (고려대학교 무크 강의록 1권)

신창호

저자신창호(申昌鎬)는
현고려대학교교육학과교수

학력및경력
고려대학교교육학과졸업(철학부전공)
한국학중앙연구원한국학대학원석사(철학전공)
고려대학교일반대학원박사(교육철학및교육사학전공)
경희대학교교육대학원교수
고려대학교교양교육실장
한국교육철학학회회장

주요저서
『교육철학』
『교육이란무엇인가』
『교육철학및교육사』
『수기(修己),유가교육철학의핵심』
『유교의교육학체계』
『대학,유교의지도자교육철학』
『유교사서(四書)의배움론』
『율곡이이의교육론』외다수

제1강한국교육은어떤유산을남겼는가?
제2강교육의본질은어디에서시작되었는가
제3강교육은어떤양식으로이루어지는가?
제4강교육은어떻게정의되어야하는가?
제5강인간에게교육은가능한가,불가능한가?
제6강교육은인간에게어떤능력을담보하는가?
제7장교육의본질은어디에서찾아야하는가?

참고문헌
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여러가지교육적지표로이해하면,대한민국은교육선진국처럼보입니다.국내적으로는고등학교졸업자의대부분이대학을진학할정도로교육열이높고,국제적으로는국제학업성취도평가PISA에서한국의중등학생들이상위권을차지할정도로평판이높습니다.특히,경제협력개발기구OECD회원국으로서한국의고도경제성장의밑바탕에교육의힘이있었다고강변합니다.그만큼우리는경제적으로풍요로운나라의국민으로서물질문명을누리며이시대를살아가고있습니다.그러나민주시민사회의의식수준이나삶에관한만족도,인생의행복등정신문화의측면을조사하면,경제협력개발기구회원국은물론후진국수준에도미치지못할정도로전세계국가중에서거의꼴찌수준으로전락합니다.정말아이러니irony입니다.그아이러니를품에안은수많은국민들과지성인들은안타까움과회한悔恨을답답한가슴에묻습니다.
이책은그런문제에관한교육학적반성과성찰그리고대안적고민과논의를담은물음입니다.이때여기,21세기초반의대한민국은어떤교육적고민을해야하는가?한국교육은무엇을요청해야하는가?명실상부한세계적선진국으로도약하기위해한국교육이자임해야할사명감은어디에있는가?등우리교육에관한비판적성찰이기도합니다.
교육은동서고금을막론하고인간의삶과유리될수없는핵심가치입니다.사회적으로도첨예한문제에해당합니다.그러다보니많은사람들이교육문제에관심을갖고자신이이해한방식대로교육에관한이론을주장하거나교육에대한현실적개선책을내놓기도합니다.교육학자는물론철학,정치학,사회학,심리학등다양한분야의학자들이교육에관심을갖기도합니다.세계여러나라의교육이그렇겠지만한국교육의경우,한국사회를발전시키는추동력역할을담당한반면그에상응하는여러문제점도발생시켰고시대변화에따라고민해야할사안들도상존하고있습니다.
21세기현재의대한민국은전세계적으로볼때경제적·교육적측면에서대단히수준높은국가입니다.지구상에분포되어있는200여개의나라가운데,상·중·하세층으로나누어볼때상위에속하는나라입니다.대한민국이선진국대열에속하게된것은경제발전을밑바탕으로정치적민주화를비롯하여다양한영역에서의사회문화적성장에힘입은결과입니다.겉으로뚜렷하게드러나지는않지만,그성장을추동하는힘의중심에교육이존재한다고볼수있습니다.
하지만어떤사람들은한국교육의문제를바라볼때,대단히부정적으로인식합니다.심한경우,‘한국교육의대부분을완전히갈아치워야한다!’라고말하기도합니다.또어떤사람들은지나치게긍정적으로이해하기도합니다.‘한국교육은세계여러나라에수출할정도로훌륭하다!그러므로이런수준의교육을왜비판하고난리냐?지속하고노력하면큰문제가없다!’라고도합니다.
어떤사회건그사회에서구체적으로발생하는사건들,또는생활속에서일어나는다양한상황은긍정적측면과부정적측면이동시에존재하기마련입니다.우리한국교육도마찬가지입니다.그러므로우리교육의긍정적측면은보다긍정적차원으로이어갈수있도록고민하고,부정적측면은시대정신에맞도록보다건전한방향으로개선하려는노력이필요합니다.때문에우리교육에대해무조건부정적시선으로비하하거나무조건긍정적으로만찬양하는관점은교육을정확하게파악하는데치명적약점으로작용할수있습니다.양극단의사고는문제를선명하게대비하며비판하는요소로는충분한가치가있습니다.
현재우리에게중요한것은‘객관적이고냉정하게한국교육을살피면서,어떤방식으로고민을더해가면,지금보다발전적이고생산적일까?’라는교육적세계관의확보입니다.개인의성장과국가사회의발전을동시에도모할수있는건강한교육을심사숙고하는문제입니다.
이책은<한국교육의시대적요청>이라는주제로고려대학교에서개설한한국형온라인공개강좌K-MOOC의강의록을기초로작성되었습니다.일종의교육학강의록이자강연집입니다.강의는14주로구성되어있으나소주제는60여가지에이릅니다.그내용은목차에도대략적으로소개되어있습니다만,교육학의주요이론과한국교육의문제가운데핵심이라고판단되는내용을몇가지제시하고,그것을현재의한국교육이어떤방식으로수용하고적용해왔는지비판적으로성찰하며문제제기를했습니다.
무엇보다도분량이많아1주-7주는1권에,8-14주는2권에담았습니다.요점은21세기현재의시대정신과대한민국의교육현실이어떤지점에서만나는지반성하고,지금한국교육은무엇을요청해야하는지교육적대안을함께고민하고논의해보려는데있습니다.이에한국교육의시대적요청에관한대답이나해결책을제시하기보다독자나강의수강자들과더불어문제를모색하며교육적희망을꿈꾸는차원에서질문을많이남겼습니다.그리고책제목도『한국교육,무엇을고민해야하는가?』로붙여보았습니다.강의내용을전사轉寫하여정돈하면서가능한한실제강의의목소리를살리기위해존댓말을그대로두었고,부분적으로약간의내용을첨삭하고거친표현을정돈하기는했지만,여전히문맥이매끄럽지못하거나구어체로표현한투박한용어도군데군데있습니다.부족한만큼널리헤아려주시고,관심있는독자들의많은동참을소망합니다.
끝으로본강좌개설에큰도움을준고려대학교대학교육개발원과폭염과폭우에도아랑곳하지않고강의내용을정돈하는데애써준한지윤,우버들,위민성,장우재군등고려대학교대학원교육사철학전공의여러제자들에게고마운마음을전합니다.또한여러가지어려운상황에도불구하고흔쾌히출판을맡아준박영스토리에깊이감사드립니다.