진로, 이야기를 만나다 (현장에서 바로 쓰는 진로 스토리텔링)

윤성혜

저자윤성혜
스토리텔링기업와이스토리대표로,누구나가지고있는고유의이야기를발굴할수있도록도와주는스토리코치로활동하고있다.스토리텔링보드게임〈이야기톡〉을기획,개발하였으며,한국경제TV직업방송〈잡매거진〉코너를진행했다.현재스토리텔링연계교수법을연구하고강의하고있다.쓴책으로《이야기를만들고소통하고시간을즐기는33가지방법》,자유학기제중학교교과서《이야기창작하기》와《이야기톡에듀북시리즈》등이있다.

프롤로그진로와이야기는왜만나야할까?
이책을100배활용하는방법

PART01행복한진로배움터를위해
Chapter01아이들은왜불안할까?
Chapter02무엇을어떻게가르칠까?
Chapter03진로,비주얼을만나다
Chapter04진로,이야기를만나다

PART02내이야기를어떻게만들까?
Chapter01내뿌리이야기
Chapter02인생돋보기
Chapter03강점액션아이디어게임
Chapter04나를말해줘톡talk

PART03세상에는어떤직업이있을까?
Chapter01직업떠올리기
Chapter02직업정의하기
Chapter03직업인의하루일과
Chapter04창직하기

PART04나의미래는어떤색깔일까?
Chapter01미래순간포착
Chapter02미래다섯조각이야기
Chapter03IF진로장벽
Chapter04오르락내리락게임
Chapter05스토리텔링자기소개서

에필로그이땅의모든선생님들을응원하며
부록①이야기톡사용설명서
부록②나만의진로프로그램만들기
부록③스토리텔링교육놀이지도사과정

이책을추천해주신분들
이야기를이책은행복한진로배움터를위해학생들의진로성숙도를높이고,진로철학을갖도록하여행복한미래를설계하는데도움이되는책이다.진로를고민하고있는모든사람들에게일독을권한다.
_공선표(한국직업진로협회이사장,SAMSite(주)대표)

학교수업은학생들이진로를찾아가는데도움을주는과정이다.이책에는학생과교사가시간가는줄모르게즐거우면서도깊은깨달음과성찰로이끄는여러가지방법이들어있다.특히자기삶의이야기를만들수있어행복한진로찾기의밑거름이되어준다.
_왕건환(경기고국어교사)

진로수업을고민하는교사들에게는수업을흥미롭게안내하고,진로를고민하는학생들에게는꿈과끼를찾는의미있는활동을돕는책이다.삶이라는길위에서나아갈방향을찾는데유용한안내서로활용하길바란다.
_양창수(대정고진로전담교사,전제주진로진학상담교과연구회장)

“너는커서무엇이될래?”라는물음에“저는되고싶은게없어요.”라고대답하는아이들이많다.그럴때부모와교사들의고민이참많아진다.아이들진로에대해고민하고있는부모나교사라면누구나지금바로,이책을읽고활용할수있다.
_이진순(용인효자초수석교사)

사람들은신데렐라의행복을꿈꾼다.그런데신데렐라가그행복을위해얼마나많은이야기를만들어냈는지에대해서는관심이없다.이책은스스로자신의이야기를할수있도록도와준다.이야기할수있다는것은꿈을꿀수있다는뜻이다.진로를고민하는이들에게추천한다.
_정철상(나사렛대취업전담교수,인재개발연구소대표)



1)진로교육의현주소
진로교육에대해이야기하다보면,가장중요한아이들의마음상태를간과할때가있다.우리아이들은진로교육을통해무엇을얻고있을까?진로교육을통해적성을발견한아이들도있지만,단지시간표에있어서수업에참여한다고생각하거나스스로원하는것과좋아하는것이무엇인지몰라불안해하는아이들도많다.
현진로교육이과거에비해개선되고긍정적인방향으로가고있는것은분명하지만,아직남아있는과제는많이있다.가령진로에대한결정이시기적으로빠르고,진로교육에있어진학과성적만강조하는것이현실이다.또진로교육이주로직업교육중심으로되어있고,변화하는사회를미처따라가지못한다.그렇다보니학생들에게스스로움직이는주체성과철학을기대하기어렵다.

2)‘진로스토리텔링’의탄생배경
하지만이러한문제점에도불구하고최근몇년간다양한진로프로그램이개발되었고,여러진로전문가와교사,강사들의노력으로값진성과를이뤄내고있다.그중‘진로스토리텔링*’은진로교육의시작이자기본인‘나알기’또는‘나찾기’에최적화된교육방법으로,그동안전국의진로선생님들이약1,000회가량현장에서아이들과만나온경험과결과물을갈고다듬어만든프로그램이다.
이는대한민국의모든아이들이누구나공평하게자신의이야기를당당히말하고표현할수있도록도와주고자한뜻깊은결실이었으며,이내용을다시한번다듬어마침내〈진로이야기를만나다〉출간하게되었다.
이책은시대의화두이자현교육의가장큰과제인진로교육을하고있는교사와전문강사,그리고교육콘텐츠를만들고있는전문가가모여2년간연구하고현장에서나온결과물들을생생하게옮겨담아,이들과같은고민을하고있는교육관계자들에게도움이되기를바라는마음으로집필했다.무엇보다아이들이자신의삶을‘한편의이야기’라는점을받아들이고,각자의소질과적성,흥미,환경을고려한자신만의이야기를만들어가도록지도안을꼼꼼하고세밀하게설계했다.

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(1)‘진로스토리텔링’이란무엇인가?
〈진로스토리텔링〉이란교육대상자가본인의과거,현재,미래를구체적으로생각해보고,갈등과갈등의해결(문제해결력),능동적참여를키우는데특화된스토리텔링모듈로서,이야기톡의활용법을중심으로하는진로탐색체험이다.

(2)‘진로스토리텔링’진로교육의장점
1)자기자신을적극적으로표현함으로써자신의가치를발견할수있다.
2)이야기를통해자기구체성을나타내며자신의미래를그려보고진로와직업탐색을구체적으로생각하고정리할수있다.
3)성장과정에있어많은갈등과문제를경험하는데있어다양한해결방법을배우고극복할수있도록문제해결력을연습해볼수있다.
4)자신의과거-현재-미래를이야기로만들고예측함으로써보다적극적으로자신의가치를발견함과동시에창의적인사고를배울수있다.
5)자기미래와인생을그려보고,자신의미래(진로)와직업탐색을구체적으로생각하고정리할수있다.
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3)〈진로,이야기를만나다〉의내용구성
이책은크게이론과실전편으로나누어구성했다.1장‘행복한진로배움터를위해’에서는아이들개개인의다양성을바탕으로스스로행복한삶을살아가도록지지할수있는진로교육의목적과당위성등진로스토리텔링의이론을다루었다.진로스토리텔링에대해처음접하는선생님들을위해진로교육의핵심내용만쏙쏙뽑아집필했다.
2장부터4장까지는진로선생님에게실질적인도움이되도록‘진로스토리텔링’강의매뉴얼을상세하게담았다.수업개요서부터본체험의인문학적배경지식,수업매뉴얼과현장에서바로적용할수있는워크시트와읽을거리등수업에필요한A부터Z까지를모두수록했다.
2장‘내이야기를어떻게만들까?’에서는아이들스스로가각자의특징을좀더쉽게파악할수있는활동을제안하고,3장‘세상에는어떤직업이있을까?’에서는직업사전,직업카드에한정된직업에서벗어나이세상이라는이야기속의직업을스스로만들수있도록했고,4장‘나의미래는어떤색깔일까?’에서는미래를계획할때실제이야기처럼갈등을예상하고그갈등을해결하는문제해결력에초점을맞추어구성했다.
여기에는내뿌리이야기,인생돋보기,강점액션아이디어게임,나를말해줘톡talk,직업떠올리기,직업정의하기,직업인의하루일과,창직하기,미래순간포착,미래다섯조각이야기,IF진로장벽,오르락내리락게임,스토리텔링자기소개서총13가지진로교육안이들어있다.
이13가지방법은대한민국진로교육현장에있는다양한진로전문가들이함께만들었을뿐만아니라,지난2년간현장수업을통해충분히검증하여나온결과물로서누구보다아이들에게꼭필요한진로교육으로자부한다.
오랫동안진로교육에몸담아온선생님은물론이고,진로를처음가르치는선생님들도초등고학생들을대상으로수업할수있도록상세하게안내되어있어진로를가르치는선생님이라면누구든지읽고활용할수있다.

***교육부〈중학교진로교육의세부목표및성취기준〉을바탕으로한
〈13가지각활동의진로교육목표〉

1)내뿌리이야기
-자아존중감을발달시켜자기효능감을갖도록노력한다.

2)인생돋보기,강점액션아이디어게임
-자신의흥미,적성,성격,가치관등다양한특성을탐색한다.

3)나를말해줘talk,오르락내리락게임
-대인관계의중요성을이해하고,대상과상황에맞는대인관계능력을함양한다.

4)강점액션아이디어게임
-사회생활에서의사소통의중요성을이해하고,효과적인의사소통방법을이해하고활용한다.

5)직업떠올리기
-직업의역할을알고다양한종류의직업을탐색한다.

6)직업정의하기
-사회변화에따른직업세계의변화를탐색한다.
-직업에대한편견과고정관념을성찰하고개선방법을찾아본다.

7)창직하기
-창업과창직의의미를이해하고관련모의활동을해본다.

8)인생돋보기
-직업선택에영향을주는다양한가치를탐색한다.

9)직업인의하루일과
-직업인으로서가져야할직업윤리및권리를이해한다.
-다양한방법과체험활동을통해구체적인직업정보를탐색한다.

10)오르라내리락게임
-직업에대해수집한정보를분석하여직업이해에활용한다.

11)IF진로장벽
-진로의사결정능력을함양한다.

12)미래다섯조각이야기,IF진로장벽
-진로를선택하는데영향을주는진로장벽요인을알아보고해결방법을찾는다.
-진로목표에따른고등학교진학계획을수립하고준비한다.

13)미래순간포착
-자신의특성을바탕으로미래진로에대해잠정적인목표와계획을세운다.