맛있게 읽는 다문화 독서요리(초등 고학년)

임영규

저자임영규는
문학박사,국가신지식인교사
중학교〈국어교과서〉,고교〈문학교과서〉등집필
저서에〈독서는힘이세다〉,〈독서자료선정과활용〉등다수출판
현재(사)전국독서새물결모임회장,이사장

맛있게읽는다문화독서지도방법

인권까매서안더워?·나는달랄이야!너는?
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

평화자유의노래·커피우유과소보로빵
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

관용벌집이너무좁아!·베트남에서온우리엄마
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

상호협력이웃의이웃에는누가살지?·포기하지마!롤러코스터
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

문화교류함께사는다문화왜중요할까요?·우리앞의세계화이야기
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

세계시민지구촌곳곳에너의손길이필요해·노란샌들한짝
무엇을먹을까요?
맛있게읽어요
후식을즐겨요

교사지도안및예시답안

부록1〈독서새물결독서토론지-개요〉

[책소개]

모두가행복한미래사회를준비하는다문화독서지도

알파고와4차산업으로대표되는미래사회는지금과많이다를것이며교육현실도상상이상으로큰변화가예상됩니다.2015개정교육과정이창의융합을키워드로내세운것도이와무관하지않습니다.우리자녀들이주인공이되는미래사회가행복한사회가되기위해우리는지금무엇을해야할까요?

다문화시대를대비하는독서교육

곧현실화될미래사회가다문화사회라는것은부인하기힘듭니다.국가나민간단체등에서다문화사회를준비하기위해매우분주합니다.그럼에도불구하고진로교육처럼다문화교육도어딘가조금부족해보입니다.이는보여주기위한교육,일회성교육,비교육적인정책에서연유된것이아닌가합니다.연중지속가능하고교육적인다문화교육을어떻게학교현장에서실현할수있을까하는것이현장교사들의고민입니다.
이러한고민을이번에〈다문화독서지도방법과실제〉라는책으로풀어보고자했습니다.그리고워크북인〈맛있게읽는다문화독서요리〉라는책으로연중지속가능한다문화교육을독서교육을통해구현해보았습니다.

다문화의여섯가지주제
인권,관용,평화,문화교류,세계시민,상호협력

다문화독서지도란다문화적역량강화를목표로다문화주제어에대한지식과기능및태도를이해한후,다문화도서를읽고다양한주제별독서활동을지도하는것을말합니다.다문화독서활동을통해타문화의생활양식과가치관을학습하고존중하는것,그리고편견을배제하여의사소통장애를극복하는것을중요한목표로삼습니다.
그래서다문화를제대로이해하기위해연구자들과의토론을통해6가지의주제어를추출하였습니다.인권,관용,평화,문화교류,세계시민,상호협력등이그것입니다.다문화덕목여섯가지를주제어로추출하여다문화이해교육을디자인하였고,그방법으로다문화도서를선정하여맛있게읽는독서요리를기획하게되었습니다.

[이책의구성]

이책은다문화관련주제를추출하고관련도서를매개로하여다문화교육을어떻게독서지도를통해행복하게할수없을까고민한결과를맛있는요리와접목시켜디자인해보았습니다.다문화독서요리는크게3단계로디자인하였습니다.

〈무엇을먹을까요?〉
다문화핵심주제관련이야기를나누고배경지식을활성화하는단계입니다.이단계를통해다문화의핵심주제를이해하고목적을가지고대상도서를살펴볼수있습니다.

〈맛있게읽어요〉
앞에서다문화의주제를알고대상도서를읽었으니그대상도서를요리하듯이재미있고맛있게이해하는단계입니다.〈맛있게읽어요〉는다시5단계를거쳐맛있게요리됩니다.

제1단계‘미리맛보기’
마음을여는단계입니다.대상도서가어떤맛인지살짝맛보는단계입니다.도서의내용과관련된읽을거리를읽고,자신의경험또는배경지식을묻는문제등을해결하게됩니다.이런문제를해결하다보면다문화와대상도서에대한호기심이커지고,다문화에대해좀더폭넓은시야도갖게됩니다.

제2단계‘차근차근맛보기’
내용을이해하는단계입니다.대상도서의내용을중심으로발문을생성하고도서를꼼꼼히읽었는지,다문화에대해제대로이해했는지를확인합니다.이과정을통해읽은내용을잘정리하여글로표현할줄알고,도서를정독하는습관을갖게되며,책읽기에대한흥미가높아짐으로써집중력이길러집니다.

제3단계‘다양한맛즐기기’
내용을넓고깊게생각하는단계입니다.대상도서와다문화주제를좀더심화확장하여이해하는활동을하게됩니다.즉,도서의내용을바탕으로상상이나추론,분석을할수있는발문을해결하게됩니다.이러한발문을해결함으로써글의내용을단순히이해하는단계를뛰어넘어깊은창의적사고력을갖출수있습니다.

제4단계‘함께맛나누기’
독서토론단계입니다.책을읽고다문화관련주제를추출하여토의와토론하는활동으로진행됩니다.한쪽입장을선택하여다양한근거를설정하거나,문제점에대한해결방안및대안을마련하는과정을통해비판력과창의적문제해결력그리고공동체성을기를수있습니다.이단계를통해다문화에대한다양한현실문제에대해토론하며다문화를훨씬잘이해하게될것입니다.

제5단계‘쓱싹쓱싹요리하기’
재미있는독서글쓰기단계입니다.독서토의나토론내용을바탕으로다문화글쓰기를하는시간을갖습니다.먼저개요표를작성한후타당한근거를들어글쓰기를하다보면자신의생각을논리적으로차근차근표현하는능력을키울수있습니다.따라서이과정을통해표현력과논리적사고력을기를수있고글쓰기에대한자신감도얻게됩니다.

〈후식을즐겨요〉
그동안맛있게요리한다문화독서요리를일상생활에적용하는단계입니다.책을읽고여러활동을하느라힘이들기도했지만,한단계씩해결하면서보람과즐거움도느꼈을것입니다.후식을즐기는가벼운마음으로행복한다문화를경험하고적용해보기바랍니다.다문화관련이야기를나눌수도있고,다문화관련매체를소개할수도있습니다.