나도 간다! 유럽 직업학교

양소영

들어가는글

1장독일:선취업후학습,일과학습두마리토끼를잡다
학교정보한눈에보기
독일은어떤나라인가?
1.독일의직업교육
독일의직업학교는언제생겼을까?|독일의직업학교는어떻게운영되나?|직업학교의분야와급여수준|직업학교에지원하려면?

2.자동차:부르크도르프직업학교
한학생도포기하지않는다|독일교육제도의중심에는언제나‘학생’이있다|스스로살아갈힘을키워주는독일부모들
자동차의모든것을배운다|산업수요를예측해교육과정에반영한다|자동차수업의현장으로|외국학생들은어떻게생활할까?|4차산업혁명시대를준비한다

3.금속기술ㆍ전기공학:오토브레너학교
누구에게나,언제나열려있는교육|전망이밝은신재생에너지기술교육
산업현장의새로운기술을바로학교에서공유한다|“대학진학도,정규직원으로입사하는것도모두가능해요”

4.호텔및미용:로베르트베츨라직업전문학교
수업이곧장현장으로이어지는교육|학생을위한‘열려있는’교육시스템|세계여러나라에서오고,세계여러나라로보낸다|“호텔스페셜리스트를꿈꿔요”|서로다른문화를수용하는역할은학교의또다른과제
<인터뷰>독일연방직업교육연구소필리프그롤만박사에게묻다

2장덴마크:모든학생이사회구성원으로서가치를실현하도록한다
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덴마크는어떤나라인가?
1.덴마크의직업교육
덴마크의직업교육은언제시작되었나?|덴마크의직업교육은누가운영하나?|덴마크의직업교육은어떻게운영되나?|새로운교육과정의도입은소셜파트너의협력으로|기업과학생을연결해주는도제프로그램사이트운영

2.농업:로스킬데기술학교
국가의전폭적인지원아래농업인재를육성한다|기업이교육에깊숙이개입해중요한역할을한다|모든곳이교실이다|미래의직업수요와함께도입된도시농업원예사‘어번그린가드너’|동물에관한모든것을배우는동물사육학과|품질로승부하는덴마크의축산업|미래의전망을이끌다|지혜롭게미래를준비하는학교

3.요리:호텔오그레스토랑스콜레
‘노르딕퀴진’의중심이된덴마크코펜하겐|건강,환경의소중함,지속가능성의가치를배운다|요리를배워전세계로진출한다|언제든진로를바꿀수있는기회를준다|덴마크에서만난한식요리사|화려함뒤에숨겨진진짜셰프의세계

4.가구:NEXT코펜하겐직업학교
가장먼저나무의재질과특성을익힌다|디자인구성부터제작,판매까지|각분야의장인들로부터배운다|덴마크가가구기술에강한이유|로봇을이용해가구를만들다

5.옥외광고ㆍ기술:TEC코펜하겐기술교육학교
산업현장의요구를충족하는창의적이고열린교육|수요가많아아이디어만있으면창업가능|개성을살리면서자유롭게일한다|세계무대에서통하는전문가로교육한다

3장스위스:‘자부심’을가르치고폭넓은‘기회’를제공한다
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스위스는어떤나라인가?
1.스위스의직업교육
페스탈로치의교육철학에서탄생하다|직업학교는고등교육의성공적인시작|국가와주정부의세심한진로교육서비스

2.정보기술:바덴직업학교
회사와정부가전적으로지원한다|배움의한계를두지않고어디로든확장이가능한교육시스템|기업,정부,학교가발맞추는파트너십|원하는만큼체험하고결정할수있는권리

3.시계제작:차이트첸트룸시계제조학교
‘스위스메이드’라는자부심|진로가보장되는교육|시계제작을예술품의경지로|“전세계인의손목에제가만든시계를채우고싶어요”

4.비즈니스:ZB바덴상업학교
비즈니스에대한‘모든’것을가르친다|돌하나로두마리새를잡다|“해외로진출해스포츠마케팅매니저가되고싶습니다”|“더많은선택의기회를얻고싶어이곳에왔습니다”
<인터뷰>스위스연방직업교육연구소안츠박사에게묻다

4장오스트리아:직업학교는배움의끝이아닌또다른시작이다
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오스트리아는어떤나라인가?
1.오스트리아의직업교육
직업교육시스템의다양성|중등과정에서80퍼센트가선택하는직업학교|가장인기있는학교는대학진학준비가가능한5년제직업학교|유연한교과과정으로운영되는듀얼시스템직업학교|도제회사는엄격하게선발한다|오스트리아직업교육이성공한이유

2.내륙수로항해사:MFE직업학교
도나우강의수상교통을책임지다|항해사의교육과정과시험과목|유연한시즌별교육을진행한다|“아름다운도나우강을따라흑해까지운항하고싶습니다”

3.비즈니스및관광:파노노임학교
‘경영’을도입해관광업에시너지효과를거둔다|관광학과의교육과진로|비즈니스학과의교육과진로|실제와똑같이가르치고배운다|손님을환대하는오랜전통을실현하다

참고문헌

대학VS취업?내가잘할수있는일은세상어딘가에꼭있다!
남들처럼대학에가는것만이답일까?미리직업체험을한뒤직업을결정할수는없을까?대학에꼭진학해야할까?회사에서일하다가하고싶은일이생겼을때대학에가면안될까?4차산업혁명시대,더이상한가지직업으로평생을살아가는것이불가능해지고있다.직업가치관도덩달아변하고있다.학력인플레가심화되며대학졸업장의가치는떨어지고,젊은층을중심으로성공과돈을쫓기보다일과생활의균형을추구하는'워라벨'이각광받는다.
《나도간다!유럽직업학교》는우리보다앞서직업교육을정착시킨유럽의사례를통해다양한삶의방식과진로를소개한다.저자는유럽계은행에서근무할때대학이아니라다양한진로선택을통해서능력을인정받을수있는유럽의교육환경에큰인상을받는다.이후대학의입학사정관을거쳐진로칼럼니스트이자진로교육전문가로활동하며유럽의직업학교를직접취재했다.

도제제도로일과학습두마리토끼를잡는유럽의직업교육
유럽직업학교시스템의핵심은바로도제Apprenticeship제도이다.기업이학생들을도제로고용해일을가르치면서임금을준다.학생들은기업에소속되어돈을버는동시에직업학교에다니며직업교육을받는다.말그대로일과학습을병행하는'일?학습병행제'를실시하는것이다.
독일에서는2015년을기준으로약55%의학생이일?학습병행직업학교에입학했고,이가운데44퍼센트가이과정을졸업했다.독일전체회사(200만개업체)의약20퍼센트인43만개업체가이제도에참여하고있는데,회사는교육시킨학생들의3분의3를정식으로고용한다.도제를거친학생들은회사의시스템과업무를잘파악하고있어실무에바로투입이가능하다.

선취업후학습,대학은원할때가면되는곳
직업학교에서도원한다면대학진학을준비할수도있다.말그대로'선취업후학습'이가능하다.회사를다니다가진로를바꾸기위해들어온늦깎이학생들도쉽게만날수있다.덴마크TEC코펜하겐기술교육학교에서만난한학생은대학에진학한후사무직으로근무하다가다시직업학교에왔다.사무직에서보람을찾지못하고자신이정말하고싶은일이무엇일까고민하다가자신이손으로하는작업을좋아한다는걸떠올렸다.이학생은지금직업학교에서옥외광고만드는일을배우고있다.
덴마크에서는직업학교에서전공을정하기전에최대5개분야의기본과정을들을수있다.덴마크로스킬데직업학교의토마스교장은이렇게다양한수업을들을수있도록하는이유를다음과같이설명한다.“교육받는것을포기하는학생을줄이고현실적으로청년실업률을낮추기위해서입니다.더나아가새로운직업군에도전할때여러분야의지식을융합하면일하는데훨씬큰도움을받을수도있고요.”
그밖에도이책은나라별특별한직업학교를두루소개한다.제조업강국독일의자동차및금속기술직업학교,덴마크농업및가구직업학교,시계제작을가르치는스위스시계제조학교,오스트리아내륙수로(운하)항해사를양성하는직업학교등저마다특색있는학교를만날수있다.
우리나라에도남들보다빨리진로를정하고마이스터고와특성화고에서꿈을실현하는학생들이있다.이책이꿈을찾아가는이들,해외에서공부하고취업하고자하는이들에게다양한삶의방식과진로를소개하는계기가되기를바란다.