내가 나를 토닥토닥

이다.

중학교2학년때국어선생님으로부터“너는평생시를쓰며살아라.”라는말을듣고습작을시작,고등학교때시〈자취생〉이문예지에입선되어평생시를쓰기로결심했다.이후문예지에시〈은행나무〉가당선되어등단해작품을발표하며잠시활동했으나학업,밥벌이등의이유로시쓰기를게을리하다가꿈속에서그선생님의호통소리를듣고깨어나다시부지런히쓰고있다.

시인의말

하나.봄그리고

오지않을듯다가오는봄/손바닥을가만귀에대보면/햇볕을빨랫줄에널고/친구와함께가도좋고/저창문에/아카시아꽃향기가/오늘은내가나를토닥토닥/이제곧봄이온다며/이꽃길을/바람이/봄빛/발걸음/냉잇국/저빛이/꽃은제속을/그늘진숲속길에도/그런날이올거라고/꽃보다고운그대/나팔꽃/꽃/꽃피면꽃피는대로/밤을새우며기다렸어요

둘.여름그리고

길위에여름이폴짝/뭐하고있어?/꽃이진자리에/사과꽃을좋아하던소녀는/나무/해지면더무거워지는/투두둑투둑투두둑/벌레가풀잎에붙어/벌레야/사람/코끼리는/여름/오늘도눈떴다/와이셔츠가다리미판위에/맴맴맴매미소리도/나도너처럼누군가에게/저녁이내려앉아/저개울물에/우주/햇살이나뭇잎에안겨/너무뜨겁게오래머물렀다/모래톱저거룻배도/뱃길은물위에있는것이라고

셋.가을그리고

가을에는시를쓸일이없다/햇살이바람에실려/울보였어요,할머니는/저감나무에/짝사랑이익어서/만남/가로등이많다고/똑_똑_똑_/대추가참많이열려/옷자락에달라붙은/초가을/탐이나서그러는게아니라/꿈이있는사람도/밥상이차려지면/나비는국화꽃잎에/사랑은가을보다더깊어서/누군가손내밀면/도깨비는손을잡은사람들이이뻐서/저기요,혹시씨앗하나못보셨나요/고추장/구두에먼지가뽀얀/구름은구름끼리만나서/봄을크게한입물어천천히먹었지요/이햇살을/노인이허리구부려/고운날

넷.겨울그리고

장작불앞에서/사랑이다뜨겁지는않다네/사랑한다는말을/이겨울에는/겨울에는시를쓸일이없다/인연/눈꽃핀나무사이를/뛰어간다고빨리가지는않아/곁/이그림자도/오늘도꽃피우려다/나뭇가지쪼아대지마라/강추위/손을호호불면서/눈보라휘몰아쳐도/바람이두드리지않아도/밑바닥/겨울/저허공에는/정들어/눈을뜨지않으면/희망

독특한캘리와함께감상하는시

시인은자신의시를붓글씨로쓰기위해오랜시간동안연습해서자신만의독특한서체를완성했다.이서체로쓴작품들이시집에실려시를읽는즐거움과함께보는즐거움을더해준다.

시를붓글씨로쓰고붓글씨로쓴작품과연관해서또다른시를썼다.시한편이두편이되기도하고세편이되기도하는독특한형태이다.시집을펼치면그독특함이낯설기도하지만그낯설음이신선하게다가온다.

마음을토닥이는이다.시인의시

이시집에는작품해설이없다.현재대부분의시집에는평론가나시인등이쓴해설이함께실린다.이런시의해설은시를읽는이의이해를돕는역할을하기도한다.하지만칭찬이나격려가대부분인이른바‘주례사해설’은얼핏친절한것같지만시를읽는이에게특정한방향으로작품을읽도록강요하는행위가되기도한다.이시집은시를읽는이가작품을읽으며마음껏생각하고상상하도록해설을붙이지않았다.

또이시집의시들은쉽다.비유나상징이너무멀리가지않아서시가가깝게다가온다.언뜻평이해보이기도하지만읽으면읽을수록여운과울림이크고마음이따뜻해진다.

제목이없는시들이많다.시에서도제목은중요한역할을한다.하지만한편으로는제목이시를읽는이의자유로운생각을방해하기도한다.제목이없는시들은읽는이들에게상상의나래를더욱활짝펼칠수있게한다.

짧다.어떤시는짧아도너무짧다.시의압축미,절제미,여운등을더욱잘살리기위해짧게쓴시들이많다.시조(時調)의종장만빌려형태를달리해쓰기도하고,‘이게시인가’라고생각할정도로짧은작품도있다.‘마디시’라고이름을짓고쓴정형시가그것이다.‘이꽃길을’이나‘그강가에도’처럼한마디만으로도시가될수있도록시도했다.