동화책 색다르게 읽고 이야기 나누기 (눈먼 교사, 벙어리 아버지를 위하여)

심영택

저자심영택은
초등학교시절부터책읽기는좋아했으나,대학졸업할때까지좋아한국어수업은거의없었음.생돈들여가며무엇인가를배우는것은좋아하나,가르치는일은무대공포증으로인해떨림이심함.그럼에도불구하고30년째국어를가르치고있음.정년퇴임까지교사들과함께,학부모들과함께,동화책을색다르게읽고,글쓰고,이야기나누고싶어함.
청주교육대학교국어교육과교수

무녀리글:눈먼교사의부끄러운고백
[아버지의마을오라니]와예꽃재
[괴물들이사는나라]와엄마의지청구
[이유가있어요]와버릇들여다보기
[빨간매미]와순간적인충동
[할아버지의바닷속집]과기억의닻
[마음이아플까봐]와작은아이의손가락
[파란시간을아세요?]와바보독자
[점]과무지한스승,그리고무지한부모
[짝짝이양말]과개성상실시대
[아툭]과진정한툰드라최고사냥꾼
[조금만기다려봐]와무념무상(無念無想)의기다림
[이름짓기좋아하는할머니]와홀로남겨진자의울타리

마무리글:벙어리아버지의때늦은후회
참고자료
부록

암시적주제찾기는‘책읽기란무엇인가’하는본질적인물음으로새롭게다가왔다.학문적으로검증된바는없지만,범박하게‘내’생각을말하자면,명시적주제와암시적주제가모든책의‘중심축’이며,그중심축을찾는활동이책읽기라는확신을지니게되었다.

이책에소개된동화12편에대한비평은단지어느한개인이관찰하고,분석하고,해석하고,평가한것에불과하다.이제남은비평의몫은학부모독자들에게있다.이책에소개된동화책을읽고,자신만의안목(眼目)을기르는일이다.알파고(AlphaGo)조차스스로학습하는세대에,자녀들과함께동화책을읽고,관계를맺고소통하면서가족‘고유의전통’을만들고,그느낌을물려받고물려주는대화가지속되기를바란다.