어린이 세계시민학교

박지선

저자박지선
대학에서유아교육을공부하고,유치원교사로일했다.개발도상국에서한국어린이와는전혀다른삶을살고있는어린이들을만나며,세상모든어린이가행복하게살수있는세상을고민하게되었다.이후한국에돌아와대학원에서유아세계시민교육프로그램을연구하였고,NGO단체인월드비전에서많은어린이와청소년에게세계시민에대해가르쳤다.현재숲속에버나인어린이집원장으로일하고있고,개발도상국의어린이를위한교육자문및관련강연을하며우리가살아갈더나은세상을꿈꾸고있다.

추천의글_내작은행동,내마음의방향이세계평화를좌우합니다!
글쓴이의말_나는세상에서가장큰지구마을의세계시민입니다

제1교시우리는하나의지구마을에살고있어요
1지구는하나의마을이되었어요
2세계화는행운일까?불행일까?
3변화하는시대,새로운사람이필요해요
◆나라면어떻게할까요?_나와다른사람,어떻게대해야할까요?

제2교시세계시민,어떤사람일까요?
1나와다른사람이소중하다는것을알아요
◆지구마을어린이이야기_감옥에사는아이테비
2다양한문화의차이를알고,이해하려고노력해요
3깨끗한지구를원해요
4다른사람의마음에공감할수있어요
5관심에그치지않고행동할수있어요
6세계시민이받는오해들
◆세계시민을찾아라!
◆나라면어떻게할까요?_나와다른문화,어떻게받아들여야할까요?

제3교시나부터가정에서세계시민으로살아가기
1내가왜소중할까?
2내가알아야할소중한권리
3나에게는책임도있어요
◆나라면어떻게할까요?_어린이의권리를바로알고잘지켜요!

제4교시우리동네에서세계시민으로살아가기
1다양한형태의가족이모여동네를이루어요
◆지구마을어린이이야기_차별받는또다른가족,새터민정민이
2어린이와연결된우리동네문제들
3우리동네일에는우리가앞장서요
◆나라면어떻게할까요?_나눔실천,어떻게해야할까요?

제5교시지구마을에서세계시민으로살아가기
1함께살아가는다양한사람들
2서로복잡하게얽혀있어요
3지구마을의또래친구들
◆지구마을어린이이야기_신의저주로학교에가지못한에샤
4지구마을환경이야기
5어린이도지구마을을위해행동할수있어요
◆나라면어떻게할까요?_OX퀴즈로알아보는세계시민의식

제6교시더나은내일을위해서
1지구마을의더나은환경을위해서
2지구마을의더나은인터넷세상을위해서
3지구마을의더공정한사회를위해서
4실천의손길이모여서더나은미래로
◆지구마을어린이이야기_세계시민,나이는상관없어요!
◆세계시민을찾아라!

부록
세계시민체크리스트
세계시민의다짐
환경지킴이카드
평화를실천해요

세상에서가장큰‘지구마을’에서
우리는어떻게살아가야할까요?
통신과교통의발달은몇십년전만해도상상속에서나있을법한일들을현실로만들어놓았다.집에앉아서지구반대편소식을바로받아볼수있고,하루면지구반대편어디든갈수있고,클릭한번이면어떤나라의물건이든음식이든쉽게접할수있다.우리나라노래를듣고열광하는지구반대편의청소년이있으며,많은이들을불안에떨게하는테러집단도있고,최근우리를괴롭히는미세먼지도다른나라와미묘하게부딪히는환경문제다.이처럼마을의개념은우리동네와국가를넘어이지구전체로확대되고있다.실제거리상으로는아주먼곳이고,나와는전혀다른사람들의이야기임에도내게직접또는간접적인영향을끼치고있다.그영향은좋을때도있지만,나쁜경우도있다.테러의위협이나환경문제가대표적이다.뿐만아니라지구어느곳에서는먹을것이없어사람들이죽어가고,작은보트에생명을걸고자기나라를탈출해난민으로살아가기도하고,종교?자원때문에다툼을벌이고있으며국경이없는전염병으로공포에떨기도한다.과연세계에서가장큰마을‘지구마을’에서살아가는우리는이러한문제를해결하기위해무엇을할수있을까?우리동네,혹은한국가만나서서는해결할수없는문제들,기존과다른새로운방식의접근이필요하다.
《어린이세계시민학교》는지구마을에서살아가는아이들에게어떻게살아가야하는지에대한해답을준다.그것은어려운일이아니다.세계곳곳에서일어나는일에관심을갖고나부터가정에서,학교에서,동네에서세계시민으로서작지만큰변화를이끌생각과실천들을하나씩쌓아나가는것이다.다양한문화와다양한사람들에게관심을보이고,동등한인간으로서지구마을의이웃들이누구나!당연히누려야할인간적인삶과행복을누릴수있도록도움의손길을내밀수있는성숙한세계시민으로살아가려면어떻게해야하는지알고,이에대해고민하며자연스럽게행동으로나아갈수있도록성장하는것.《어린이세계시민학교》와함께작은변화로당당한세계시민으로살아가기위한준비를마치기바란다.

지구마을에서세계시민으로살아가기
진짜세계시민을찾아라!
세계시민은어떤사람일까?세계시민은무엇을하는사람일까?나도과연세계시민일까?아직까지는‘세계시민’이라는단어가생소하기때문에초등학교어린이들은세계시민이라고하면다양한질문을품게될것이다.그러나지구마을에살고있는우리는“이미모두세계시민이다.”단지,세계시민으로서갖추어야할시민의식을잘모르거나알아도개인의욕심과내가속한사회적이익을우선하기에지구마을에는아직도수많은갈등과불평등한일들이존재하고있다.전쟁,인권,기아,환경,세계평화.내게는너무추상적이고큰일인데다나이어린내가무엇을할수있을지고개를절레절레흔드는아이들도있을것이다.그러나변화는아주작은것에서부터시작한다.바로‘나’자신의변화,그리고가족들의변화,이것이모이면우리동네,지역사회,국가,세계로까지이어나갈수있는것이다.
《어린이세계시민학교》에서는브론펜브루너의생태학적접근법에근거해나―가족―지역사회―국가―세계로점차사고를넓혀갈수있도록세계시민교육의개념,세계시민교육의내용,세계시민교육의실천편으로나누어구성했다.“나라면어떻게할까요?”“세계시민을찾아라”“세계시민체크리스트”“환경지킴이카드”등이해한내용을확인및실천할수있는코너를통해좀더능동적인참여를이끌어낼수있도록구성했다.[제1교시우리는하나의지구마을에살고있어요]에서는세계화에대해알아보면서세계시민의식의필요성에대해인지하게된다.[제2교시세계시민,어떤사람일까요?]에서는세계시민의개념뿐만아니라잘못알고있는개념,세계시민활동의범위등에대해알아본다.[제3교시나부터가정에서세계시민으로살아가기]에서는나에대한생각과집에서세계시민으로서할수있는행동과사고에대해알아본다.[제4교시우리동네에서세계시민으로살아가기]에서는조금더나아간동네와학교,사회에서의다양한문제와세계시민이갖춰야할사고와태도등을알아보고,[제5교시지구마을에서세계시민으로살아가기]에서는다양성과세계에대한관심,그리고세계시민이라면어떻게할지에대해고민하고생각해본다.[제6교시더나은내일을위해서]는세계가조화롭고평화롭게살아가기위한미래지향적인계획과그계획에동참하고더나은방향으로이끌어나가야할우리자신(아이들)에대한이야기를들려주며독자로하여금동기부여와능동적이고적극적인참여로이어질수있도록한다.

교육현장과실천으로체득한살아있는이야기
월드비전에서세계시민교육강사로활동하며관련책을쓰거나자문하는일을하고있으며,유아교육을전공하여현장에서일하다가필리핀에해외봉사를다녀왔고,이후한국에돌아와세계시민교육을접목한‘유아세계시민교육프로그램’을만들어아이들에게교육을하고있던저자는세계시민교육현장에서느꼈던부족한점들을채워우리나라어린이들이올바른세계시민의식을가진시민으로성장하기를바라는마음을담아이책을집필했다.
저자는말한다.“지구마을에서우리가어떻게하면더행복하게살아갈수있을지함께살펴보고,고민하고,행동하기위해만들었다.교육현장에서만난어린이들의궁금증을풀어주고,고민에올바르게대처할수있는조언도담았다.어려운상황속에살아가는많은어린이의눈물겨운삶을글로옮겨지구마을의현실을전하고자노력했다.”고.엄마와함께감옥에서살아야하는테비,목숨걸고북한을탈출해온남한에서차별때문에힘들어하는정민이,장애때문에사회의따가운시선을감내해야하는에샤,그리고이들을돕겠다고나선여섯살꼬마알렉스.저자가들려주는세계의다양한어린이의이야기는이책을읽는어린이들에게내가처한상황이부당한일임을바로알게해주고,다른사람을향한차별의시선이잘못된것임을,그들을위해서할수있는일은나이와는무관한일임을알게해준다.지나가는외국인에게농담삼아던진한마디,인터넷에재미로올린댓글,식당에서무심코한내행동,공동주택의집안에서즐겁게뛰어놀던일.이모두가당당하게세계시민으로서지구마을에서살아가기위해첫발을내딛는어린이들에게자신을객관화해서돌아볼수있도록도와줄것이다.타인과의공감능력을키우고,세상에대해무관심하지않고,올바른생각으로옳지않은것을옳지않다고말할수있는,더불어사는세상을위해행동하는세계시민으로성장하기위해준비하는어린이들에게《어린이세계시민학교》가따뜻하고커다란밑거름이되어줄것이다.