최고의 행복수업

서지원

강릉에서태어나한양대학교를졸업하고,1989년《문학과비평》에소설로등단한후,현재동화작가와논픽션작가로활동중이다.서울시민이읽어야할올해의책,원주시민이읽어야할올해의책으로선정됐으며,여성가족부장관상,문화체육관광부우수문학도서상,환경부우수환경도서상등많은상을수상했고,해외여러나라에수십종의책들이번역,출판되었다.초등학교국정교과서집필진및검토진이다.
쓴책으로는《어느날우리반에공룡이전학왔다》《빨간내복의초능력자》《훈민정음구출작전》《4차산업혁명과미래직업이야기》《OxfordPathMathsAdventure》등200여종이있고,여러매체에삶의양식과행복에대한깊은성찰의글을연재중이다.

글쓴이의말_행복해지는삶,함께,해요
큰소리밭의행복지킴이_너의행복을들려줘!

우주인의행복수업:행복이뭐예요?
질문있습니다,서낭할머니!
★무지개행복,모두다행복이야!

우주충의행복수업:어떤목표를가져야행복할까요?
소부자아빠의성공비결
★행복으로가는등불

오말년의행복수업:행복할자격이따로있나요?
할머니는2학년
★행복이든보따리

우리별의행복수업:혼자라도행복할까요?
나혼자면어때!
★혼자있는나만의방

우주왕의행복수업:이기면행복할까요?
결전의날★진정한승리

우지근의행복수업:내가싫어도행복할까요?
못생겨도타조박사
★나자신을사랑하는법

우등생의행복수업:현재를희생하면미래가행복할까요?
공부못하는우등생
★행복적금

무지개의색이네가지라고요?
인간의기본적인욕망이면서권리이기도한‘행복’은한마디로설명하거나규정짓기어렵습니다.마치아프리카의어떤원주민은무지개가네가지색깔이라고하고,또어떤나라에서는무지개가열가지색깔이라고하듯행복은수백가지로이루어진무지개의색처럼사람들마다제각각다르기때문이지요.사람마다행복을느끼는상황과관점이다르니정답이있을수없습니다.또한다른사람의행복을그대로배우고흉내낼수도없지요.하지만행복을느낄수있도록자신에게올바른질문을던지는법을배울수는있습니다.행복은끊임없이발견해야하고선택해야하기에훈련이필요하니까요.그렇기때문에행복을발견하고꾸려나가는법을알지못한다면누구든,어디서든,언제든행복을누릴수없습니다.
우리아이들은과연‘행복’에대해어떻게생각할까요?“지금고생스러워도공부열심히하면미래가보장되잖니.”아이들에게미래를담보로현재의희생을강요하는부모님이나선생님이자주하는말입니다.미래의목표를위해현재의행복은잠시미루는것이옳을까요?목표를이루고나면자연스레보상과행복이기다리고있을까요?그러나이러한생각과태도로는행복을가질수도누릴수도없습니다.행복을발견하지도선택해보지도않은사람이시간이지난다고해서행복을누릴수있는것이아니니까요.
《최고의행복수업(긍정의힘과자존감을키우는)》은산골큰소리밭초등학교를배경으로전교생일곱명의학생이행복에대해묻고행복을찾아가는과정을보여줍니다.내상황과나자신에게눈을돌리고그안에서행복을발견할수있도록끊임없이질문하고선택하는법을배울수있도록또래아이들의현실적인고민과생각의고리를연결시켜주지요.내행복에대해질문하면서친구와부모님,내주변사람들의다양한행복에대해서도생각하고,그들의행복을침해하거나방해하는행동에대해서도생각해볼수있는계기를마련해줍니다.

서낭할머니,행복이뭐예요?
우씨집성촌인큰소리밭마을에는100년된큰소리밭초등학교가있고,마을과학교를지켜주는서낭당도있습니다.그런데딱한가지학교에선생님이없지요.없는것이아니라마을어른모두가선생님이에요.개인사정으로선생님이그만둔뒤전교생이7명인큰소리밭학교로올선생님을찾지못했지요.그동안마을어른들이돌아가며수업을하는데,어떤날은하루종일운동장을뛰기도하고,어떤날은체험학습이라며밭에나가잡일을하기도하고,대부분자습을합니다.참다못한3학년우주인은진짜선생님을보내달라고서낭할머니께빌었어요.마을사람들모두소원이있거나고민이있으면서낭할머니께말하니까요.그러자거짓말처럼주인의소원이이루어지고,선생님이학교로옵니다.
그리고시작된첫수업에서선생님은아리송한질문을하지요.“어떻게해야행복한지”“세상에태어난이유는무엇인지”그리고행복을좇아보자고합니다.주인이는행복이뭔지도무지모르겠어서서낭할머니께편지로물어봅니다.꼭믿는건아니지만,서낭나무에편지를넣으면답을해준다는전설이있었거든요.그런데정말답장이왔습니다.서낭할머니말씀은“행복은우리가선택하는것이고,꼭특별한것만은아니니내가언제행복한지잘생각해보는것이첫번째”라는거예요.주인이는자신이어떤때행복했는지곰곰이생각해봅니다.주인이의이야기를듣고너도나도‘행복’에대한자신의고민을편지로적어서낭나무구멍에넣고,서낭할머니의지혜로운대답을듣게되지요.주인을비롯한우주충,우리별,우주왕,우지근,우등생,오말년,전학년일곱학생들은각자의처한상황에서‘행복’에대해고민하게되고자신안에있는행복의씨앗을하나씩찾아갑니다.

달라도너무다른,그래서더욱가치있는
긍정의힘과자존감을배우는행복이야기
‘행복’너무나포괄적이고추상적인개념이니,뜬구름잡는이야기아니냐고요?맞습니다.하지만행복의근원인‘나’자신을깊이보고,사회속에서‘우리’가어떻게함께살아가야하는지를고민하고실천하는일은매우구체적인동시에,행복으로가는지름길이기도합니다.선생님을보내달라던우주인도,학교최고가수왕우리별도,큰소리밭천하장사우주왕도,소부잣집우주충도,공부하기싫은우등생도,일흔일곱2학년말년할머니도제각각고민이다르고행복에대한생각도다릅니다.다만,그고민의시작점은모두‘나’입니다.각기다른산골학교의주인공들을통해내가싫고,내가족이부끄럽고,나를인정해주지않은친구들이미워서내생각을포기하고,내꿈을미뤄두고,친구들을멀리하는또다른내모습을보게됩니다.이과정속에서긍정적인생각이갖는힘,나를사랑하고친구를인정하는관계의힘을배우게되지요.
《최고의행복수업》은다양성이갖는불확실성이나만을위한구체적인행복레시피가될수있도록다채로운구성속에다양한생각들을담았습니다.행복에대한7가지주제를담은주인공7인의흥미로운동화는나를들여다보게하고,서낭할머니와주고받는편지글로행복에대한궁금증을해소하고,유쾌한만화와위인,철학자,사상가의명언속변함없는행복의진리로생각을다지고생각을넓힐수있지요.또한행복의개념,행복할자격,행복의목표,행복의이유,행복의존재등무거운질문에대해추상적인정답을제시하지않습니다.누구나선생님이될수있고,어디서나배울수있는,함께사는사회속에서어린이들이자기자신에게집중하고‘나’를제대로들여다볼수있는시간을갖게하고,꿈에대해생각해보고그것을이루기위해실천해가는과정이행복으로가는‘최고의행복수업’임을깨닫게합니다.