김상훈
대학에서경영학을전공했다.졸업이후줄곧언론사에서기자로일하고있다.
동양과서양의문명이서로만나기전에발생한몇가지중대한사건들이시기적으로겹친다는사실에의문과호기심을품고역사공부를시작했다.한국사와동양사,서양사를구분해서교육하던때에통합적시각으로역사를기술한《통세계사》를펴내독자들의폭발적인반응을이끌었다.이후각대륙과한국의역사를심층적으로들여다본‘통역사’시리즈를완간했고,기자라는직업의특성을살려역사의현장을취재하는형식의청소년역사서《통역사신문》을펴냈다.이외에《B급세계사》,《B급한국사》,《신화콘서트》,《영웅,남자를답하다》,《역사아는십대가세상을바꾼다》등의저서가있다.
‘역사’라는방대한콘텐츠를보다대중적으로전달할방법을모색하는동시에역사속익명의영웅들을재조명하는작업에매달리고있다.
책을시작하며 역사교과서를어려워하는여러분의고민을해결해드립니다
이책을추천하며 역사공부의새로운방향을제시하는책
Ⅰ문명의발생과고대세계의형성
:세계곳곳에서첫제국이등장하다
1역사의의미와역사학습의목적
:과거와의끊임없는대화
주지육림과트로이목마는실제로있었던사건일까?-사실로서의역사와기록으로서의역사？역사연구에사료가중요한까닭은?-역사를연구하는방법？삶의지혜를배우기가장좋은학문은?-역사를공부하는목적
단원정리노트
1.역사의두가지갈래？2.역사를연구하는자료인사료의종류？3.역사공부의목적
2세계의선사문화와고대문명
:인류,역사의문을열다
손이자유로워지면서진화가시작되다-인류의출현과진화？최초의도구는깨진돌멩이였다-구석기시대의특징？농경이바꾼세상-신석기혁명의의의와특징？큰강주변에서문명이태동하다-세계4대문명의탄생과공통점？함무라비법전이전에최초의법전이있었다-메소포타미아문명의발전？피라미드와미라는왜만들었을까?-이집트문명의발전？인도의카스트제도는왜생겨난걸까?-인도문명의발전과몰락？중국봉건제는유럽봉건제와어떤점이다를까?-중국문명의탄생과발전
단원정리노트
1.인류의진화과정？2.석기시대의도구？3.농업혁명이가져온변화？4.문명이탄생하는과정？5.4대문명의공통점？6.4대문명의특징
3고대제국들의특성과주변세계의성장
:제국의시대로돌입하다
페르시아는왜관용정책을폈을까?-아케메네스왕조페르시아의서아시아통일？파르티아와사산왕조의가장큰차이점은?-사산왕조페르시아의흥망？현대종교의기원은페르시아에서나왔다-페르시아의문화발전？와신상담이란한자성어가탄생한배경은?-춘추전국시대와제자백가？진시황은왜책을태웠을까?-진의중국통일？사면초가의유래는?-한의성립과발전？한자라는말은어디에서유래했을까?-한대문화의특징？아크로폴리스와아고라의차이는무엇일까?-아테네와스파르타의발전？아테네와스파르타의대결,누가승리했을까?-그리스？페르시아전쟁과그리스내전？산파술이도대체뭘까?-그리스문화의특징？알렉산드로스는왜페르시아여성과결혼했을까?-헬레니즘세계의탄생？그라쿠스형제는왜토지개혁을주장했을까?-로마공화정의성립과발전？황제의어원은로마에서나왔다-로마제국의탄생과몰락？네로는왜크리스트교를박해했을까?-로마문화의특징과크리스트교공인
단원정리노트
1.고대페르시아제국의특징과역사？2.고대중국국가의계보？3.제자백가의특징과대표적인사상？4.고대그리스역사정리
Ⅱ세계종교의확산과지역문화의형성
:종교가세상을바꾸다
4불교및힌두교문화의형성과확산
:왜인도는종교의나라가됐을까?
석가는왜왕이되기를포기했을까?-불교의탄생？아소카왕은왜전쟁을포기했을까?-마우리아왕조의인도통일과발전？인도의불상이왜서양사람을닮았을까?-쿠샨왕조와간다라미술？인도에는12억의신이있다-굽타왕조의성립과힌두교의발전？아라비아숫자의기원은인도-인도고전문화의발전과동남아시아로의확산
단원정리노트
1.인도에왕조가생성되는과정？2.인도북부에형성된왕조？3.간다라미술과힌두교
5동아시아문화의형성과확산
:동아시아,중국문화를받아들이며성장하다
《삼국지연의》는왜유비중심으로이야기가전개되었을까?-위·촉·오의대결과위진남북조시대의전개？북조불상의얼굴은황제의얼굴을본떴다?-위진남북조시대의문화？수가대운하를만든까닭은?-수의통일과당의재통일？당태종은왜메뚜기를삼켰을까?-당의발전과멸망？당삼채가서역상인과낙타의모양새를한까닭은?-당의귀족문화발전과교역확대？일본아스카문화의‘원본’은한반도에서따왔다?-일본고대국가의성립과발전？한·중·일의공통점은무엇일까?-동아시아문화권의형성
단원정리노트
1.후한이후중국의국가들？2.고대일본의역사정리
6이슬람문화의형성과확산
:새로운종교가서아시아를뒤흔들다
메카가왜갑자기떠올랐을까?-이슬람교의성립과이슬람공동체건설？이슬람이수니파와시아파로분열한까닭은?-정통칼리프시대와시아파의등장？우마이야왕조,100년만에멸망하다-우마이야왕조의흥망과이슬람교의교리？왜이슬람국가들은아바스왕조를멸망시키지않았을까?-아바스왕조와이슬람분열？아라비안나이트를‘천일야화’라고하는이유-동서교역확대와이슬람문화권의형성
단원정리노트
1.초기이슬람세계의역사？2.이슬람세계의의미
7크리스트교문화의형성과확산
:봉건제와크리스트교가지배한대륙
로마교회는왜프랑크왕국을지지했을까?-게르만족의이동과프랑크왕국의건국？프랑크왕국이분열한까닭은무엇일까?-프랑크왕국의분열과로마제국의부활？중세유럽의농민을왜농노라부를까?-중세유럽봉건제의특징？크리스트교는왜분열했을까?-비잔티움제국의흥망과동유럽문화권의성립？황제는왜교황에게용서를빌었을까?-중세크리스트교문화의발달？십자군은왜같은편인비잔티움제국을공격했을까?-십자군전쟁과장원경제의몰락？백년전쟁에서기사들이몰락한이유-중앙집권국가등장？유럽은왜그리스·로마문화를되살리려했을까?-르네상스의시작과확산？헨리8세는왜로마가톨릭을버렸을까?-종교개혁열풍
단원정리노트
1.로마제국과프랑크왕국？2.십자군전쟁이역사에미친영향？3.백년전쟁과장미전쟁이미친영향？4.르네상스의발생과문화적특징？5.종교개혁이일어난배경과영향
Ⅲ지역세계의교류와변화
:세계,변화의소용돌이속으로!
8몽골제국과문화교류
:몽골,세계를제패하다
문인만우대하면어떤일이벌어질까?-송의흥망과북방민족의성장？세계에서가장오래된지폐는무엇일까?-송의경제와문화의발달？칭기즈칸이중국을정복하지않은까닭은?-몽골의세계제국건설및원건국？원은왜100여년만에멸망했을까?-동서교류의확대와개방적인원의문화
단원정리노트
1.당이후의중국왕조？2.송대문화의특징
9동아시아지역질서의변화
:또다시중국을장악한유목민족
명이해외개척을중단한이유-남해원정과명의흥망？관료월급을은으로준이유는?-명의대외교류와경제·문화？오늘날의중국영토는언제확정됐을까?-청의건국과발전？청이공행제도를도입한까닭은?-청의대외교류와경제·문화？일본이임진왜란을일으킨까닭은?-일본,무사정권시대성립？일본이네덜란드에만항구를개방한까닭은?-에도막부의성립과발전
단원정리노트
1.명의남해원정과해금정책？2.명의멸망과정과청의중국지배？3.송대이후중국의지배계층변화？4.헤이안시대이후의일본역사정리
10서아시아와북아프리카지역질서의변화
:이슬람세계의새강자가등장하다
터키의나라이름은민족이름에서따왔다?-이슬람세계의변화？오스만병사들이함대를등에지고산을넘은까닭은?-오스만제국의성립과발전？오스만제국에서는왜커피가유행했을까?-오스만제국의경제와문화발전？마라타족이무굴제국과내분을벌인까닭은?-무굴제국의성립과발전？타지마할은종교융합의상징-무굴제국의문화와경제발전
단원정리노트
1.튀르크족은누구?？2.튀르크족의건국역사？3.인도의이슬람국가들
11신항로개척과유럽지역질서의변화
:유럽이세계를주도하기시작하다
포르투갈선박은왜아프리카를빙돌아서인도에갔을까?-신항로개척시대개막？가격혁명과상업혁명은왜일어났나?-신항로개척이바꾼세계역사？관료제와상비군이도입된까닭은?-절대왕정의성립？독일과러시아에는왜시민계급이약했을까?-서유럽과동유럽의절대왕정？만유인력발견이과학혁명을이끌다-17~18세기유럽의과학과문화
단원정리노트
1.신항로개척을이끈주역들？2.대항해시대와신항로개척이바꾼세계의지형？3.넓어지는세계,점점커지는바다
청소년독자의눈높이에맞춘새로운역사책
학생과학부모들이역사학습에서가장어려워하는부분은청소년독자의지식수준에맞는교재가부족하다는점이다.역사는수천년동안쌓여온방대한이야기를전달하고수용하는과목이다.필연적으로가르치는입장에서는전달력이담보되어야한다.하지만우리나라의교육과출판환경은청소년독자가처한현실에부응하지못하고있다.어린이학습만화와성인용역사책사이의공간이비어있다.게다가교과서를비롯한학습교재들은방대한사실을단몇줄로요약하는방식을취하고있고,현직교사들은수업시간이턱없이부족한탓에깊이있는가르침을줄수가없다.역사에관한기본적인지식이부족한대부분의청소년독자들로서는역사에접근하는진입장벽이너무나높다.
이러한문제를해소하기위해서는어떻게해야할까?
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첫째,역사의내용을청소년의눈높이에맞추어전달할수있어야한다.
둘째,생소하고어려운역사용어와단어를충분히설명해주어야한다.
셋째,청소년독자가흥미를붙일수있도록스토리텔링이뛰어나야한다.
넷째,무엇보다도시험과학교성적에도움이될만큼학습효과가높아야한다.
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《한번에끝내는중학세계사》는이4가지사항을충분히만족시키고있다.집필단계에서부터청소년독자들의요구사항과현직교사들의바람을수용했고,편집과정에서학생과교사들의의견이충분히반영되었는지여러차례검증을거쳤다.《통세계사》로25만독자의사랑을받은베스트셀러작가의스토리텔링솜씨가더해지면서재미까지더했다.여기에읽은내용을일목요연하게정리할수있도록[단원정리노트]까지덧붙였다.이책에맞추어출간되는《한번에끝내는중학세계사‘워크북’》을통해청소년독자들이그동안쌓은실력을검증할수도있다.
중학교역사교과의순서와내용에완벽하게맞춘교과서해설서
이책을만들면서가장신경쓴부분은학교교과와의연계성이다.그래서이책은[중학역사①]교과서의차례와내용을그대로따랐다.교과서와학교수업이채워주지못하는역사의인과관계를친절한해설을통해풍성하게설명해주는것이이책의가장큰장점이다.
역사가암기과목이라고하지만,역사의흐름을짚지못하면외운것이오래기억에남지않을뿐더러서술형문항에제대로답할수없다.앞서일어난사건과현상이뒤에일어나는일에어떤영향을미쳤고어떤결과를낳았는가를파악하는것이역사공부의핵심이다.하지만앞서밝혔듯,단몇줄의문장으로요약된지문을통해이러한사실을알기란거의불가능하다.《한번에끝내는중학세계사》는청소년독자의역사상식과지적수준에알맞게역사를들려주는한편적절한도판과지도를그때그때배치하여독자의이해도를높였다.교과서를보면서이책을읽는것을병행한다면,이전에는경험하지못한획기적인성취를이룰것이다.
《한번에끝내는중학세계사》만의특징과장점
이책은역사교육현장의선생님들과중학생독자들의바람을충실히반영하는과정을거치면서아래와같은특징과장점을갖추게되었다.
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첫째,중학교역사교과서의차례에완벽하게맞추어구성했다.
둘째,모든중학교역사교과서를세밀하게분석하여반드시필요한내용을담았다.
셋째,어려운용어는쉽게풀어주고,압축된내용에는친절한설명과이야기를더했다.
넷째,각단원마다학습목표를설정하여독서의방향을제시했다.
다섯째,각단원마다[단원정리노트]를배치하여앞에서읽은내용을한눈에그려볼수있게했다.
여섯째,관련있는세계사와한국사의사건들을유기적으로연결시켰다.
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《한번에끝내는중학세계사》는‘중학교’에머무르지않는다.고등학교역사교과과정에도충분히대비할수있도록꼭알아두어야할내용을추가했다.배점이낮으면서분량이많아서까다로운교과목인‘세계사’만큼은중학생때이책으로완벽하게끝내자.역사공부를어려워하고힘겨워하는중학생독자들은이책을통해역사와더욱가까워지는기회를갖는동시에학교에서도만족스러운성과를낼수있을것이다.