이현주,이현옥
한국교원대학교국어교육과를졸업하고군산대학교교육대학원에서석사학위를취득했다.고등학교,중학교에서24년간국어교사로아이들과함께협동학습,거꾸로수업등을진행했다.현재전라북도교육청민주시민교육과장학사로재직중이다.학교민주시민교육을위한다양하고현실에눈감지않는교육정책과사업을기획하느라고군분투중이다.다양한수행평가방식을수업에적용하였다.수행평가글쓰기를통해성장하는아이들을지켜보며글쓰기의중요성을실감하고책을쓰게되었다.저서로동시집《후크선장님께》,중학교자유학년제를위한시감상에세이《내맘대로김소월·윤동주시감상하기》,중학교입학을앞둔초등학생과중학생을위한《사춘기와내신잡는중학생활공부법》,상위1%를위한《초등부터준비하는완벽한수행평가》,수행평가실전연습《101가지수행평가주제글쓰기》가있다.
제1장.협력적소통의의미와중요성○협력적소통의의미와중요성○대화를통한협력적소통능력향상○협력적소통능력,학교생활에서익히는법제2장.자신에대한인식과창의적사고력○나의가치알기○내가좋아하는것과싫어하는것○창의적사고력○긍정적정보처리○인간의기본권리누리는법○꿈을찾기위한노력○필요한것과원하는것○내마음과네마음구분하기제3장.자기관리기술과심미적감성○자기관리하기○개인위생관리○문제해결의단계알기○감정과행동통제하기○선택하기○선택에따른후속결과예측하기○심미적감성과여가시간즐기기○상황에맞는대안선택하기제4장.협력적소통능력○사회적상호작용시작하기○친구만들기○취미로친해지기○축하하기○대인관계유지의기술○정보판단하기○타인의요구나감정에반응하기○협력적소통하기제5장.공동체역량○경청하기○칭찬하기○거절하기○관심공유하기○갈등해결○타협하기○사과하기○공동체역량
「미래의사교육」이라는콘텐츠를본적이있습니다.선생님이만나면“안녕하세요.”라고인사한다고가르쳐줍니다.길을가다부딪히면“미안해.”라고말하는것을연습시키더군요.이영상을보고말도안되는이야기라며웃고있을수만은없었습니다.아이들의사회성에문제가있는것은확실하니까요.자존감을키워준다는이유로자신의의견을존중받고자란아이들입니다.그누구보다자신을소중하게생각하다보니자존감은높아보입니다.하지만내가귀한만큼타인을존중하는것이진짜자존감입니다.성적경쟁이치열한분위기속에서타인은경쟁의대상이되었습니다.협력하기보다는이겨야하는존재가되었지요.타인이나의자존감을깎아내리는존재가되다보니점점협력이어려워집니다.타인을존중하고협력하여프로젝트를완성하는데분명한어려움이생긴것이지요.수행평가과제하나를하더라도개인과제의질은우수하지만소집단과제를주면갈등이발생합니다.프로젝트의완성을위해서때로는내의견을굽힐줄알아야합니다.서로의견이다른아이들의생각을존중하고타협해가야하지요.실상은하나의과제를완성해나가는과정에서아이들각자의목소리가너무큽니다.당장‘안녕’이나‘미안해’라는말을모르는것은아니지만타인과의견을조율해가는것을어려워합니다.「미래의사교육」이라는콘텐츠가개그소재로끝나지않을지도모른다는두려움으로이책이시작되었습니다.MZ세대가갖고있는특징이하나있습니다.이름하여‘콜포비아(call-phobia)’입니다.전화와공포증을합한말로전화통화를기피하는현상입니다.전화통화를하는것이불편해서문자나모바일메신저,이메일을선호하는것입니다.코로나로비대면문화가일상에자리잡았습니다.전화통화를하는것조차불편해합니다.비대면으로자신의의견을제시하는것이편하다고말합니다.그렇다면만나서의견을조율해야하는상황은어떨까요?불편하고조율이어려울수밖에없겠지요.사고의틀이갖춰진MZ세대도그럴진대인간관계가서툰우리아이들은오죽할까요.코로나이후대면수업에서아이들의갈등이늘어난이유입니다.학교폭력상황이나학령기우울증,자살이증가하고있습니다.아이들의집단활동이늘어날수록갈등은증가하게될것입니다.어릴때부터비대면에익숙하고조율을경험하지못한아이들은어떨까요?협력의필요성조차알지못할것입니다.자신의주장은자존감대비차차거세질것입니다.누구하나타협할줄모르는상황에서어떻게공동프로젝트를완성해나갈지생각만해도아찔합니다.이러한흐름을읽었을까요?2022개정교육과정에서새롭게등장한것이있습니다.바로‘협력적소통’능력입니다.내의견이중요한만큼타인의의견을존중하는자세이지요.타인의말을경청하고관점을존중하며협력적으로의사결정을해나가는능력입니다.현세대의문제점을개선하고미래에필요한능력을키우는데핵심키가되겠지요.이책에협력적소통능력을키워주는데필요한것들을꼼꼼하게담았습니다.협력적소통의기본은나자신을정확히아는것부터시작합니다.자신의욕구를알고관리할줄알아야합니다.이를바탕으로협력적으로소통하는방법과공동체와함께지내는역량을키울수있도로구성하였습니다.나를알고타인과어울려살아가는방법을알아갈때미래에필요한인재가될것은분명합니다.이책은일화를중심으로하브루타질문을통해핵심생각을아이와나눌수있도록구성했습니다.이일화들은학교현장에서자주발생하는이야기들로첨예한대립이나갈등상황을유발하는경우도있습니다.실제로이런상황속에처하기전에이상황을상상하고,대처방법을생각해보는것만으로도큰도움이될것입니다.아이혼자서는어렵기에대화를통해생각해보게합니다.이를통해서아이들의협력적소통능력의필요성과능력을키울것입니다.
