특수학생 지도

이현옥

24년차현직교사다.중학교학생들을교육하며미디어의중요성을알았다.중학생과초등학생자녀를키우며미디어리터러시의필요성을절감했다.미디어리터러시연구회에서4년째활동하고있다.미래아이들의핵심역량인미디어리터러시를수업과가정교육에접목중이다.사춘기자녀와부모를위한유튜브‘중학탐구생활’,블로그‘중학탐구생활’을운영한다.

저서로초등학생과중학생을둔보호자를위한《사춘기와내신잡는중학생활공부법》,상위1%를위한《초등부터준비하는완벽한수행평가》,다양한수행평가글쓰기를제시한《101가지수행평가주제글쓰기》,우리아이진짜자존감을높여주는《사춘기핵인싸의비밀》,수행평가글쓰기의10대전략을소개한《수행평가글쓰기》,챗GPT인공지능시대에대비하는비법을모은《미디어리터러시》가있다.

머리말

Chapter1.학교에서이럴 땐 이렇게!

　1.문제행동지도
　　■수업시간에방해행동을합니다.
　　■선생님자격이없다며소리를지릅니다.
　　■화가난다며커터칼을휘둘렀어요.
　　■변화를거부하며통합반에서반항합니다.
　　■친구물건을몰래가지고와요.

　2.사회성향상
　　■통합반에서한마디도하지않아요.
　　■사사건건나서서문제를만듭니다.
　　■욕설이나나쁜행동을따라합니다.
　　■친구들에게무슨말을해야할지몰라요.

　3.독립이목표다!
　　■어떻게말할까를가르칩니다.
　　■혼자서해보는연습
　　■오늘은내가주인공
　　■디지털기기를현명하게다루는법


Chapter2.친구가제일 어렵습니다

　1.함께잘지내기
　　■특수학급아이도혼내주세요.
　　■무슨말을하는지모르겠어요.
　　■네게도의미있는경험이란다.

　2.갈등상황대처하기
　　■특수학급친구에게나쁜일을시킵니다.
　　■욕하고소리지르는친구때문에스트레스가심해요.
　　■때로는기다림도필요해요.

　3.장애인식개선교육
　　■장애인의가능성을알려주세요.
　　■스스로말하고써볼수있도록경험을선물하세요.
　　■아이들의관심사를활용하세요.


Chapter3.부모와의협업이중요합니다

　1.수업안내대화법
　　■매해의교육주안점을공유하세요.
　　■특수학급의수업을보여주세요.
　　■학부모와도밀당이필요합니다.
　　■부모의양육방식에따라대화법도달라집니다.

　2.특수학급의중점수업과제로학부모사로잡기
　　■통합반에서공부할수있는자료를주세요.
　　■학생의장점을키워줍니다.
　　■세상을읽고함께할수있게도와주세요.
　　■가정에특별과제가필요합니다.
　3.문제상황중재
　　■무조건내아이편이되어달라는부모님
　　■특수학급전일제를원하신다구요?
　　■모든것을대신해주세요.
　　■댁아이만사춘기는아니랍니다.


Chapter4.통합교육은교사역량이핵심

　1.담임선생님의역할
　　■현장학습데려가서민원받았대요.
　　■특수학급아이때문에반아이들과멀어졌어요.
　　■현장학습과체육대회때아이가소외됩니다.
　　■특수교육대상자때문에반분위기가나빠졌대요.

　2.교과선생님
　　■특수학급아이가왜내수업에있는거죠?
　　■완전통합하는아이너무짠한데대안은없나요?
　　■정서적문제를가진학생도특수교육대상자래요.
　　■동료교사와갈등이있어요.

　3.관리자의인식개선이필요해요.
　　■일반업무를맡아달랍니다.
　　■왕따아닌왕따가되었습니다.
　　■특수교육지원인력과갈등이심합니다.

마치며

나는특수교사입니다.장애인에게도움이되는사람이되겠다는마음으로특수교육과에입학했습니다.그전에는실제장애인을만나본적도거의없었으며,장애에어떤유형이있는지도잘몰랐습니다.장애인이비록몸과마음은불편하지만내가도움이되면좋겠다고생각했습니다.그렇게장애에대한이론만배운채특수학교에첫발령을받았습니다.말도안통하고교육도어려운아이들이었지만나름귀여웠습니다.아이들은사랑스러웠지만교육은만만치않았습니다.문제행동도많았고아이들마다교육할것도다달랐습니다.한번가르쳐주면금세잊어버려서반복해서가르쳐야했습니다.매일저녁학교에남아어떻게하면아이들에게하나라도더가르칠까연구했습니다.문제행동을어떻게해결할까동료선생님들과고민하고또고민했습니다.그렇게삼년이지나갔습니다.장애아이들에게맞고,배변을치우고,고민만쌓이다문득생각했습니다.
“이길은내길이아니다.그만둬야겠다.”
여간해선달라지지않는학생들과더어려운부모님사이에서내가중요시하는성취감을찾기란쉽지않았습니다.

환경이달라지면나아질지도모른다고생각했습니다.특수학급으로옮겼지요.하지만일반학교의특수학급도만만치않았습니다.장애아이들과부모뿐아니라일반교사들의편견,관리자의편협된시각과싸워야했습니다.올해만내가맡은아이들을정성을다해가르쳐보자다짐하고마음을도닥였는데,그렇게고민만하다그세월이벌써24년이다되어갑니다.마흔이되면너무늙어그만둬야겠지생각했던그때의나는여전히장애를가진아이들과씨름하며하루하루를보냅니다.그래도장애인에대한편견이나의노력과교육으로바뀌고있다고믿었기에버틸수있었습니다.
얼마전후배특수교사들과식사를할일이있었습니다.이제조금은특수교사로서의고단함이나아졌다고생각했습니다.하지만후배선생님의일화는너무나놀라웠습니다.수학교사가특수학급학생에게왜이아이가수업에들어와있느냐고했답니다.수행평가및학생파악을위해1시간은통합학급에서수업하는것이원칙이라고알려줬습니다.그랬더니그런게어딨냐며화를내더랍니다.자신의수행평가는본인이알아서할테니어서아이를특수학급에데려가라며야단을쳤다는군요.내가십여년전상처받고울부짓었던그상황이그대로재현된것입니다.토씨하나다르지않게말하는교사의대처를보면서그제야깨달았습니다.

“달라진게아니었어.나이를먹고경력이쌓이니나를건드리지않은것뿐이야.아직도경력이짧은선생님들에겐저렇게공정하지못한상황이계속되고있었던거야.”
후배교사를보며고개를떨굴수밖에없었습니다.선배인내가조금이라도바꾸려노력했지만변하지않았습니다.너무마음이아프고미안했습니다.

특수교육대상자의장애가점점심해집니다.정서장애와조현병학생들까지특수학급에입급됩니다.더불어정신건강의학과를다니는특수교사도함께늘어납니다.자폐학생의폭력성으로학생에게맞아교권심의위원회를거쳐학교를옮기는선생님도많습니다.학부모는또어떤가요.함께교육해나아가는협력자라는인식없이특수교사를믿지못해활동보조와함께보내거나녹음을하기도합니다.자신의아이는장애가있으니무조건배려받아야한답니다.모든행동을특수교사가도와줘야한다며교육자가아닌보모로대할때도있습니다.퇴근시간이한참지난후나이른새벽,주말을가리지않고연락하는통에쉼과일의조화를찾기도어렵습니다.관리자들의대우는또어떻습니까.이렇게왕따가될줄알았다면애초에특수교사가되지않았을거라는어느특수교사의절규는괜한말이아닙니다.소수의위치에서소수의아이들을대변하며불이익을감당해내며흘리는특수교사의눈물을누가알아줄까요.입장이다르니이해할수없을겁니다.이런상황에서특수교사는하루하루가아픕니다.
살고싶었습니다.살리고싶었습니다.특수교사인우리에게모든것을해내라는압박가운데서그들을살리고싶어이책을쓰게되었습니다.

또특수교육에대해등한시한다고오해했던일반교사에게도추천합니다.배우지않았고낯설기에어려웠던것입니다.전문가인특수교사가더잘가르칠수있으리라생각했던거지요.
하지만특수교사가없는교실,내수업에서만나는특수교육대상자를피할수만은없습니다.그래서전문가인특수교사가쓰는방법을나누고싶었습니다.순수하고맑은영혼의사랑스러운제자를대하는법을함께나누고싶습니다.

정재승교수는인스타그램에서이렇게말합니다.“우리가만들어야할세상은장애인을타자화하거나따뜻한기술로치료해야할대상으로만여기지않고장애가불편이되지않는사회여야한다.”라고요.그런사회를위해오늘도한땀한땀의정성과노력으로한발을내딛고있는특수교사인당신을힘껏응원합니다.살아냅시다.우리오늘도힘껏살아냅시다.