이인석 한국사 1: 선사 시대부터 조선 전기까지

이인석

서울대학교사범대학역사교육과를졸업했고성균관대학교대학원에서유학을공부하였습니다.30년가까이고등학교에서역사를가르쳤고전국역사교사모임선생님들과함께살아있는역사교육을위해작은힘을보탰습니다.전국역사교사모임의여러활동분과중가장오래된‘한국사사료모임’에서여러선생님들과함께『사료로보는우리역사』(전2권)를시작으로『심마니한국사』(전2권),『한국사새로보기』(전2권)등을집필하였습니다.
역사교사가된후로내내,국정교과서의한계를뛰어넘는새로운교과서를만들꿈을가지고있었습니다.역사교과서가국정에서검정이되면서한국사와근현대사교과서집필자로참여했습니다.
일본과중국등이웃나라와의교류에관심을가지고한국과일본선생님들이함께『마주보는한일사』(전3권)를만들었고한중일3국공동역사편찬위원회에서펴낸『미래를여는역사』,『한중일이함께쓴동아시아근현대사』(전2권)등의집필에참여했습니다.지금은‘아시아평화와역사교육연대’의공동대표로,동아시아평화공동체를만드는데힘쓰고있으며,시민을위한역사교실을만들꿈을실현하기위해노력하고있습니다.

1장국가의성립과발전-선사시대부터남북국시대까지
1)한반도에아침이열리다14|뗀석기제작기술의발전·22
2)최초의국가,고조선이나타나다24|고조선사회의모습·31
3)여러나라가나타나다32|대동강에나라가없는까닭·42
4)삼국,중앙집권국가로성장하다44|호우명그릇이말하는진실·53
5)삼국,서로경쟁하면서발전하다54
6)신라,고구려와백제를무너뜨리다60|동아시아최초의세계대전·70
7)삼국시대사람들은이렇게살았다72|삼국시대의생활을보여주는무덤·84
8)통일신라,사회가안정되고경제가발전하다86
|한창때경주는어느정도규모였을까?·94|신라의사찰과불상은누가만들었을까?·95
9)통일신라,민족문화의토대를마련하다96|불교융성에힘쓴통일신라의두승려·101|석탑의나라·102
10)발해,해동성국으로발전하다104|대조영은고구려사람일까,말갈족일까·112|두공주의무덤으로보는발해사회상·113
11)삼국남북국,주변나라와교류를이루다114|국경을넘나든사람들·124

2장민족통합과자주외교-고려시대
1)고려,후삼국을통일하고새시대를열다128|최승로가광종을나쁘게평가한까닭·139
2)통치조직을정비하다140
3)고려,거란의침략을물리치다148|운두산성에는송황제무덤이있다·159
4)지배세력이교체되다160
5)몽골과전쟁하다170|세조구제가고려에미친영향·175
6)원의내정간섭과권문세족176
7)새로운세금과토지제도를마련하다184
8)고려,경제를발전시키다192|신안앞바다의보물선·201
9)신분질서를다시세우다202|향리에서귀족으로·207
10)사회정책과생활모습208|고려시대의차문화·213
11)유학과불교214|동아시아불교문화의척도,대장경·226
12)고려의문화와과학기술228
|기능과미를두루갖춘고려의건축기술·240|고려시대의뛰어난도자기기술·242
|자랑스러운우리문화유산,금속활자·244
13)고려시대의대외교류246|소식의상소문으로본고려와송,요의관계·255|다양한문화가공존한고려·256

3장성리학과한글-조선건국부터조선전기까지
1)신진사대부,새나라를세우다260
2)통치체제를정비하다268|조선의국정을담당한사람들은어떻게생활했을까?·279
3)사림,중앙정계에진출하다280|사림의성장과위기·285
4)조선왕조,경제체제를정비하다286|‘의적’임꺽정과소설『임꺽정』·293
5)조선정부,농업을경제중심으로삼다294|한우는어떻게탄생하였나?·299
6)다른신분,다른삶300|아버지를아버지라부르지못하고……·307
7)조선전기사회제도와생활모습308
8)민족문화를꽃피우다316|자연을담은조선의그림들·328
9)성리학이뿌리내리다330
10)조선,여러나라와교류하다340

·2권임진왜란부터3·1운동까지
·3권임시정부수립부터오늘날까지

개정한국사교과서부터최근의정치,사회기류까지…
더담아새로쓴한국사완전판

30년가까이역사교사로살면서교과서와각종역사교양서집필에참여해온‘역사교사들의교사’이인석선생님의한국사개설서의첫권이나왔다.전3권으로,먼저출간된1권은선사시대부터조선전기까지,전근대사회를담았다.2020년부터보급되는개정역사교과서를비롯하여,새롭게발견되거나밝혀진사료,사회적으로이슈가된이야기들까지,정사를충실하게따라가면서도지루할틈없이풍성하게보고읽고느낄수있도록배치된읽을거리들로역사공부의재미까지잡았다.중고등청소년,국가고시준비생,한국사능력검정시험준비생,또역사교육에어려움을느끼는초중고선생님은물론좀더깊이있게한국사를만나고싶은일반독자들까지전세대가함께읽을수있는책이다.
[*2권은임진왜란부터3·1운동까지,3권은임시정부수립부터오늘날까지를담고있다.2020년상반기중완간예정.]

담백한서술,자연스러운흐름과명징한맥락…통합적사고로이끄는한국사
수능,공무원시험,한국사능력검정시험까지한번에!

가볍고자극적인역사콘텐츠가다양한대중매체를통해기획되고그중특히강의형식으로만들어소비되는한국사에대해역사교육현장에서는좀더신중해져야하지않을까하는우려의목소리도나오고있다.역사가그자체로재미있는이야기이긴하지만흥미위주로사실을과장,확대,해석하는스토리텔링이범람하는상황에서,『역사선생님도믿고보는이인석한국사』는여러모로반가운책이다.시대별흐름과맥락을놓치지않으면서개별사건의기-승-전-결은물론사건과사건사이의인과관계까지간결하고담백하게담아냈다.

한눈에펼쳐지는역사의현장속으로…
흥미를살려스스로읽어나가는역사책

역사적장면들이한눈에그려지도록사진과지도,도표,일러스트도짜임새있게배치하였다.특히본문에서미진하게다뤄졌거나좀더깊이있게언급할필요가있는인물이나사건,문화예술작품들에대한이야기는별면칼럼과화보,박스들을충분히활용하였다.각장의첫머리에는주요사건중심의연표로시작하도록구성하였고,더하여권별로한국사와세계사의흐름을통합적으로정리할수있도록‘한국사세계사연표’도별도로수록하였다.

저에게는한국사교과서를마음껏쓰고싶은꿈이있었습니다.검정을의식하지않고,그렇다고교과서라는틀을완전히부수지는말고,교사가설명을하지않아도아이들이읽고이해할수있는교과서.의무가아니라재미로읽고싶은교과서.스스로생각하고자기만의눈을가지는데도움이되는교과서.꿈같지만이런교과서를만들고싶었습니다.
-머리말에서

이책은국정과검정교과서에서한계를느끼고‘교사가설명하지않아도스스로읽고이해할수있는교과서’를‘마음껏’쓰고싶었던저자의오랜꿈이기도하다.전국역사교사모임의여러후배교사들에게여전히사표가되고있는‘역사교사들의선생님’,저자이인석의열정이고스란히담긴이책으로외우기만하는재미없고지겨운역사가아닌,생생하게살아있는역사,꾸미고더하지않아도그자체로감동있는역사를오롯이만나게되길바란다.