이인석 한국사 3: 임시 정부 수립부터 오늘날까지

이인석

서울대학교사범대학역사교육과를졸업했고성균관대학교대학원에서유학을공부하였습니다.30년가까이고등학교에서역사를가르쳤고전국역사교사모임선생님들과함께살아있는역사교육을위해작은힘을보탰습니다.전국역사교사모임의여러활동분과중가장오래된‘한국사사료모임’에서여러선생님들과함께『사료로보는우리역사』(전2권)를시작으로『심마니한국사』(전2권),『한국사새로보기』(전2권)등을집필하였습니다.
역사교사가된후로내내,국정교과서의한계를뛰어넘는새로운교과서를만들꿈을가지고있었습니다.역사교과서가국정에서검정이되면서한국사와근현대사교과서집필자로참여했습니다.
일본과중국등이웃나라와의교류에관심을가지고한국과일본선생님들이함께『마주보는한일사』(전3권)를만들었고한중일3국공동역사편찬위원회에서펴낸『미래를여는역사』,『한중일이함께쓴동아시아근현대사』(전2권)등의집필에참여했습니다.지금은‘아시아평화와역사교육연대’의공동대표로,동아시아평화공동체를만드는데힘쓰고있으며,시민을위한역사교실을만들꿈을실현하기위해노력하고있습니다.

1장일제의탄압과독립투쟁-통합임시정부수립부터해방까지
1)통합임시정부를만들다14|독립운동가들이남긴말들·25
2)조선총독부,민족분열통치를실시하다26
3)독립하려면실력을길러야한다36
|장준하의‘브나로드운동’경험담·46|일제강점기유일한대학-경성제국대학·47
4)조선총독부,농촌진흥운동과병참기지화정책을펴다48|아무나지원병으로갈수없었다·57
5)농민과노동자들이일어나다58
|권리를쟁취하기위해싸운노동자들·67|부조리에저항한농민들·68
6)청년과학생,민족운동을이끌다70|광주학생항일운동의발단,나주역·80
7)신간회를만들다82|“조선의미래는청년에게있다”,월남이상재·90
8)무장독립전쟁을전개하다92|봉오동전투의주역들·102
9)의열투쟁을전개하다104|조선의독립을꿈꾼열혈투쟁가들·110
10)한국인과중국인,손을잡고일본에맞서다112|영릉가전투와양세봉·119
11)민족통일전선을만들다120|항일독립운동의거목들·133
12)건국을준비하다134
|민족연합전선을이루려고한까닭·142
13)일제강점기,사회가달라지다144
|청계천으로갈린서울·152|일제강점기조선의생활상·154
14)대중문화가유행하다156|대중에게사랑받은조선의스타들·163
15)한국어와한국사를지켜라164|남북의언어분단을막은두사람-김두봉과최현배·171
16)여성,사회주체로나서다172|허정숙,계몽운동을넘어무장투쟁에나서다·179

2장냉전체제를넘어민주화와산업화로-냉전시대부터오늘날까지
1)냉전이전개되다182|이념을무기로반대파를공격하다·195
2)냉전체제가무너지다196|독일통일에전승국들의동의는왜필요했을까·207
3)새나라를건설하자208
4)대한민국과조선민주주의인민공화국228|이광수의변명,최남선의참회-반민족행위처벌법·240
5)한국전쟁이일어나다242
6)남북한,전후복구를위해노력하다254
7)4·19혁명이일어나다260
|사진으로보는4·19혁명·368|4·19혁명전개과정·270
8)박정희정부,유신독재체제로달려가다274
|재야의대통령,장준하·293|신문1면으로보는박정희시대·294
9)전두환,광주를짓밟고권력을차지하다296|담화문과궐기문으로보는5·18광주민주화운동·306
10)6월민주항쟁,군부독재를끝내다308|이땅에민주주의를가져오다-박종철과이한열·313
11)노태우,6·29선언으로정권을잡다314
12)김영삼,문민시대를열다320|기습단행된하나회숙청·331
13)김대중,평화적정권교체를이루다332
14)노무현,권위를내려놓다340
15)이명박정부와박근혜정부348|천안함침몰과연평도포격사건·354
16)한국경제의성장과위기356
17)사회와문화가바뀌다370|내죽음을헛되게하지말라-전태일·382
18)시민사회가성장하다384
19)역사갈등과영토분쟁390

·1권선사시대부터조선전기까지
·2권임진왜란부터3·1운동까지

개정한국사교과서부터최근의정치,사회기류까지…
더담아새로쓴한국사완전판

30년가까이역사교사로살면서교과서와각종역사교양서집필에참여해온‘역사교사들의교사’이인석선생님의한국사개설서가완간되었다.전3권으로,3권은임시정부수립부터오늘날까지를다루었다.서슬퍼런일제의탄압에도시들지않았던저항정신,광복의기쁨과한국전쟁의아픔,산업화와민주화를거치며오늘날까지숨가쁘게달려온역사가오롯이펼쳐진다.특히지난10년동안의현대사도담아내는등가장최신경향을반영했다해도과언이아니다.2020년부터보급되는개정역사교과서를비롯하여,새롭게발견되거나밝혀진사료,사회적으로이슈가된이야기들까지,정사를충실하게따라가면서도지루할틈없이풍성하게보고읽고느낄수있도록배치된읽을거리들로역사공부의재미까지잡았다.중고등청소년,국가고시준비생,한국사능력검정시험준비생,또역사교육에어려움을느끼는초중고선생님은물론좀더깊이있게한국사를만나고싶은일반독자들까지전세대가함께읽을수있는책이다.
[*1권은선사시대부터조선전기까지,2권은임진왜란부터3ㆍ1운동까지를담고있다.]

담백한서술,자연스러운흐름과명징한맥락…통합적사고로이끄는한국사
수능,공무원시험,한국사능력검정시험까지한번에!

가볍고자극적인역사콘텐츠가다양한대중매체를통해기획되고그중특히강의형식으로만들어소비되는한국사에대해역사교육현장에서는좀더신중해져야하지않을까하는우려의목소리도나오고있다.역사가그자체로재미있는이야기이긴하지만흥미위주로사실을과장,확대,해석하는스토리텔링이범람하는상황에서,『역사선생님도믿고보는이인석한국사』는여러모로반가운책이다.시대별흐름과맥락을놓치지않으면서개별사건의기-승-전-결은물론사건과사건사이의인과관계까지간결하고담백하게담아냈다.

한눈에펼쳐지는역사의현장속으로…
흥미를살려스스로읽어나가는역사책

역사적장면들이한눈에그려지도록사진과지도,도표,일러스트도짜임새있게배치하였다.특히본문에서미진하게다뤄졌거나좀더깊이있게언급할필요가있는인물이나사건,문화예술작품들에대한이야기는별면칼럼과화보,박스들을충분히활용하였다.각장의첫머리에는주요사건중심의연표로시작하도록구성하였고,더하여권별로한국사와세계사의흐름을통합적으로정리할수있도록‘한국사세계사연표’도별도로수록하였다.

저에게는한국사교과서를마음껏쓰고싶은꿈이있었습니다.검정을의식하지않고,그렇다고교과서라는틀을완전히부수지는말고,교사가설명을하지않아도아이들이읽고이해할수있는교과서.의무가아니라재미로읽고싶은교과서.스스로생각하고자기만의눈을가지는데도움이되는교과서.꿈같지만이런교과서를만들고싶었습니다.
-머리말에서

이책은국정과검정교과서에서한계를느끼고‘교사가설명하지않아도스스로읽고이해할수있는교과서’를‘마음껏’쓰고싶었던저자의오랜꿈이기도하다.전국역사교사모임의여러후배교사들에게여전히사표가되고있는‘역사교사들의선생님’,저자이인석의열정이고스란히담긴이책으로외우기만하는재미없고지겨운역사가아닌,생생하게살아있는역사,꾸미고더하지않아도그자체로감동있는역사를오롯이만나게되길바란다.