탐정동아리 사건일지

탐정동아리 사건일지

$10.00
Description
“사건은 매번 학교에서 일어난다.”
빛과 어둠, 그 사이에 숨은 꽃씨 하나를 찾아 가는 청소년들의 성장 일기
감각적인 언어와 그로테스크한 이미지로 고통스러운 현실을 사실적으로 묘사해 온 김현서 시인이 청소년시집 『탐정동아리 사건일지』를 출간하였다. 1996년 『현대시사상』에 시를 발표하면서 작품 활동을 시작한 시인은 2007년 『한국일보』 신춘문예에 동시가 당선되었고, 시와 동시를 함께 쓰고 있다. 『탐정동아리 사건일지』는 시인의 첫 청소년시집으로, 시집 전체를 한 편의 성장 서사로 엮는 방식을 활용하였다. 시인은 57편의 시를 촘촘하게 엮어 ‘태블릿 피시 도난 사건’을 둘러싸고 벌어지는 중학생들의 이야기를 마치 추리 소설처럼 담아내었다. 시인은 아이들이 사건을 해결해 나가는 과정을 통해 그들의 일상과 고민, 그 속에 감춰 둔 속마음을 드러낸다. 이 시집은 ‘2019 우수출판콘텐츠 제작 지원 사업 선정작’이자 ‘창비청소년시선’ 스물네 번째 권이다.
선정내역
- 2019 올해의 우수출판콘텐츠 선정작
저자

김현서

학창시절유난히전학이잦았다.전학을할때마다곤혹스러웠다.아이들은나를식물도감에나오는희귀식물처럼요리조리살폈다.아이들의쥐눈이콩같은눈빛을볼때마다어디선가고라니라도나타나나를뜯어먹어주었으면좋겠다고생각했다.옆에누군가있다는것이불편했다.중고등학교때미술시간을좋아했던것도그때문이었다.그림을그리는동안은주변을상대할필요가없었다.그래서책읽는습관도생겼고,시비슷한글도긁적거리게되었다.
1996년시전문지『현대시사상』가을호에시를발표하면서작품활동을시작했으며,2007년『한국일보』신춘문예에동시가당선되어시와동시를함께쓰고있다.시집『코르셋을입은거울』,『나는커서』,동시집『수탉몬다의여행』등을냈다.한국안데르센상(동시부문)을받았다.

목차

제1부사건을키우는건집이다
친절한엄마
길고양이가우리동네에오려면
고3수험생
아마추어탐정가
중2
잔소리의끝
당신의중2병지수는?
첨가물에대한서술형평가
뭐가들어있을까?
입이원수
고백
생각이나를찾아와
진로표류기
게으름

제2부사건은매번학교에서일어난다
3월2반교실
화단밖에핀꽃
효자되기작심삼초
즐거운수업시간
탐정동아리오디션보는날
역사시간
우리반진철이와진철이
야,지갑!
미해결빽빽이스무장사건
처벌의효과
공포의벌점
우리반복학생형아
여우
욕을했더니
위경련
화병

제3부한통속으로사건을은폐하고있다
축구리그전
범인은누구일까?
기숙사청소-쓰레기가쳐들어왔다
기숙사청소-쓰레기를어디다버릴까?
명탐정리턴즈
교내봉사활동
탐정일지-범행동선을따라가다
탐정일지-혁수가아니라면실장이남는다
탐정일지-쪽지는단서다
탐정일지-덜미를잡다
탐정일지-풍선
탐정일지-친구
탐정일지-택배상자를만나다
탐정일지-덜컹덜컹학교가굴러가다

제4부사건전담꼴통들의반란
신(新)낱말풀이
오해

하얀나비납치사건
도둑질
우정카레레시피
공모자들
학교가싫다고
교감선생님
전봇대가식식거리는이유
21세기신분제도
사춘기통조림사용설명서
졸업을앞두니

해설_오세란,「비밀도시의꽃씨하나」
시인의말

출판사 서평

2019년우수출판콘텐츠제작지원사업선정작!김현서시인의청소년시집
『탐정동아리사건일지』는연작시「탐정일지」를중심으로시집전체가한편의성장서사로엮여있다.교실에서일어난태블릿피시도난사건을시작으로가족,학교,우리사회등이얽혀벌어지는일들을명섭,박진철과오진철,혁수,규진등을등장시켜흥미진진하면서도가슴찡하게그려낸다.‘사건을키우는건집이다’(1부),‘사건은매번학교에서일어난다’(2부),‘한통속으로사건을은폐하고있다’(3부),‘사건전담꼴통들의반란’(4부)의1~4부제목역시이시집만의특색을잘보여준다.시집을읽는동안우리는마치한편의추리소설을읽을때같이사건을추적해나가는재미에빠지는한편우리가진짜로잃어버린소중한것이무엇일지진지하게생각해보게될것이다.이시집은2019년우수출판콘텐츠제작지원사업선정작이다.

“범인은누구일까?”
숨막히는집과학교,그속에서사건이발생하다
시집에등장하는명섭,혁수,박진철과오진철,규진등은우리주변에서흔히볼수있는평범한중학생이다.하지만규율에얽매여생활하는아이들에게가정은편안한보금자리가되기는커녕왠지불편하고,부모와는매번갈등과불화를겪는다.아빠는‘나’의소중한꿈을헛꿈이라며무시하고엄마는매일“커터칼이되어/나를깎는다/깎고또깎아내린다”(?잔소리의끝?,17쪽).학교는또어떤가.청소년들이가장많은시간을보내는학교역시마음껏뛰놀며미래의꿈을펼쳐나갈수있는공간이아니다.모두를경쟁으로내몰며,오히려아이들의꿈을옭죄는억압의공간으로작용한다.그러니학교에가는걸음은무겁고교복은답답하기만하다.이처럼집과학교어디에서도쉴수없는아이들에게어느날태블릿피시가사라지는사건이발생한다.그리고마치당연하다는듯평소공부도못하고말썽만피우던혁수가범인으로지목된다.

실장!태블릿이없어졌어.어떡해?

실장은당황하지않고
규진이보고한번더찾아보라고했다
다른친구들가방속에잘못들어갈수도있으니까
각자가방이나사물함도확인해보라고했다
없었다

선생님께말씀드리고
CCTV를돌려보았다

비슷한시간에두명이
교실에들어갔다나오는영상이잡혔다
한명은실장
또한명은혁수

실장은선생님심부름때문에갔다는데
혁수는왜들어갔을까?

혁수가들어갔다나오는데걸린시간은53초
굳이설명이필요없는시간인데
반친구들의싸늘한눈초리가한곳으로쏠렸다
―「범인은누구일까?」부분(66~67쪽)

“아무래도우리가나서야겠어!”
사건의내막을파헤쳐나가는한편의추리소설,「탐정일지」연작시
이시집의절정이라할연작시(탐정일지)는정밀한서사방식으로짜여있어한편의추리소설을읽는듯한재미를준다.태블릿피시도난사건발생후범인을추적해가는과정을따라가다보면자못긴장감이돈다.

조용조용살금살금뒷문으로들어가
아무도눈치못채게
맨앞자리
창가쪽에있는규진이자리로간다

고양이걸음으로최대한몸을낮추고
규진이가방을열고태블릿을꺼내
다시혁수자리로가서꽁꽁감춰놓고
휘리릭몸을돌려아닌척
주위를살핀뒤

실장자리에가서학생증을들고
드르륵
뒷문으로나오기까지
3분10초

다시뛰다시피재연해보아도
1분40초

일을저지르기에는택도없는
53초
―「탐정일지?범행동선을따라가다」부분(76~77쪽)

탐정동아리친구들이사건의내막을파헤쳐가는과정에서우리를둘러싼부조리한현실이드러나는것은물론,청소년들이순진하고연약한존재이며욕을하면“새로산흰운동화를신고/진흙탕을밟은기분”(?욕을했더니?,57쪽)이드는청결한존재라는점이잘그려진다.공부를잘하면모범생이고공부를못하면문제아로예단하는어른들의잣대를부러뜨리고,꿈을앗아간학교와어른들을향해당당하게제목소리를내기도한다.이는아이들의입을빌려기성세대의반성을요구하는시인의목소리이기도하다.

우리반박진철은공부를잘한다
일등을놓쳐본적이없다
(…)
사람들은박진철이
인성이좋을거라고말한다
친구사이도좋을거라고말한다
욕도하지않을거라고말한다
선생님말씀도잘들을거라고말한다
박진철과얘기해본적도없으면서

우리반오진철은공부를못한다
꼴찌를놓쳐본적이없다
(…)
사람들은오진철이
인성이나쁠거라고말한다
친구사이도나쁠거라고말한다
욕도잘할거라고말한다
선생님께뻑하면대들거라고말한다
오진철과얘기해본적도없으면서
―「우리반진철이와진철이」부분(44~45쪽)

“시간이부지런히나를키우는동안난뭘했을까?”
하얀나비한마리를품은우리들의성장일기
탐정동아리의활약으로진범이누구인지알게되지만어른들은한통속이되어사건의진실을감춰버린다.학교는아무일없었던것처럼잘도굴러간다.불행인지다행인지아이들역시그과정에서남몰래일탈을하던친구의속내를알게된다(?도둑질?,98~99쪽).모두가상처를안은채산다는것을알게된우리들은상대를미워하는대신서로의마음을다독이며통제된시간을견딘다.어느새졸업을앞둔주인공들은지난시절을돌이켜본다.그러고보면주인공들이써내려간‘탐정일지’가곧성장일지였던셈이다.

이제곧졸업이다
허구한날쥐어터지고반성문쓰다어느새졸업이다
시간이가니졸업은하는구나
시간이부지런히나를키우는동안난뭘했을까
―「졸업을앞두니」부분(112~113쪽)

시인은시를쓰는내내“아이들의손짓,발짓,몸짓,표정들까지놓치지않으려고애를썼다.”고한다.그러나아이들의눈높이에맞춘다해도그들의속내까지속속들이짚어내기란쉽지않기에섣불리알은체했던것들이아이들을아프게하지않았으면좋겠다는바람도내비친다.인생에서가장빛나는삶을누려야할시기에어른들이만들어놓은제도안에서조마조마하며눈치만살피며살아가는청소년들이이시집을읽고서따듯한위로를받고,저마다어두운땅속에서때를기다리는희망의꽃씨하나씩가슴속에품기를바란다.