마음의 대물림 (부모의 감정은 어떻게 아이의 삶이 되는가?)

조민희

조민희클라비어예술교육연구소대표.‘마음이야기’클라비어음악학원원장.
20년넘게아이들을가르치며수많은아이와부모를만났다.그시간을통해부모의마음과태도가아이의삶에얼마나깊이전해지는지를가까이에서지켜보게되었다.이를통해진정한교육은방법보다아이의마음을이해하는순간에서시작된다는사실을알게되었다.
이책은연구와교육현장에서의오랜경험을통해부모가자신의마음과감정을들여다보고이해하는순간아이에대한태도와교육이어떻게달라지고,또아이가어떻게바뀌어가는지에대한이야기를심도있게담고있다.
현재음악을통해아이들의감정과생각이자라는교육을이어가고있으며,글쓰기와강연을통해부모들이자신안에있는좋은부모의감각을발견하도록돕고있다.

프롤로그

아이를대하는나를돌아보는질문들

제1장아이의삶을성공으로이끄는부모의마인드셋
내가믿는정답이아이에게도정답일까?
내가들었던말들을아이에게하고있지않은가?
부모가아이에게줄수있는평생의가장큰선물은무엇일까?
부모와아이가함께자라는순간들
부모의올바른선택이아이의밝은미래를이끈다
아이에게맞는길을찾는법
내아이는절대그렇지않다는부모의생각이아이를망친다
감정을존중받는경험은회복탄력성의밑거름이된다

제2장공감은훈육보다강하다
공감대화법은아이마음의벽을허문다
설득보다설명이더강력한이유
아이들은왜자꾸부모의사랑을확인하려고할까?
내성적이고말이적은아이에게필요한것
내아이에대해얼마나알고있을까?
아이의감정을이해하는것과단호하게대처하는것의시소타기
어떤언어를쓰느냐에따라삶이달라지게된다

제3장아이와함께하는감정연습
아이의의지가아니라환경이문제다
방법보다더중요한것은아이와함께하는과정이다
아이에게어른의마음을강요하지말자
아이에게완벽함보다더필요한부모의모습
감정표현은배우고익히는경험을통해완성된다
웃음이나침묵뒤에숨는아이의솔직한마음은무엇일까?
단호함은아이를강하게만드는사랑이다

제4장아이에게삶에서중요한정서와태도를길러주는법
부모가감정을조절할수있어야훈육도시작된다
아이는저마다맞는길이있다
힘든순간일수록아이와따뜻한소통과감정을나누자
실패와좌절을견디는회복력은저절로길러지지않는다
아이의태도를바꾸는말한마디의힘
배려하는마음을배우는아이는자신을지키는법을저절로배우게된다

제5장부모의자존감이아이의미래를밝힌다
부모는아이를돌보기전에자신을먼저돌보아야한다
아이의언어는부모를비추는거울이다
해야할말VS해서는안될말
아이에게는부모의‘멘토마인드셋’이필요하다
감정의소통과감정의전가를구별하자
아이의자존감은부모의자존감을통해자란다
부모의마음에도아이가살고있다

부록아이가이런기분일때는이런음악을들려주세요

이책에대하여
-부모가자신의마음과감정을들여다보고인식하면아이의태도와교육이어떻게달라지고,아이가어떻게바뀌어가는지에대한이야기를심도있게다룬인문서

감정은교육에서가장먼저반응하고,가장나중까지남는힘이다
⟪논어⟫의〈안연〉편을보면다음과같은일화가나옵니다.
노나라실권자인계강자가정치의방법으로무도한사람들을사형으로다스려백성을올바른길로나아가게하면어떻겠냐고물었습니다.그러자공자가이렇게대답합니다.“대부께서는정사를하는데어찌사람을죽이는방법을사용하려고하십니까?대부께서선하고자하면,백성도선해질것입니다.군자의덕은바람이고,소인의덕은풀입니다.풀위로바람이불면풀은반드시바람부는대로눕게됩니다.”
덕치를통해선정을베풀고솔선수범하면백성을교화할수있다는의미입니다.
부모와자식의관계도크게다르지않습니다.부모의강압적인훈육과일방적인지시는아이의반발심과반항심을살뿐입니다.그러면제대로된교육이이루어질수없습니다.그러나부모가공감으로다가가고아이의감정을살피고마음을얻게되면아이는자연스럽게부모의말을따르게됩니다.결국진정한교육은공감과교감이선행되어야합니다.
저자는오랜기간교육현장에서수천명의아이와부모를만나면서다음과같은한가지사실을확신하게되었다고말합니다.“감정은교육에서가장먼저반응하고,가장나중까지남는힘입니다.”
부모의감정은아이에게조용히전해집니다.말로가르치지않아도아이는부모의마음을느끼며자라나고,그감정은어느새아이가세상을바라보는방식이됩니다.
이책은부모의태도와감정이아이의정서와삶의방향에어떠한영향을남기는지저자의체험과수많은사례,연구결과등을통해구체적으로보여주고있습니다.
제1장‘아이의삶을성공으로이끄는부모의마인드셋’에서는내가정답이라고생각하고있는것들이아이에게도정답일지,그리고내가들으며자라온말들을그대로아이에게하고있지않은지부모가생각해보도록이끌어줍니다.제2장‘공감은훈육보다강하다’에서는아이의공감을얻기위해어떤말과태도로아이를대해야하는지에대해서이야기하고있습니다.제3장‘아이와함께하는감정연습’에서는“감정은통제하거나억눌러야할대상이아니라인식되고다뤄질때비로소건강하게순환될수있는경험”이라고강조하며감정표현의중요성과감정을잘표현할수있는방법에대해구체적으로이야기하고있습니다.제4장‘아이에게삶에서중요한정서와태도를길러주는법’에서는평생을살면서가장중요한자산이될올바른정서와태도를기르는법에대해이야기하고있습니다.제5장‘부모의자존감이아이의미래를밝힌다’에서는부모가아이를돌보기이전에자신의감정과마음을돌아보고자신을잘돌보는법에대해이야기하고있습니다.
이책은아이를기르며길을잃은부모가다시방향을잡을수있도록,아이의행동뒤에숨은마음을함께들여다볼수있도록,그리고그마음을통해부모와아이가다시연결될수있도록이끄는마중물이될것입니다.

부모의마음에도어린아이가살고있다
저자는“아이들을가르치며수많은아이와부모를만났고,그시간을통해부모의마음과태도가아이의삶에얼마나깊이전해지는지를가까이에서지켜보게되었다.이를통해진정한교육은방법보다아이의마음을이해하는순간에서시작된다는사실을알게되었다”고말합니다.
이책은부모가자신의마음과감정을들여다보고이해하는순간아이에대한태도와교육이어떻게달라지고,또아이가어떻게바뀌어가는지에대한이야기를심도있게담고있습니다.
책에서는‘내아이를대하는나를돌아보는질문들’코너를마련해본문에들어가기전,부모가아이를대하는태도를스스로돌아보도록이끌어주고있습니다.
그리고본문에서부모의감정이아이에게어떻게전달되고그것이아이에게어떤영향을미치는지,또그것이아이의삶을어떻게형성해가는지를구체적으로보여주며부모가어떠한마인드와태도,말투로아이를대하는것이아이의삶과미래를위해옳은지부모스스로판단할수있도록제시하고있습니다.
부모가아이를돌보기이전에자신의마음을돌보아야하는이유는아이의감정을존중하고아이에게공감해주기위해서는먼저자신이감정을책임지는것에서부터시작해야하기때문입니다.교육의핵심은결국아이를바꾸는일이아니라내감정을정확히알아차리는일부터시작하는것입니다.심리치유서《내안의어린아이가울고있다》에서는어린시절의상처가마음속에남아지금의감정반응과관계에영향을줄수있다고말합니다.누구나마음속에는상처받은채멈춰있는어린시절의내가있습니다.몸은자랐지만,그때의감정은여전히현재의나를흔들기도합니다.지금의내가어떤상황에지나치게방어적으로반응하거나감정이격해진다면,그것은아직안아주지못한그시절의마음이남아있기때문입니다.내안의아이를안아주고어루만져주는작업은치유의시작입니다.
책의마지막에는부모가자신의마음과감정을돌아보고자신의마음을어루만져주도록자신에게편지를쓰는코너를두페이지에걸쳐마련해놓았습니다.
이책이나도알지못했던내자신의감정을깊이들여다보고,어떤마음가짐으로아이를대하고성공적인길로이끌어줄수있는지안내해주는하나의길잡이가되어줄것입니다.