하브루타 수업 디자인 (질문으로 생각을 나누고 짝과 함께 대화하는 공부)

역량을 키우는 교육, 하브루타
하브루타를 초등교육에 적용하는 방법과 경험을 폭넓게 다루고 있는, 이 책은 학급운영, 놀이, 교과 수업, 학부모와의 소통을 포괄한, 초등교육 하브루타 종합 안내서라고 할 수 있다. 저자들의 이러한 노력에는, 교사는 단순 지식만 전달하는 것이 아니라 학생들의 잠재된 능력을 이끌어내는 역량을 갖추어야 한다는 교육철학이 자리 잡고 있다. 저자들은 하브루타를 엘리 홀저(Elie Holzer)와 오릿 켄트(Orit Kent)가 제시한 세 가지 국면, 즉 해석적 국면, 대화적 국면, 성찰적 국면으로 살펴보고, 이것을 총체적인 마음의 발전에 도달하는 과정으로 정의한다. 학생들이 하브루타를 통해 평소에도 궁금한 내용을 적어가는 습관을 들이게 되면, 질문하는 것을 재미있게 느끼고, 자신의 사고 과정을 돌아보는 시간을 갖고 생각의 힘을 기를 수 있게 되는 것이다.

세상에 중요하지 않은 질문은 없다
하브루타의 핵심을 이루면서 우리나라 기존 교육방법에서 가장 어려운 것은 질문을 하는 것이다. 이 책은 질문을 만드는 다양한 방법을 구체적으로 제시하고 상세히 설명하고 있다. 물음으로 하는 놀이, 꼬꼬물 놀이, 제비뽑기 놀이, 질문 피라미드, 라파엘(Raphael)의 질문-대답 관계 모형으로 질문 만들기, 단원 도입 하브루타, 단원 정리 하브루타 등이 상세히 서술되어 있다. 그리고 이러한 실천을 위해서 교사는 학생들의 어떠한 질문이라도 기꺼이 수용할 수 있는 마음의 준비를 갖추어야 한다. 학생들에게 질문에 대한 거부감을 없애고 늘 생각하는 기회를 제공해야 한다. 이러한 환경에서 학생들은 호기심으로 주변을 바라보게 되며, 이것은 학습에 대한 내적 동기로 연결된다. 또한 질문은 마음을 열게 한다. 질문을 통해 생각을 나누고 대화를 하면서 학생들은 서로 생각이 다르다는 것을 이해하고 서로를 존중하게 된다.

문화로 꽃피우는 하브루타 교육
저자들은 이 책에서 하브루타를 지나가는 하나의 유행이 아니라 트렌드, 즉 시대의 흐름으로 보면서, 하브루타가 문화로 자리 잡아야 한다고 주장한다. 여기에는 질문과 대화가 인간의 모든 지적 활동에서 핵심적인 역할을 한다는 저자들의 믿음이 바탕을 이루고 있다. 유대인들이 과학, 철학, 심리학 등에서 이룬 업적으로 인류에 기여해온 것은 하브루타가 삶의 양식으로 정착되었기 때문이다. 그래서 이 책은 아이들의 학교생활뿐 아니라 학부모 교육, 알림장, 경제교육, 가족 식탁, 가족 독서 등을 통해 가정에서도 하브루타를 실천하기 위한 방법들을 제시한다. 매일 하는 소통과 공감만큼 좋은 가정교육은 없다. 이 책에 인용된 아프리카 속담처럼, 한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다. 저자들은 함께하는 노력이 있었기 때문에 하브루타 실천이 가능했다고 밝히고 있다. 이 책은 그러한 실천을 위해 더 다양한 생각과 방법을 나눌 수 있는 기회를 제공할 것이다.