놀이로 다시 디자인하는 블렌디드 러닝 (게임학습과 프로젝트수업으로 확장한 블렌디드 수업놀이)

놀이로 다시 디자인하는 블렌디드 러닝 (게임학습과 프로젝트수업으로 확장한 블렌디드 수업놀이)

$17.00
Description
게임학습과 프로젝트수업으로 확장한 블렌디드 수업놀이
《놀이로 다시 디자인하는 블렌디드 러닝》

이 책은 단순히 온라인과 오프라인의 결합 측면에서 블렌디드 러닝을 소개하는 데 머물지 않고, 어떻게 하면 배움의 효과를 극대화하는 수업 디자인으로 발전시킬 수 있는지에 좀 더 초점을 맞춘다. 이를 위해 프로젝트학습, 게임학습, 놀이수업 등과 블렌디드 러닝을 융합한 한층 진화된 수업 아이디어들을 실제 수업 사례와 함께 제공한다. 포스트 코로나 시대, 학생과 학생, 학생과 교사, 학생과 교육과정 간 상호작용의 확대 및 학생들이 자발적으로 배움을 키워갈 수 있는 흥미로운 수업 구현에 대한 관심이 날로 높아지고 있다. 특히 미래교육은 학생 각 개인의 특성을 고려한 맞춤형 수업 방안이 절실히 요구되는 바이다. 이 책에서 소개하는 다양한 수업 이론과 실천 사례들, 그리고 블렌디드 러닝 수업 실천에서 활용해볼 만한 재미있는 원격 수업놀이들을 통해 각자 흥미롭고 재미있는 수업을 만들어가는 데 의미 있는 아이디어를 떠올릴 수 있을 것이다. 나아가 뉴노멀 시대를 이끌어갈 학교의 역할과 미래교육의 방향성에 관해서도 생각해볼 수 있을 것이다.
저자

송영범

현재경인교육대학교부설초등학교교사로재직중이다.경인교육대학교를졸업하고,인하대학교에서〈학교혁신풍토와교실수업개선〉을주제로교육학박사학위를받았다.‘교육과삶’을화두로학생들의바람직한성장과교사들의행복한삶에대해늘고민하며,‘미래교육’,‘학교혁신’,‘프로젝트학습’,‘과정중심평가’등에관심을가지고꾸준히연구하고있다.최근저서로는《전학년프로젝트수업으로교육과정을다시디자인하다(공저)》,《포스트코로나시대,학교가디자인하는미래교육》등이있다.

목차

추천의글_┃블렌디드러닝융복합을통해원격수업을넘어미래교육으로나아가다!
저자의글_┃블렌디드러닝시대의진화된수업놀이를만나다!

1부미래교육과수업
포스트코로나시대,배움의질을높이는수업방안을모색하다!

01블렌디드러닝:온·오프라인및다양한학습방법을아울러배움을극대화하는수업만들기
블렌디드러닝이란무엇인가?/블렌디드러닝의4가지유형/미네르바스쿨을통해본블렌디드러닝실천

02프로젝트학습:자발적탐구를촉진하며,스스로배움을키워가는수업만들기
프로젝트학습은어떤배움을추구하는가?/프로젝트수업,어떻게실천할것인가?/교과융합프로젝트학습실천사례

03게임학습:스스로원리를깨달으며무한성장가능성을열어가는수업만들기
게임학습이란무엇인가?/게임학습,어떻게실천할것인가?/학생들을논리적사고자,설계자로키우는‘퀘스트투런스쿨’게임학습실천사례

04놀이수업:놀면서배움에재미와상상력을더하는수업만들기
놀이수업이란무엇인가?/놀이수업,어떻게실천할것인가?/세계의놀이교육과정을통해본놀이수업사례

2부블렌디드러닝의실천방법
게이미피케이션과PBL의융합을통해수업을재구조화하다!

01블렌디드PBL:온·오프라인‘활동’을중심으로배움의효과를높이는수업만들기
블렌디드PBL이란무엇인가?/블렌디드PBL설계의핵심요소는무엇인가?/블렌디드PBL로설계한수업디자인/상황에따른다변적운영을살린블렌디드PBL실천사례

02게이미피케이션PBL:게임학습을통해한층더진화한프로젝트수업만들기
게임으로한걸음더나아간블렌디드GBLPBL/‘게이미피케이션PBL’설계의핵심요소는무엇인가?/게임요소로배움을확장시킨게이미피케이션PBL실천사례

3부블렌디드러닝시대의수업놀이
GBL과놀이로성장하는사회성과인지능력
01사회성신장수업놀이
02인지능력발달수업놀이

출판사 서평

포스트코로나시대
수업의새로운판을짜다!
활발한상호작용속에서학생들의자발적참여를높이는
흥미로운수업만들기

코로나19팬데믹후학교교육은큰변곡점을맞이하며,기존에없던여러가지교육적요구들이속속생겨나고있다.다만초창기에는온라인비대면교육이갑작스럽게도입된만큼학교현장에서도어쩔수없이진도와관련된수업내용을어떻게잘전달할것인지에집중했다.그러다보니학생개인에대한고려는다소부족했던것이사실이다.등교수업도마찬가지지만,특히나온라인수업은수업참여에대한개개인의자유가좀더허용되는만큼학생들이스스로배움에임하는자세,즉학습자발성이나학습동기,자기주도형학습역량등이절실히요구된다.따라서만약온라인수업이학생들의학습동기나의욕을이끌어내지못한채일방적으로이루어진다면온라인이가진환경적장점을전혀살리지못한채오히려학력격차만심화시킬수있다.

하지만원격수업과등교수업의병행이어느정도자리를잡아가면서각학교현장은학교의일상을코로나19이전으로회복하는데주력하는한편,어느덧수업의한형태로자리를잡아가는온라인수업의질적수준을한층더끌어올리기위해나름대로노력을기울이고있다.이와함께새삼주목받고있는것이바로‘블렌디드러닝(BlendedLearning)’이다.블렌디드러닝은온라인과오프라인교육,그리고다양한학습방법을혼합한것을말하는데,이러한혼합을통해학습효과를극대화하고,맞춤형학습기회를확대하며,교육시간및비용의최적화를가능케하는측면에서우수한방법으로꼽힌다.

프로젝트학습,게임,놀이와만나
더욱진화하고있는블렌디드러닝

이책은미래교육에서학생들의자발적인학습참여나,주도적학습역량이더더욱중요해진다는점에주목하고,어떻게해야학생들을몰입시킬수있는좀더흥미로운수업을만들어갈것인지를고민하였다.특히3가지교수-학습방법에주목하고있다.
먼저학생들이자신의일상과관련된흥미로운주제들을스스로탐구하는과정에서더깊은탐구로이어지는배움의선순환을낳는프로젝트학습,그리고굳이한계를정하지않고끊임없이도전욕구와흥미를자극함으로써몰입으로이끌고,스스로기꺼이무한대로성장해나갈수있게자연스럽게동기를유발하는게임학습,끝으로함께노는상호작용속에서친밀감을높이며,서로소통하고,표현하고,협동하면서사회성을높이고다양한문제해결능력을키워가는놀이수업이그것이다.이러한방법들과의융합을통해한층진화된블렌디드러닝실천사례들을만나볼수있다.
특히프로젝트학습(PBL:ProjectBasedLearning)은코로나19로블렌디드러닝이주목받으면서온라인기반으로더욱빠르게발전하고있다.이는PBL자체가온라인매체의특성과장점을적극적으로배움에활용할수있는커다란잠재력을지녔기때문이다.최근에는온라인과모바일기술의발달로다양한형태의‘블렌디드PBL(BlendedPBL)’이등장하고있다.
여기에서한발더나아가게임학습까지접목한블렌디드GBLPBL까지등장하였다.무엇보다코로나19의장기화로사회적거리두기가지속되고있는상황에서사람간유대를강화할수있는게임의가치가새삼주목받고있다.무엇보다게임은스트레스를줄여주고,비대면상황에서도사회적연결을통한유대감을맺게하는힘을가지는데,이러한원리를교수-학습방법에적극적용한것이다.이책은융합교육의형태로새롭게시도되고있는블렌디드러닝의개념,설계,수업모델,실천사례등을제시함으로써이를우리의학교현장에어떤식으로도입하고적용할것인지에관해생각해볼기회를마련해준다.

블렌디드러닝과미래교육
#블렌디드러닝#프로젝트학습#게임학습

최신의이론과고전적교수-학습이론을융합한
한층더확장된블렌디드수업놀이

이책은크게3부분으로나뉜다.우선포스트코로나시대에학교교육을주도하게될블렌디드러닝,프로젝트학습,게임학습,놀이수업등에관한개념정의와함께관련된실제수업사례들을정리하였다.2부에서는앞서소개한교수-학습방법에서한발더나아간융복합접근방식을통해블렌디드러닝환경에서놀이수업이어떻게진화하고있는지를실제사례와함께소개한다.끝으로3부에서는실제교실에서블렌디드러닝시대에맞게진화된수업놀이를실천하는데도움이될만한놀이활동들을소개한다.특히비대면시대의원격수업에서가장많이요구되는사회성신장과관련된놀이들과함께실제문제해결능력과관련된사고력,창의력등의고차원적인지능력을키우는데도움이될만한활동들로나누어정리하였다.이책에서소개하는놀이들중에는저자들이창작한놀이와함께기존의활동들을응용하거나변형한것들도함께소개하고있다.이렇듯저자들이자신의수업에서변형및응용했던수업놀이아이디어를통해독자들은자신의수업에서이를또다시확장및발전시킬수있을것이다.

학교가주도하며만들어갈
미래교육의새로운표준을기대하며

블렌디드러닝에서중요한것은온라인과오프라인방식의결합에만있지않다.온라인이가지고있는환경적장점이배움으로이어지고,나아가학생각자에게맞춤형교육서비스를제공하는한편,오프라인에서는온라인에서미처접근할수없었던영역들에대한좀더심도있는고민이이루어져야하는이유이다.이에이책은대면수업과연계도가능하며,원격수업으로학생들의흥미를이어갈수있는방안도함께제안한다.단지꼭온라인으로만적용해볼것이아니라,오프라인에서도비슷한활동을해볼수있고,나아가오프라인에서배운내용을온라인에서놀이로적용해볼수도있는등다양한방식으로운영해볼수있다.
이책에서주목하는수업방식들이미래교육의정답은아니다.하지만분명한것은학교교육의진화는선택이아닌학교가맞닥뜨린필연적과제라는점이다.만약학교교육이과거의영예에얽매어변화를주저한다면,온라인수업초기에불거졌던‘학교없는세상’은어쩌면피할수없는현실이될지도모른다.변화에적응하는한편,진화를모색하며새로운표준을만들어가는것이야말로학교가미래교육의주체가되어혁신을주도하는데꼭필요한자세일것이다.