고교학점제, 진로교육을 다시 디자인하다 : 고교학점제로 구상하는 진로교육 로드맵

정미라,곽충훈,노병태,박기윤,서승억

화성시병점고등학교교사로근무하고있다.교육정책디자인연구소연구위원과교육과정디자인연구소부소장으로활동하면서교육정책과교육과정에대해현장선생님들과함께연구하고있다.한국교원대학교영어교육과박사학위를취득하고,한국교원대학교와한국외국어대학교교육대학원겸임교수를역임했다.《고교학점제란무
엇인가?》,《고교학점제어떻게실천할것인가?》를공저하였고,한국교육개발원,한국교육과정평가원등의기관의교육과정관련공동연구와국회를포함한다수기관의토론회에참석했으며,EBS미래교육플러스+고교학점제1,2부에출연했다.

저자의글_고교학점제,학생이주인공인가장민주적인진로교육의방향성을제안하다!

CHAPTER01고교학점제와진로학업설계_모두의고교학점제로나아가는힘찬시동을걸다!
01개념과의미:고교학점제,모든학생의학습권과미래가치를존중하다/02차별화:고교학점제의진로교육은과거와어떻게다른가?

CHAPTER02전담조직과운영체제_최선의진로학업설계운영을위한조직을구성하다!
01조직구축:진로학업설계전담조직,어떻게만들어갈것인가?/02지속가능성:지속가능한진로학업설계를위한업무체제를구축하다/03책임교육:학생맞춤형진로학업설계,어떻게지원할것인가?

CHAPTER03진로학업설계_진로지도부터학업관리지도까지,진로교육을다시디자인하다
01진로지도:학생들스스로진로를탐색하며진로역량을키우게하다/02과목선택지도:진로와교육과정을연계한과목선택,어떻게도울것인가?/03과목이수설계지도:고등학교3년간학습할교과목에대한로드맵을그리다/04학업관리지도:지속적인맞춤형지원을통해책임교육을실현하다

CHAPTER04진로학업설계프로그램_단위학교별진로수업과맞춤형프로그램을운영하다
01진로수업:진로수업과연계하여상시적진로교육이이루어지게하다/02단위학교프로그램:각학교에맞는진로학업설계프로그램을개발하고운영하다

CHAPTER05징검다리진로교육_중학교와연계한진로학업설계,어떻게실천할것인가?
01자유학기연계진로교육:중학교진로교육집중학년·학기제를활용하다/02GROW모형:진로코칭을통해학생들의진로개발역량을키우다/03진학유형:고등학교유형별교육과정탐색을통해진학지도를한다/04전환기프로그램:중3전환기프로그램을진로학업역량향상에활용한다

CHAPTER06해외의진로학업설계_모든학생의탁월성을추구하는캐나다의진로교육을만나다
01K-12연계:유·초·중등이연계한체계적진로교육을통해시민을양성하다/02지역사회및산학협동:학교밖자원과폭넓게연계한실무체험교육과정을운영하다/03온라인진로학업설계:진로관련정보를통합관리하는온라인시스템을구축하다/04함께하는진로교육:학생·학부모와긴밀히협력하는진로학업설계를구안하다/05그외인프라:학생의주도적선택을돕는다양한지원및행사를마련하다

부록_견본양식
참고자료

고교학점제,모든학생의미래가치에주목하다!
진로교육의새로운패러다임제안
#진로학업설계#고교학점제#책임교육


최상위대학을꿈꾸는소수의성적우수자뿐만아니라
모든학생의꿈을존중하는책임교육의실현을위하여

2025년고교학점제가전면시행되면앞으로우리나라고등학교교육은어떻게달라질까?하지만아직도현장에는새로운변화에대한설렘과기대만큼이나고교학점제에대한부정적인식또한적지않다.예컨대학벌을중시하는우리사회의특성상고교학점제가본연의취지대로운영되기어려울뿐만아니라,입시혼란을부추기며,학교현장의업무만과중해질것이라는등의우려이다.
만약학점제를도입한후에도우리나라고등학교교육이과거처럼소수성적우수자에초점을맞춘입시중심교육에서벗어나지못한다면‘학점제’라는허울만쓴채알맹이는크게달라지지않을것이다.하지만이는우리교육의미래를넘어실로심각한국가위기마저불러올수있다.이미학령인구의급격한감소와대학교육에대한인식변화마저두드러진가운데,단한명의학생도놓치지않으려는개별화교육,맞춤형교육은더더욱절실한상황이다.이미많은나라에서학생맞춤형교육체제를강화하는한편,학점제를도입해시행하고있는만큼우리나라도더이상지체할수없다.
고교학점제는“학생이기초소양과기본학력을바탕으로진로·적성에따라과목을선택하고,이수기준에도달한과목에대해학점을취득·누적하여졸업하는제도”이다.따라서고교학점제시대에는모든학생이거의똑같은교육과정을이수하는것이아니라학생저마다학습의주체가되어자신의‘진로’와‘적성’에맞게과목을선택하고,이를바탕으로자신의미래를차근차근설계해나갈수있어야한다.즉고교학점제가본연의취지대로실현되려면반드시진로와학업을함께아우르며학생들을체계적으로지원해주는진로교육이학교의일상으로자리를잡아야하는데,진로학업설계는바로그성공기반을제공해줄수있다.

고교학점제가‘진로학업설계’에주목하는이유
학생이주인공인민주적진로교육을실현하다!

불확실성이난무하는변화무쌍한사회일수록개개인의주체성강화가중요하다.주체성이약하면사회의쳇바퀴에수동적으로갇힌채줏대없이변화의흐름에이리저리휩쓸릴뿐이다.고교학점제에서강조하는진로교육의목적도단순히고등학교3년안에모든학생이진로를결정하게하는데있지않다.그보다는어떤예측불가능성과변화무쌍함속에서도길을잃지않고학생스스로자신의미래를주체적으로설계해나갈수있는능력을키우는데주목한다.따라서과목선택또한그저입시유불리나높은점수를받기위한전략적선택이아닌,자신의진로를충분히탐색하고이를주체적으로실현해나가는과정의연장선상에서이루어져야한다.그리고학교와교사,지역사회가힘을합쳐학생이최선의선택을하도록돕는것이바로고교학점제가추구하는민주적진로교육의모습이다.
학생마다개성과능력,취향등이다른만큼희망하는진로또한다르다.따라서앞으로는단위학교차원에서의과목개설을넘어다양한방식으로진로관련교과들이운영되어야한다.또한하나의진로라고해도다양한역량을요구하므로,이러한역량들을키워낼수있는교육과정들이편성및운영되어야할것이다.그러나개별학교가가진한정된자원에만의존한다면자칫소수의학업우수자중심으로운영되기쉬운만큼모든학생의선택이존중받을수있도록한정된개별학교내자원을넘어지역사회,나아가전국네트워크를통해다양한진로교육프로그램을운영할수있는공동교육과정운영방안등에관한고민도반드시필요하다.또한포스트코로나시대를맞이하여질높은온라인교육과정에관한개발도꾸준히계속되어야할것이다.


고교학점제와함께열어가는‘진로학업설계’기반의‘진로교육’
모든학생의행복한미래를응원하다!

고교학점제에서의진로교육은단지내신성적이나모의고사점수에맞추어진학가능한학교나학과를파악하는좁은의미의진학지도에서벗어난다.즉개별학생들의진로역량을키워자발적으로자신의진로를그려나갈수있도록자기이해,진로탐색,진로결정등을포괄하는학생맞춤형진로학업설계가필요하다.예컨대고등학교졸업후바로취업전선에뛰어드는학생들도있을것이고,이후대학에진학하여좀더전문적이고심화된과정을공부하고자하는학생도있을텐데,이모든선택이학교교육안에서존중받을수있도록하는것이야말로고교학점제가추구하는진로교육의모습이다.
학생들이과목을선택할때도단지입시에유리한점수몇점을더획득하기위한근시안적이유에서벗어나,미래라는장기적안목에서자신의진로로드맵을그려갈수있도록다양한정보제공과체계적지원이이루어져야한다.그뿐만아니라,아직어린학생들이학교를졸업하기전에학교라는울타리안에서자신의미래에관해이런저런가능성을자유롭게탐색하고,시험해보면서시행착오도경험하는한편,궁극적으로자신의진로역량을키워갈수있도록열린기회의장(場)을마련해주어야한다.이에이책은고교학점제시대진로교육의방향성제안부터‘진로학업설계’를중심으로진로교육의실천방안을이야기한다.또한어떻게하면고등학교1학년,나아가중학교때부터좀더체계적인진로교육및맞춤형진로컨설팅을지원할것인지에관해서도이야기한다.


학교의일상과함께하는
지속가능하고체계적인진로교육의실천!

이책은고교학점제가현장에안착하기위해‘진로교육’에주목하고학생이주인공인민주적인진로교육으로의전환필요성과실천방안을아우른다.먼저1장에서는아직까지학교현장에고교학점제에대한부정적인식이존재함을인정하고,현장의인식개선을위해고교학점제의개념과의미를다시금되짚는한편,고교학점제시대의진로교육은과거와어떻게달라지는지에대해진로학업설계를중심으로서술한다.2장에서는최선의진로학업설계가이루어지기위한전담조직의구축과궁극적으로책임교육실현하는지속가능한진로학업설계를위한업무와역할분담에관해이야기한다.3장은본격적으로진로학업설계로다시디자인하는진로교육에관해내용이다.즉진로지도,과목선택지도,과목이수설계지도,학업관리지도로이어지는진로학업설계의각단계별로자세히서술하였다.4장에서는단위학교별특색을살리는한편,이벤트성백화점식프로그램에서벗어나한층체계적이고지속가능한형태로이루어지는진로관련프로그램과진로수업에관해다룬다.5장에서는중학교와연계하여좀더장기적관점에서실효성높은진로학업설계를구현하기위한방안을고민하고,6장에서는해외의진로학업설계사례를소개하는데,단순히몇몇단편적장점에주목하기보다는시스템,제도전체를조망하는차원에서접근할것을권고하고있다.
앞으로고교학점제가모든학교현장에안정적으로정착하게되면학생개개인의역량과소질을존중하고계발시키는공교육본연의가치를회복하게될것이다.아울러학교안에서모든학생들이자신의진로나관심사에맞춰체계적인진학및진로지도를받으며미래를준비할수있을것이다.이책이고교학점제시대의진로교육에관한아주상세한안내서가되지는못할수도있지만,최소한진로학업설계지도의방향성과사례를공유하고.이에관해서로자유롭게토론해볼수있는기회는충분히마련해줄것이다.