전학년 교육과정을 다시 디자인하는 두근두근 미술수업 (미술로 즐겁게 배움을 확장하는 껄껄쌤의 교육과정 재구성)

이상걸

(껄껄쌤)

어릴때부터그리기와만들기,종이접기를좋아했던소년이선생님이되었다.지금은교육과예술그리고학교와지역의만남을꿈꾸는16년차초등학교교사이다.어떻게하면분절적으로이루어지던예술활동을수업에녹일수있을까고민하며아이들과치어리딩,마당놀이,뮤지컬,그림책등을함께했다.예술적재능이많은사람이아니었기에KEMA(한국교육뮤지컬협회),강원토론교육연구회,강원문화예술교육연구회,그림책읽는영월선생님등의교사연구회활동을하며다양한분야에서활약하고계시는선생님들께여러가지노하우를배우는중이다.학교밖에서는강원문화재단,영월문화도시추진센터,영월군생활문화예술동호회연합회등지역단체와함께학교와지역을연결하기위해다양한프로젝트를시도하는조금이상한선생님!앞으로아이들,지역주민과어떤짓을벌일지모르는마을활동가!하지만교실안팎에서만나는모든사람과늘웃으며살고싶은나는야껄껄쌤!

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저자의글학생과교사모두두근두근기다리는수업,웃음이넘치는행복한교실을꿈꾸며

1장나와너그리고우리_상호존중과배려,소통하는인성교육

네온사인이름패/내마음이들리니?/나사용설명서/이모티콘은감정을싣고~/너는나,나는너/너의뇌를먹고싶어/추적,최애캐릭터!/편지는사랑을싣고/부치지못한편지/내마음속의노란리본/별별감정부채/파란만장인생그래프/아낌없이주는물고기/염색커플룩/방랑식객?방학식객!/종이봉지공주님

2장우리마을,우리문화지킴이_함께키우는공동체의식과문화사랑

인터뷰로완성하는마을지도/참아름다운우리동네/우리는광고천재/홍보가기가막혀/아랫집윗집사이에…/수학여행관광안내도/모두공감,학교안전표지판/아름다운우리한반도/청동방울팔주령/나는조선의야경꾼이다!/오방색딱지접기/복이솔솔~복조리/밤을걷는장승들/얼쑤,봉산탈춤한마당/발해를꿈꾸며/밤의화사들

3장우리는모두지구수호대!_지구마을세계시민의품격

스케줄쏙쏙~우유갑달력/시민의식을품은종이컵/나무야,나무야!/봄여름가을겨울그리고봄/날아라,고생대잠자리/자연물아트워크/원시인올림픽/다시태어난신발주머니/훌라춤의상만들기/패션월드컵/지구촌입체음식간판/리사이클밀크트리/글로벌가면무도회/세계의랜드마크/세네트만들기/지구별여행자

4장창조적·논리적문제해결사의탄생_아름답고신기한수학과과학언어

1분모래시계/위기탈출!우리학교비상구/복제상자뚱이/전개도야,전개도야!/협동,동그라미그리기/버뮤다삼각지대의비밀/네모난마을의네모/도전,3차원착시그림/무지개발도장/암호문선물상자/네분수를알라!/투시정물화/3D정물화/꼬리에꼬리를무는도마뱀/중용의수평잡기/슬링키뱀인형

5장미래의주인공은나야,나!_미래사회와창의융합형인재

예측,나의미래!/알뜰시장메뉴판/패러디어벤저스/엉뚱발랄발명계획서/마스킹테이프아트워크/내가꿈꾸는이상도시/추억품은아이디어맛지도/이상한나라의선글라스/알쏭달쏭,미래직업퍼즐/접어줘!홈즈/3D콘셉트카만들기/시간여행필름만들기/2050드론시티/나도고흐/양말겨울왕국/아바타마리오네트

2022개정교육과정의키워드
#창의력#다양성#유연성

달라진세상,새로운인재양성을위한학교의사명과교사의고민

지식전달이가장중요했던시절에는수업시간종료를알리는종소리와함께학생들의배움도잠시멈추었다.하지만인공지능,메타버스등전에없이숨가쁘게이어지는변화의소용돌이와코로나19팬데믹으로한층짙어진불확실성속에서학교무용론과같은성급한주장까지제기되면서학교교육도생존을위한진화를모색하고있다.
무엇보다새로운시대가요구하는새로운인재를키우려면배움은수업시간을넘어아이들의삶으로계속이어져야한다.즉교과서에갇힌지식이아니라삶에서마주치는복잡다양한문제들을해결할수있는실질적역량을키우는교육이이루어져야한다는뜻이다.이를반영하듯이미세계의교육은외적지식보다는내면의힘인역량을강화하는방향으로변화해왔다.미래사회에걸맞은다양한유형의인재를양성하려는노력은그간우리나라의학교교육과정개정에도반영되고있는데,2022개정교육과정또한창의성,상상력,다양성,유연성등인간고유의역량에주목한다.획일화가아닌다양성,개개인의유연한사고와창의적문제해결능력을강조하는것이다.
유연성의출발점은다양성을인정하는데서시작되지만,아직도우리나라의교육은학생각자의다양성을인정하고존중하기보다는몇가지표준화된틀에맞추도록강요하는것이현실이다.다양성시대의교육은경쟁과서열화에의존한획일화된유형의엘리트양산에만족할수없다.예측불가능한다양한위기상황에서도당황하지않고유연한해결능력을발휘할수있는능동적이고역동적인인재를키워야하고,이를위해수업방식도달라져야한다.아울러표준을강요하기보다는학생각자의개성과다양성을인정하는한편,이를마음껏발현해볼수있는기회의장도함께마련해주어야한다.이러한요구속에서교사들또한교실밖,나아가아이들의생활곳곳으로배움이계속이어지며끊임없이발전되고확장될수있는유연한수업을디자인하기위한고민이깊어졌다.

배움이아이들의삶속으로스며드는수업을디자인할순없을까?

한때학생들은오직시험시간에맞춰머릿속을하얗게불태워그동안공부해온모든것들을아낌없이쏟아내곤했다.비록시험이끝난후에공부한것을까맣게잊어버려도일단친구들보다훨씬높은점수를얻었다면나름성공적이라고간주한것이다.학력의개념또한시험,특히대학입시를중심으로협소하게해석되어왔다.하지만표준화된교과지식보다는학생각자의차별화된역량이강조되는사회라면당연히대학입시를중심으로해석되어온학력의개념도달라져야마땅하다.
이책의저자도한층확장된개념으로학력을바라본다.그래서수업시간에만분절적으로이루어지는단편적활동보다는수업이끝난후에도아이들의삶속으로배움이자연스럽게스며드는수업을만들기위해오랜시간고민하고노력해왔다.즉수업시간에한정되어필요에따라형식적인동기유발을하고삶과툭툭단절되는배움이아니라수업종이울린후에도아이들스스로배움의동기를이어나가며스스로역량을키워가기를바란것이다.
이책은많은학생들이즐겁게참여하는창의적인미술활동을지렛대삼아다양한교과를넘나들며교육과정을재구성하고,일상으로배움이이어지는프로젝트수업을제안한다.그리기,색칠하기,만들기,꾸미기등의미술활동은그자체로학생들의창의성,상상력,유연성등다채로운사고를자극하는한편,민주적인분위기속에서자연스럽게소통과협업을이끌어낸다.아울러미술활동과연계하여다양한주제로자연스럽게확장되는동안아이들의관심이끊어지지않고일상으로도이어짐으로써,학습동기를꾸준히유지하며자발적으로새로운탐구에임하게하는배움의선순환을만들어갈수있을것이다.


미술,프로젝트수업을만나다!

아이들도교사도두근거리는마음으로기다리는행복한수업만들기

이책의저자는‘학생과교사모두두근두근설레는마음으로기다리는행복한수업’을만들고싶다는바람으로매일자신의수업을돌아보는한편,여러선생님들과만나함께머리를맞대고다양한수업고민을이어왔다.특히수업시간에만이루어지고끝나는형식적이고분절적인활동보다는수업이끝난후에도아이들스스로계속해서뭔가배움을이어가기를바라는마음으로학생들의눈높이에맞춰다양한경험을쌓게하면서이를배움과연결시키고자하였다.
특히많은학생들이좋아하는미술활동에서실마리를발견하였다.즉다양한작품활동을매개로배움의주제에접근하고확장함으로써교실에서항시적으로실천해볼수있는지속가능한프로젝트수업을제안한것이다.미술작품완성자체에목표를두기보다는활동을통해교육과정에충실하면서도아이들각자의특성에따라다양한방향으로역량을발전시키고,새로운프로젝트로확장하는등역동적인수업을만들어가는아이디어를발견할수있을것이다.

미술을배움의마중물로삼아일상으로확장되는프로젝트수업

완성후얼마지나지않아결국쓰레기통신세가되는미술작품이라면안그래도환경문제가심각한세상에오염물질만새로이추가될뿐이다.따라서이책은그저작품하나를완성하는데목표를두기보다는작품과연관된다양한배움의주제에아이들이관심을기울이게하고,이것이새로운탐구로이어지는배움의선순환을만들어가는데좀더초점을맞추었다.
나와너그리고우리의관계를통한인성교육,공동체의식과문화적자부심,시민의식과다문화감수성,수학·과학적문제해결능력,미래사회와진로교육등이책은크게5가지주제로미술활동을나누어교과를넘나들며교육과정을재구성하고,다양한경험과연결시켜아이들스스로배움을키워가는모습을담았다.편의상개별활동으로나눠편집하였기때문에얼핏독립된활동들처럼보이지만,내용을살펴보면각활동들은배움이확장되는연장선상에서유기적으로이어져있음을알수있다.즉작품활동이다양한탐구활동을일으키는배움의마중물이되어새로운주제와연계되어계속확장해나가는것이다.이는수업시간단위로분절되지않고,배움을계속이어가려는저자의수업철학이반영된것이기도하다.

미술,다양한교과와의접목을통해한층광범위한교수법을제안하다

이책에담긴미술작품활동과연계한수업사례들은아이들,교사,수업,또는학교환경에따라얼마든지다른형태로응용및발전될수있으므로정답은아니다.다만이책은아이들이직접그리고만들고색칠하고디자인하는과정은작품완성이상의의미를띤다는점을강조한다.
교과서에머물던개념과지식들이다양한미술적경험과만나면역동성이부여되며아이들에게한층의미있는활동으로오래기억된다.때론개념이나지식을이해하는수단이되기도하고,나아가습득한지식을응용및재구조화하는기회가된다.이를통해상상력,독창성,유연성등다양한창의적역량을키워가는한편,더나은해결방안을찾기위해서로생각을경청하고조율하는동안민주적인의사결정이나과학적사고,시민의식,감수성등도자연스레키워간다.또한배움의주제를자신의삶과연결시키며한층몰입하게된다.이러한몰입은연관된또다른탐구주제에대한관심으로자연스레이어질것이다.이러한선순환은교실을넘어일상으로이어지는지속가능한배움의방향이자프로젝트수업이궁극적으로지향하는바이기도하다.미술을단순한교과교육으로구현하기보다다양한교과와접목하여한층광범위한교수법으로적용해보고싶은교사들에게이책은분명의미있는아이디어를제공해줄것이다.